2017年高一上冊班主任工作總結(jié)

1、2017年高一上冊班主任工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文2017年高一上冊班主任工作總結(jié)，僅供參考，如果能幫 助到您，歡迎點評和分享。2017年高一上冊班主任工作總結(jié)(1)今年我繼續(xù)擔(dān)任高一248班的班主任。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班科任教師的幫助和支持下，我順利 完成了各項班級任務(wù)。 在這個學(xué)期的班主任工作中， 我深深地體會到 班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及 以身作則的表率作用，影響著班級的建設(shè)、鞏固和發(fā)展，也影響著學(xué) 生成長的速度和趨向。 我認(rèn)識到作為班主任， 不但要有良好的文化修 養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。 下面就是我一期來的班主任工作的 總結(jié)。一、實行以人為本的班級管理人本管

2、理就是以人為本的管理， 是確立人在管理過程中的主導(dǎo)地 位，從而調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以實現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn) 人的全面發(fā)展的一切管理活動。 按著這一管理理論的要求， 實行以人 為本的班級管理。 本學(xué)期樹立了以人為本的觀念， 給學(xué)生開辟自主的 空間，從而使學(xué)生產(chǎn)生了自主管理的愿望和主動參與的積極性， 取得 了較好的級管理的效果。 本學(xué)期主要從以下三個方面對我班學(xué)生實行 人本管理。(1)切實改變教育理念。班主任作為班級管理的組織者和決策者， 要改變傳統(tǒng)的教育思想。 在班級管理中必須堅持以學(xué)生為本的價值取向，從人性的角度，去觀察、理解、教育學(xué)生，激發(fā)其向上的意識， 而不是傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的管

3、、卡、壓、罰的手段制約學(xué)生。(2)尊重學(xué)生個性發(fā)展?！白鹬亍北徽J(rèn)為是人的一種基本需求， 人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足， 將直接影響到一個人的發(fā)展。 在本學(xué)期的班主任工作中， 我充分尊重學(xué)生的個性， 尊重學(xué)生的人格， 理解學(xué)生的思想感情， 寬容學(xué)生的過失， 創(chuàng)設(shè)了一個人本管理的班級 氛圍。(3)增強學(xué)生的主體意識。我認(rèn)識到自已在實施人本管理過程中 的角色和地位， 應(yīng)該確立學(xué)生在管理過程中的主體地位， 班主任的任 務(wù)是圍繞調(diào)動、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地和創(chuàng)造性地開展一切 班級活動。二、實行班級管理民主化 在本期的班主任工作中， 我主要從以下三個方面實行班級管理民 主化。(1)建立班干輪流

4、制。班干是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班級堅強的領(lǐng)導(dǎo)核 心。傳統(tǒng)的班干“定職制”、 “終身制”常會導(dǎo)致班干工作主動性不 強，缺乏活力，效率不高。本期采取“班干輪換制”，即實行雙軌輪 換制(兩套班子、輪流負(fù)責(zé))和值班輪換制(工作量較大的班長、勞衛(wèi)委、 團支書等輪換)，以及小組坐莊制(各小組輪流執(zhí)政)。通過這一有序的 組織機構(gòu)，使班干對班務(wù)工作不覺得單調(diào)乏味，反而更有新鮮感，激 發(fā)了他們的競爭意識， 培養(yǎng)了他們的組織管理能力， 最大限度地調(diào)動 了他們的工作積極性，為同學(xué)們服務(wù)，為班級建設(shè)服務(wù)。(2)建立班級日記制。班里每位學(xué)生輪流值日，值日內(nèi)容包括： 輪流執(zhí)行班主任工作，負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生打掃，處理當(dāng)天的班級事務(wù)，

5、 監(jiān)督并管理當(dāng)天的班級日常行為規(guī)范，并以礪志篇、快樂篇、激情篇 等為主題輪流撰寫班級日記，談?wù)撟约旱闹鞠?、歡樂、經(jīng)驗、教訓(xùn)， 記錄下班級當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活狀況，班級里大事件、各科教學(xué)情況等。 同時還制訂共同的班級奮斗目標(biāo)、班級口號、班訓(xùn)，通過輪流值日、 輪流書面日記的形式， 能讓每個班級成員都能發(fā)揮潛能并以主人翁姿 態(tài)積極參與到班級管理中來， 都成為班級的管理者，從而達(dá)到科學(xué)管 理班級的目的。(3)實行小組合作制。將全班學(xué)生以寢室為單位分成不同的小組， 分別承擔(dān)“班級黑板報”、 “班團活動”等不同版塊的組編工作， 就 社會上熱點問題展開討論，形成健康的思想輿論;并鼓勵他們在學(xué)習(xí)、 生活、衛(wèi)生、紀(jì)律

