《河中石獸》(周)資料

1、紀昀紀昀監(jiān)利縣第一初級中學七年級語文組監(jiān)利縣第一初級中學七年級語文組學習目標1 理解實踐出真知道的道理。理解實踐出真知道的道理。2 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3 訓練閱讀淺近文言文的能力。訓練閱讀淺近文言文的能力。 紀昀紀昀，字，字曉嵐曉嵐，清清代著代著名學者名學者,生性詼諧風趣，生性詼諧風趣，任任四庫全書四庫全書總纂官總纂官，著有，著有閱微草堂筆記閱微草堂筆記等。等。閱微草堂筆記閱微草堂筆記是紀昀晚是紀昀晚年所作的一部年所作的一部文言筆記文言筆記小說，小說，題材以妖怪鬼狐為主題材以妖怪鬼狐為主，但于，但于人事異聞人事異聞、名物典故等也有名物典

2、故等也有記述，內容相當廣泛。記述，內容相當廣泛。分古今圖書為分古今圖書為經、史、子、集經、史、子、集四四檔，總名為檔，總名為“四庫全書四庫全書”。 朗讀課文滄州南一寺滄州南一寺 臨臨河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得。以為順流下矣，不可得。以為順流下矣，棹棹數小舟，數小舟，曳曳鐵鐵鈀鈀，尋十余里，無，尋十余里，無跡跡。 pzhoygnmp一講學家一講學家 設帳設帳寺中，寺中，聞之聞之笑曰：笑曰：“ 爾爾輩輩不能不能 究物理究物理， 是是非非 木木杮杮，豈豈能能 為為

3、暴暴zhng漲漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重，堅重， 沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾眾 服為確論服為確論。 fiyn一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上游。求之于上游。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為坎坎 穴穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之石之半，石必半，石必倒倒擲擲坎穴中。坎穴中。niknxuzh如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉 轉轉 不不已已， 遂

4、遂 反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數里外。于數里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據理一，不知其二者多矣，可據理臆臆 斷斷 歟歟？ syy 翻譯課文滄州南一寺滄州南一寺 臨臨 河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下矣，棹棹數小舟，數小舟，曳曳鐵鈀，尋十余里無鐵鈀，尋十余里無跡跡。 靠近靠近岸邊岸邊 p倒塌

5、倒塌 一起一起經過，過了經過，過了年年募集募集尋找尋找終于，到底終于，到底zho劃船劃船y牽引牽引 蹤跡蹤跡gn 滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院正門倒塌滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院正門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了河中。過在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了河中。過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中尋了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中尋找兩個石獸，到底沒能找到。人們認為它們順流找兩個石獸，到底沒能找到。人們認為它們順流而下了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，而下了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，（向下游）找了十多里，（向下游）找了十多里， 沒找到（它們的）蹤沒找到（它

6、們的）蹤跡。跡。滄州南一寺滄州南一寺 臨臨河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二石獸于二石獸于水中，水中， 竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下矣，棹棹數小舟數小舟，曳曳鐵鈀，尋十余里無鐵鈀，尋十余里無跡跡。一講學家一講學家設帳設帳寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為為暴暴漲漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾服為確

7、論眾服為確論。 講學，教書講學，教書聽說聽說這件事這件事你們你們推究推究事物的道理、規(guī)律事物的道理、規(guī)律這這fi削下的木片削下的木片怎么怎么被被帶帶是是堅硬沉重堅硬沉重松散輕浮松散輕浮yn埋沒埋沒通通“癲癲”，荒唐，荒唐大家信服地認為（這話）是精當確切大家信服地認為（這話）是精當確切的言論的言論 一位學者在寺廟里講學，聽了這件事笑著說：一位學者在寺廟里講學，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能探究事物的道理。這（石獸）你們這些人不能探究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應該是石頭的不是木片，怎么能被大水帶走呢？應該是石頭的特點又硬又重，河沙特點又硬又重，河沙 的特點是又松又輕，

8、（石獸的特點是又松又輕，（石獸）埋在里，越）埋在里，越 沉越深罷了。沉越深罷了。 順流而下尋找它們，順流而下尋找它們，難道不難道不 荒唐嗎？荒唐嗎？” 大家信服服地認為這是正確的大家信服服地認為這是正確的觀點。觀點。 一講學家一講學家設帳設帳寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾爾輩輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為為暴漲暴漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，于沙上，漸沉漸深耳。漸沉漸深耳。 沿河求之，不亦沿河求之，不亦顛顛乎？乎？”眾服眾服為確論為確論。一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失石失石，當當

