部編道德與法治小學(xué)六年級下冊課程綱要

1、部編道德與法治小學(xué)六年級下冊課程綱要課程名稱：小學(xué)道德與法治課程類型：國家課程教材來源：人民教育出版社授課時間：36課時適用年級：六年級設(shè)計者：六年級道德與法治教研組【課程背景】（一）本冊教材編排的內(nèi)容六年級下冊是道德與法治課程主要依據(jù)青少年法治教育大綱，也是基 于小學(xué)生的認知水平和接受能力。對于小學(xué)生的要求也不是高程度，學(xué)生會初步 形成體系化的法律認知，為后續(xù)中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，中學(xué)則是小學(xué)內(nèi)容的拓展、 深化和充實。在前五年的小學(xué)道德與法治課程中，教材采取了分散教育的方式， 進行以紀律、規(guī)則為主要內(nèi)容的法治意識教育。進入六年級教材以知識生活化、 道德法治相融合為出發(fā)點，通過簡潔易懂的語言將完

2、善自我，健康成長，愛護地 球共同責(zé)任，多樣文明多彩生活，讓世界更美好，循序漸進地講述出來。（三）本冊內(nèi)容與前后聯(lián)系六年級下冊是道德與法治課程在小學(xué)階段的法治專冊，法治專冊系統(tǒng)的、完 整的以憲法為主的內(nèi)容呈現(xiàn)，主要依據(jù)青少年法治教育大綱。法治專冊的難 度是有依據(jù)的，也是基于小學(xué)生的認知水平和接受能力。首先對于對于六年級法 治專冊，開展法治教育不是零起點，對于小學(xué)生的要求也不是高程度；其次通過 法治專冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生會初步形成體系化的法律認知，為后續(xù)中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)，中學(xué)則是小學(xué)內(nèi)容的拓展、深化和充實。在前五年的小學(xué)道德與法治課程中， 教材采取了分散教育的方式，進行以紀律、規(guī)則為主要內(nèi)容的法治意

3、識教育。進 入六年級教材以知識生活化、道德法治相融合為出發(fā)點，通過簡潔易懂的語言將 憲法的根本地位，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家公權(quán)力的來源及行使等基礎(chǔ)法律 問題，循序漸進地講述出來，幫助學(xué)生切實感受生活中的法律，認知必要的法律 規(guī)范，了解法律在保護未成年人健康成長中發(fā)揮的作用。（四）學(xué)習(xí)能力1 .搜集整理資料的能力。2 .問題解決能力。3 .與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。【課程目標】（一）課程總目標道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生 認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性 品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人、懂法守法，

4、自覺遵守各項規(guī)章制度和社 會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂亍探究熱愛生活的兒童。（二）本學(xué)期目標1 .對學(xué)生進行大眾化的、普及性的教育，讓完善自我，健康成長融入學(xué)生的生 活。使學(xué)生能夠?qū)W會尊重別人的思維習(xí)慣和行為方式。2 .讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，了解愛護地球是我們的共同責(zé)任，養(yǎng)成保護環(huán)境 和行為習(xí)慣3 .引導(dǎo)學(xué)生了解多樣的文明和生活，促進學(xué)生樹立公民意識，增強學(xué)生作為中 國公民的責(zé)任感和榮譽感，自覺維護中國公民的聲譽和形象。4 .引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的國際組織，了解它們的職權(quán)。知道中國在世界上發(fā)揮著重 要作用。【課程內(nèi)容】（一） 教材簡析六年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一

5、個側(cè)面，突出一 個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求 完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)一級主題，每個一級主題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題， 下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起 來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)臉和 一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的南度來表現(xiàn)單元主題所 要達到的教育目標。（三）單元結(jié)構(gòu)六年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一 個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求 完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)一級主題，

6、每個一級主題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題， 下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起 來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)臉和 一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所 要達到的教育目標。（四）活動內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容課時課程綱要分享本綱要1第一單元完善自我，健康成長1.學(xué)會尊重32.學(xué)會寬容33.學(xué)會反思1第二單元愛護地球，共同的責(zé)任4.地球，我們的家園35.應(yīng)對自然災(zāi)害3知識但納、梳理并進行測試1第三單元多樣文明，多彩生活6.探訪古代文明37.多元文化，多樣魅力3知識歸納、梳理并進行測試1第四單元

7、8.科技發(fā)展，造福人類3讓世界更美好9.日益重要的國際組織310.我們愛和平1總復(fù)習(xí)各單元知識的整理與復(fù)習(xí)及后類練習(xí)4期末考試2【課程實施】（一）課程資源1 .教育部審定2019義務(wù)教育教科書道德與法治六年級下冊2 .中華人民共和國憲法3 .義務(wù)教育教科書三年級上冊道德與法治教師用4 .合理利用和挖掘多種社會資源。5 .利用校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，結(jié)合少先隊活動、主題班會等， 豐富和拓展本冊教材的內(nèi)容。6 .因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源，如商店、公園、校外教育基地等社會公共設(shè) 施和場所，以及區(qū)域自然景物、人文景觀等。（二）學(xué)習(xí)活動義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011版）指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)