6、等各方面展開公平的比賽、競爭，并以組為單位協(xié) 作發(fā)展，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮了他們的合作意識，競爭意識，形成了 和諧的“寢友”、 “學(xué)友”的人際關(guān)系， 同時也調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱 情，培養(yǎng)了集體主義精神， 實現(xiàn)了培優(yōu)幫差自主化，從而提高了班級 的整體素質(zhì)和水平。三、進(jìn)行賞識教育，激勵學(xué)生進(jìn)步 師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期 望、賞識以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感悟這種愛之后，便會激發(fā)積 極向上的熱情，本學(xué)期主要從以下幾個方面加強了對學(xué)生的賞識教育。(1)思想激勵。教育要促進(jìn)學(xué)生思想健康，為學(xué)生一生幸福作準(zhǔn)備。本學(xué)期重點對學(xué)生進(jìn)行思想激勵， 促使學(xué)生形成了健康向上的心理品質(zhì)。從

7、建立班級口號：“團結(jié)奮進(jìn)，拼搏進(jìn)取”、“志在名校、 攀登高峰”，到讀報課時宣揚一件件真實、感人的事跡;從每天師生促膝談理想、論人生、醫(yī)心理、授方法到每次考試的表揚和獎勵;從那“清華園”、“北大屋”、“哈佛院”的小組名字，到班級日記上 一篇篇真實感人的同窗事跡;從每周一次的主題班團的“對話”、 “焦點訪談”到每次閱讀課中對名人身影的追蹤等，無不從精神上、 思想上鼓舞學(xué)生奮發(fā)圖強。(2)自我激勵。引導(dǎo)學(xué)生確立自己的近期小目標(biāo)和長遠(yuǎn)的人生大 目標(biāo)，通過戰(zhàn)勝一系列的小目標(biāo)來接近大目標(biāo)并增強取勝信心，達(dá)到 進(jìn)行目標(biāo)激勵;同時，通過“班級黑板報”上的凡人凡語， “圖書角” 上的古今中外名人名言， 趕超計劃

8、上自己的座右銘來激勵學(xué)生自己進(jìn) 步。(3)競爭激勵。組織了各種形式的比賽，制訂了一系列的獎勵措 施，挑起小組在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、文體活動上的“爭端”，點燃激情 的火苗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生 頑強的意志和堅韌的毅力，使他們在競爭中不斷完善、不斷進(jìn)步?？傊?，一學(xué)期來我所帶的248班已逐漸形成一個積極向上的班 風(fēng)，學(xué)風(fēng)良好的班集體,在學(xué)校獲得良好的成績。但是班主任工作難 度大，班級管理是一門藝術(shù)，如何進(jìn)一步做好班主任工作，我還需要 進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)， 我將在以后的教育工作中， 繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)前人 的管理思想和方法，提高自己的管理水平。2017年高一上冊班主任工作總結(jié)(2

9、)班主任， 一個平凡而神 圣的職業(yè)。擔(dān)任班主任，意味著放棄與付出，意味著幸福與收獲。今 年我擔(dān)任了高一(14)班的班主任，針對班主任工作，我在校領(lǐng)導(dǎo)、同 事、家人的幫助下，不斷地摸索與提高，主要針對以下方面展開了具 體的工作：一、抓好新班級的班風(fēng)班貌 俗話說：“良好的開端是成功的一半”。聽有經(jīng)驗的班主任說： “對一個高一年級的新班來說， 起步的頭兩個月能否形成良好的班風(fēng) 至關(guān)重要?！蔽矣X得既然是經(jīng)驗，那就應(yīng)該借鑒，我是這樣做的：第一、在學(xué)生入學(xué)后的第一次班會，我就將班級班規(guī)宣布并張貼，讓學(xué) 生明確“依法治班”的管理思想;第二、 由全班同學(xué)在相互了解基礎(chǔ) 上選出有影響力、有能力、學(xué)生信服的班委，