9、求之于上游。求之于上游。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中。坎穴中。講學家的話講學家的話凡是凡是丟失的石獸，這里指落丟失的石獸，這里指落入水中的石獸入水中的石獸應當應當原因是原因是水水的的這里是侵蝕、這里是侵蝕、沖刷的意思沖刷的意思形成形成 坑洞坑洞等到等到摔倒摔倒ni 一位老河兵聽說了這話，又笑著說：一位老河兵聽說了這話，又笑著說：“凡凡是沉在河中的石頭，應該從上游尋找它們。因是沉在河中的石頭，應該從上游尋找它們。因

10、為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不又輕，水不 能沖走它們，（但）水流的反沖力能沖走它們，（但）水流的反沖力，一定，一定 會將石頭底會將石頭底 下迎著水流的下迎著水流的 地方沖刷成地方沖刷成坑穴。（石下的沙坑）越沖越深，延伸到石頭坑穴。（石下的沙坑）越沖越深，延伸到石頭（底面）一半時，石頭一定栽倒坑穴里。（底面）一半時，石頭一定栽倒坑穴里。 一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失石失石，當當求求之于上游。之于上游。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎水處力，

11、必于石下迎水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸，漸激漸深，激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中?？惭ㄖ?。如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉轉轉 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數里外。于數里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據理一，不知其二者多矣，可據理臆斷臆斷 歟歟？ 像這樣像這樣一再翻轉一再翻轉停止停止于是于是s逆流逆流固然固然依照依照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然這樣，那么既然這樣，那么只只主觀地判斷主觀

12、地判斷 嗎嗎y照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前）翻轉。照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前）翻轉。不停地翻轉，于是（石頭）反而逆流而上了。到不停地翻轉，于是（石頭）反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？是更荒唐嗎？”（人們）按照他的說話去（做）（人們）按照他的說話去（做），果然在（上游）的幾里開外尋到了（石獸）。，果然在（上游）的幾里開外尋到了（石獸）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能（只）根據某一個道理就主觀地太多了，怎么能（只）根據某一個道理就主觀地

13、判斷呢？判斷呢？ 如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉轉轉 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；求之地中，顛；求之地中，不更顛乎？不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數里外。于數里外。然然則則 天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多矣知其一，不知其二者多矣，可據理，可據理臆斷歟臆斷歟？ 譯 文 滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院正門倒滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院正門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了河中。塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了河中。過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中尋找兩

14、個石獸，到底沒能找到。人們認為它們順尋找兩個石獸，到底沒能找到。人們認為它們順流而下了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，流而下了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，（向下游）找了十多里，沒找到（它們的）蹤跡。（向下游）找了十多里，沒找到（它們的）蹤跡。 一位學者在寺廟里講學，聽了這件事笑著說：一位學者在寺廟里講學，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能探究事物的道理。這（石獸）你們這些人不能探究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應該是石頭的不是木片，怎么能被大水帶走呢？應該是石頭的特點又硬又重，河沙的特點是又松又輕，（石獸）特點又硬又重，河沙的特點是又松又輕，（石獸）埋在里，越沉越

15、深罷了。順流而下尋找它們，難埋在里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎？道不荒唐嗎？”大家信服服地認為這是正確的觀大家信服服地認為這是正確的觀點。點。 一位老河兵聽說了這話，又笑著說：一位老河兵聽說了這話，又笑著說：“凡是凡是沉在河中的石頭，應該從上游尋找它們。因為石沉在河中的石頭，應該從上游尋找它們。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走它們，（但）水流的反沖力，一定會水不能沖走它們，（但）水流的反沖力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成坑穴。（石下將石頭底下迎著水流的地方沖刷成坑穴。（石下的沙坑）越沖越深，延伸到石頭