8、的主體, 教師應(yīng)由單純的知識傳授者，向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通 過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗 試解決問題的方法?！碑斍叭藗兯v的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會自主性的合 作學(xué)習(xí)。1 .依據(jù)道德與法治課學(xué)科特點，多數(shù)主題活動需要學(xué)生課前搜集相關(guān)信息或 資料，為課堂上匯報交流做好準備。2 .根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了三次調(diào)查活動，調(diào)查成年人終身學(xué)習(xí)的情 況、調(diào)查了解老師工作情況、調(diào)查了解家庭成員工作情況。3 .體臉學(xué)習(xí)。體臉學(xué)習(xí)是學(xué)生通過身體的各種感官進行學(xué)習(xí)的一種方式。本 學(xué)期設(shè)計了多次體驗活動。4 .小組學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是道德與法治課

9、堂開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平 臺。5 .學(xué)生每人準備一個成長記錄袋，記錄自己本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的收集的資 料、調(diào)查表格、采訪記錄、實踐性作品等，學(xué)期末進行展評。（三）教學(xué)建議1.理清教材的編寫思路，明確把握教材的主要內(nèi)容。比如：教材通過活動 園的方式，呈現(xiàn)豐富多彩的活動形式（討論交流，觀點辨析；資料查找，信息分 析：體會感受，方法指導(dǎo)；生活觀察，社會調(diào)查；情景模擬，角色扮演；情景連 線，圖文配對）通過活動園中來自生活中的情境創(chuàng)設(shè)，來幫助學(xué)生更好地理解和 把握相應(yīng)的觀點和內(nèi)容。 例如：活動園中經(jīng)常出現(xiàn)的方式有討論交流，觀點辨 析。教材中只是呈現(xiàn)簡單的討論場景，教學(xué)時不能干巴巴地呈現(xiàn)觀點，需要豐富

10、它。比如第一課中法律、道德與紀律這三者之間的關(guān)系。教學(xué)時可以通過一些鮮 活的案例，呈現(xiàn)一個學(xué)生違反了班規(guī)，最后老師是怎么處理這個結(jié)果的？舉例實 際生活中需要道德價值觀判斷的案例（看見老人摔倒，到底扶？還是不扶？）呈 現(xiàn)某個公民違反了法律，甚至犯罪受到刑法懲罰的案例。學(xué)生結(jié)合這三個不同的 案例進行討論、交流，觀點辨析，明確了法律具有強制性和權(quán)威性。2,依據(jù)學(xué)生特點，聯(lián)系生活實際教材是嚴謹性與生活性相結(jié)合的，教學(xué)時要加入生活中的案例，從生活的角 度出發(fā)，讓學(xué)生通過參與體臉，分析問題；現(xiàn)場說法，解決問題。1. 注重方法指導(dǎo)，指向知行合一。 教學(xué)時，要依托教材提供方法指導(dǎo) 的范例（如：法律文本學(xué)習(xí)、連

11、線、判斷和觀點交鋒）來幫助學(xué)生，用多種策略 來引導(dǎo)學(xué)生對很多問題的深入理解和把握。2. 開展多種活動，多方協(xié)力合作。教學(xué)時，不僅依托課堂教學(xué)的主渠 道，還可以依托學(xué)校、家庭、社會多方面的力量，通過豐富多彩的社會實踐活動 來形成整合的效果，來幫助學(xué)生真正地在不同的活動中樹立法治觀念，形成法治 思維?？梢越Y(jié)合學(xué)校的活動，安排開展模擬法庭，參觀法制教育基地，開展法治 辯論知識競賽，講好法治故事，進行法治情景劇的表演等活動，活動方式豐富多 樣，有助于法治專冊的學(xué)習(xí)。5.靈活利用資源，拓寬教學(xué)空間。 實際教學(xué)中，教師要進行資源的開發(fā) 和利用，拓寬教學(xué)空間，多觀察，多留意，多關(guān)注關(guān)于法律的官方政府網(wǎng)站，法

12、 治電視節(jié)目、法治典型案例的分析和解讀等資源，老師在進行教學(xué)時都可以靈活 地開發(fā)和利用這些資源。也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀法治教育基地，走進開放的法庭， 把相關(guān)的法治工作人員請進課堂等形式，通過走出去，請進來的方式，讓學(xué)生多 方面的學(xué)習(xí)法律知識，這樣的教學(xué)才更有針對性和時效性。【課程評價】（一）評價的目的和原則本學(xué)期評價的根本目的在于積極促進學(xué)生發(fā)展，全面了解和掌握學(xué)生的道德 和社會認知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，以幫助教師改進 教學(xué)，提高教學(xué)的實效性，保證課程目標的實現(xiàn)。評價依據(jù)品德與社會課程標準的相關(guān)規(guī)定及貫徹培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的 頂層設(shè)計要求，遵循實事求是、公平公正、鼓勵性原則、

13、形成性評價、診斷性評 價、終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。評價主體多元化（學(xué)生、小組、教師、家長、社 會相結(jié)合）、從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點。注意認知和操 行相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質(zhì)相統(tǒng)一（二）評價的內(nèi)容1、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括學(xué)生課前材料收集、學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和完 成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度等。（30%）2、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達，收集、整 理、分折資料的能力和方法，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。（30舟）3、學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進步程度，包括情感、創(chuàng)新精神、個 性、能力、道德表現(xiàn)及活動產(chǎn)生的作品等。（40%）（三）評價方式和方法本學(xué)期的課程評價由過程性評價和結(jié)果性評價兩部分組成，成績以百