10、特別是寢室長，由每個 寢室自行推選。 學(xué)生選出自己心中的榜樣作為自己的領(lǐng)導(dǎo)， 自然也就 聽他們的安排。第三，指導(dǎo)班委工作，讓每個班委明確自己的工作職 責(zé)，工作思想也非常明確，方法恰當(dāng)?shù)亻_展份內(nèi)工作。第四，嚴(yán)格按 班規(guī)辦事，用事實說話，以理服人，力爭在頭一個月里樹立起班規(guī)的 權(quán)威，使班規(guī)成為學(xué)生自律的保障?，F(xiàn)在，我班班風(fēng)已基本形成，學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣濃厚，已形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。但是，也有 極個別的學(xué)生基礎(chǔ)很差，不是怎么能學(xué)會，也不想學(xué)。我就鼓勵他們 給自己找些事情做，學(xué)喜歡的科目，培養(yǎng)自己其他方面的能力和素質(zhì)。二、全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強班級凝聚力1、 以衛(wèi)生工作為突破口，培養(yǎng)集體榮譽感從

11、一開學(xué)， 我班衛(wèi)生評分始終名列全校榜首， 極大了增強了全班 同學(xué)的自信心和集體榮譽感， 以一發(fā)帶動全身， 有力地推動了全班各 方面工作的發(fā)展。2、運動會上靠團結(jié)的力量，在缺乏體育尖子的不利條件下，我 班同學(xué)奮起拼搏，團結(jié)一致，為班級奪得了榮譽。年級組織的跑操比 賽中，我班同學(xué)憋足勁，克服種種困難，取得了年級第二名的好成績， 雄辯論的事實證明我班同學(xué)已完全樹立起集體榮譽高于一切的信念。3、元旦匯演時，班級有才藝的同學(xué)積極參與，其余同學(xué)積極配 合、出謀劃策，在整個年級就5個節(jié)目的情況下， 取得了校文藝演出 的參加名額，再次增強了同學(xué)的自信心。三、狠抓班級成績，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉 成績依然是那

12、么的重要，如何提高本班的學(xué)習(xí)成績， 我一直以來 也思考了很多。一般來說，班主任帶的科目班里一般考的都非常突出。 但是，我既不教語、 數(shù)、外，也不教理、化、生，我是一名信息教師。 我只有勤和任課教師交流，勤和學(xué)生交流，勤上網(wǎng)查詢，才能有好成 績。我盡我所能地給同學(xué)們提供一些幫助， 讓同學(xué)們統(tǒng)計周圍同學(xué)都 不會的題，交給各科課代表統(tǒng)一整理，然后交給任課教師進(jìn)行講解 把自己好的科目的學(xué)習(xí)方法給全班同學(xué)分享;讓程度好的同學(xué)在講臺上給同學(xué)們講題但是在一些科目上，我班的整體成績和其他的班 有一定的差距，但是同學(xué)們一直在努力地學(xué)，也有了很大地進(jìn)步。相 信只要我們共同堅持下去，一定會成功!四、走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛每

13、一個學(xué)生我班學(xué)生80%來自農(nóng)村，父母雙雙在外打工的也不少，他們獨 立地生活、學(xué)習(xí)，一般三、四個星期才回家一次，另外由于班主任工 作的特殊性，他們與班主任的接觸時間是最長的，我覺得我有責(zé)任、 有義務(wù)放下架子， 走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片。 看到或聽說哪個學(xué)生有思想波動， 我及時找他們談心， 幫助解決心理 上的問題， 哪個學(xué)生生活費不夠， 我會拿班費或拿自己的錢幫助學(xué)生 解決困難我用真摯的感情對待學(xué)生，開啟了學(xué)生的心靈之窗，沖 破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生依賴性強，思想波動大，遇到問題需要別人的關(guān)心和幫助， 尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、