16、（底面）一半時，的沙坑）越沖越深，延伸到石頭（底面）一半時，石頭一定栽倒坑穴里。照這樣再次沖刷，石頭又石頭一定栽倒坑穴里。照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前）翻轉。不停地翻轉，于是（石頭）會再次（向前）翻轉。不停地翻轉，于是（石頭）反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們）按（人們）按照他的說話去（做），果然在（上游）的幾里開照他的說話去（做），果然在（上游）的幾里開外尋到了（石獸）。那么天下的事，只了解其一，外尋到了（石獸）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能

17、（只）根據某不了解其二的情況太多了，怎么能（只）根據某一個道理就主觀地判斷呢？一個道理就主觀地判斷呢？掌握古今異義詞：掌握古今異義詞： 1、干：（古）岸、干：（古）岸 （今）不潮濕（今）不潮濕 2、閱：（古）經歷、閱：（古）經歷 （今）看（今）看 3、物理：（古）事物的道理、物理：（古）事物的道理 （今）一門學科（今）一門學科 4、是：（古）這、是：（古）這 （今）判斷動詞（今）判斷動詞 5、已：（古）停止、已：（古）停止 （今）已經（今）已經解釋下面加點詞語的含義1、二石、二石 獸獸 并并沉焉沉焉2、閱閱十余十余歲歲3、求求二石獸于水中二石獸于水中4、竟竟不可得不可得5、凡凡河中河中失失石石

18、6、如如 其其言言并：并：一起。一起。閱：閱：經過。經過。求：求：尋找。尋找。竟：竟：終于，到底。終于，到底。凡：凡：大凡，凡是。大凡，凡是。如：如：依照。依照。一詞多義一詞多義之之1、聞、聞之之笑曰笑曰代詞代詞,代順流而下尋代順流而下尋找石獸這件事找石獸這件事2、沿河求、沿河求之之代詞代詞,代石獸代石獸.3、一老河兵聞、一老河兵聞之之代詞代詞,代講學家的話代講學家的話.4、當求、當求之之于上流于上流代詞代詞,代石頭代石頭.5、其反激、其反激之之力力的的6、至石、至石之之半半的的7、求、求之之下流、下流、 求求之之地中地中代詞代詞,代石獸代石獸8、然則天下、然則天下之之事事的的 總結四種尋找石

19、獸的方法總結四種尋找石獸的方法尋找經過尋找經過人物人物尋找的地點尋找的地點結果結果第一種第一種僧僧第二種第二種僧僧順流而下順流而下第三種第三種 講學家講學家 原地沙下原地沙下第四種第四種老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于數里外數里外失敗失敗原地水中原地水中 不可得不可得無跡無跡第一種第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關系沒考慮流水、石獸、泥沙的關系第二種第二種 只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙第三種第三種 考慮了石獸和泥沙的關系，忽考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水略了流水第四種第四種 既有理論又有實踐，準確把握既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關

20、系了三者的性質及相互關系3 3、文章中寫到了兩次、文章中寫到了兩次“笑笑”，你怎么理解其中，你怎么理解其中的意味？的意味？( (課后題課后題2 2） 4 4、作者由此得出了什么結論？、作者由此得出了什么結論？，合作探究1、根據現(xiàn)代物理學知識，課文講述的故事會是真、根據現(xiàn)代物理學知識，課文講述的故事會是真實的嗎？其中講的道理是正確的嗎？實的嗎？其中講的道理是正確的嗎？實際上，關于本篇故事的科學性，一直存在爭論。實際上，關于本篇故事的科學性，一直存在爭論。只應該把握只應該把握“不可主觀臆斷不可主觀臆斷”這一寓意。這一寓意。2、如何理解廟僧、講學家、老河兵這三個人物形、如何理解廟僧、講學家、老河兵這

21、三個人物形象象?在打撈石獸一事上，廟僧顯得考慮不周，忽而原地在打撈石獸一事上，廟僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度；講學家空談事理，不切合實際，代表行動的態(tài)度；講學家空談事理，不切合實際，代表的正是的正是“據理臆斷據理臆斷”的態(tài)度的態(tài)度;唯有老河兵能綜合考慮唯有老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結論，代表的是實各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結論，代表的是實事求是的作風。事求是的作風。http:/yugangfa.blog- ”可見其毅力堅定但經驗不足）講學家講學家：自認為自認為“究物理究物理”，以，以“石性堅重，沙性松浮石性堅重，沙性松浮” ” 的理的理論知識推斷石獸在原地論知識推