14、生活上多關(guān)心體貼學(xué) 生，就會促進(jìn)師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當(dāng) 成朋友，在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵， 例如班上張某某、王某某同學(xué)平時比較懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但有幾 次作文寫的比較好， 某一科的成績比較突出， 我及時在班上表揚了他 們，使他們感到老師是公平的，自己沒有被歧視，增強了自己的上進(jìn) 心。五、和家長成為朋友 學(xué)生的成長、進(jìn)步需要老師和家長共同努力，共同協(xié)作，因此， 我也很重視和家長的聯(lián)系。通過電話、家校通平臺，我及時地將學(xué)生 的在校情況， 學(xué)習(xí)成績等和家長進(jìn)行交流， 提出有利于學(xué)生較好發(fā)展 的對策。當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心

15、煩，很糾 結(jié)，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼 睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變， 當(dāng)班級在每個 學(xué)生的努力下取得各項榮譽， 當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑， 當(dāng)學(xué)生把 我當(dāng)成自己的姐姐那快樂是從心里往外涌的。我還是要盡力、盡 心的地去做，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，成為學(xué)生愛戴的好老師。2017年高一上冊班主任工作總結(jié)(3)在即將結(jié)束的一學(xué)期 里，高一3班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷， 年級組長的帶領(lǐng)， 任課老師的大力 支持和配合下，各項工作順利展開，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定 的成績。現(xiàn)將我做的工作做一番總結(jié)一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，努力培養(yǎng)使之 成為德智

16、體全面發(fā)展的人才為做好學(xué)生的思想工作， 我主要從兩方面入手， 一是開好每個星 期一下午的班會課， 班會課是對上一個星期出現(xiàn)過的問題的一個總結(jié)， 并針對問題做出對應(yīng)解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是 正確引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感談早戀。 之所以選這個題目是因為，在一段時間內(nèi)，由于班級同學(xué)的熟識，部 分男女同學(xué)過于親密交往，在班上造成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)私下調(diào)查， 情節(jié)嚴(yán)重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題： 青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如 何正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系等方面， 讓同學(xué)思考

17、并討論。 經(jīng)過這 次的班會，同學(xué)們明顯增強了自我約束能力，把的時間放在學(xué)習(xí)上。開班會不一定要在班會課上， 利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí) 的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果， 不必長篇大論， 班主 任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來， 對事不對人， 進(jìn) 行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能把一些影響班風(fēng)， 學(xué)風(fēng)的不良思想消滅 在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談心。 注重的是學(xué)生的個性和 因材施教。我對于雷州這個地方來說，是他鄉(xiāng)之客。對雷州的文化傳 統(tǒng)和教育模式不是很了解。 學(xué)生又來自各個不同的初級中學(xué)， 和接受 了不同程度和方式的教育。 有著各不相同的家庭背景， 懷著不同的

18、性 格和興趣愛好特長。為針對學(xué)生的個性，做到因材施教，以至達(dá)到最 完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天，做好一個班主任，首先是要做 好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中， 融入學(xué)生心里。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，認(rèn)真做到“日新其 德，止于至善。”孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行 有馀力，則以學(xué)文。”意思是說，要先做到德行上的端正，有閑暇的 時間，才去學(xué)習(xí)文化知識。 可見德行隊一個人的學(xué)習(xí)多么重要， 而這， 也是對學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，的自我約束，自我培養(yǎng)。在這個學(xué)期力，我的班級管理工作具體從以下幾個方面實施：1、高一年級的學(xué)生剛步入高中，也正直青春

19、期，是世界觀，人 生觀發(fā)展變化的重要階段，同時課程的設(shè)置增多，知識點的復(fù)雜、難 度加深，也面臨著三年后的高考這一實際問題。這時候，日新其德， 止于至善，對培養(yǎng)正確的世界觀， 人生觀，有著極其重要的引導(dǎo)作用， 不至于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化，甚至迷惘， 對前途失去信心。2、培養(yǎng)學(xué)生如何自行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手 讓他們自我設(shè)計，自我組織各種適當(dāng)活動，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、 調(diào)控自己，使自己在集體中成為班級的建設(shè)者，而不是“包袱”。學(xué) 生自我設(shè)計， 策劃最成功的一次“活動”當(dāng)屬班級新年元旦晚會。 作 為班主任我完全放手讓學(xué)生自己操作，從活動的策劃，節(jié)目的征集， 會場布置到晚會順利閉幕，我只是做簡單的指導(dǎo)，晚會很成功，從學(xué) 生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有 不容質(zhì)疑的權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時候， 通過班干部的 協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。 班干部起的是協(xié)助班主任管理 班級的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時向班主任反饋班級情況 和