孝義市第十一中學(xué)董麗娟息技術(shù)八年級(jí)使用公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“教韻求真，持之以恒”山西省原創(chuàng)教學(xué)作品大賽教學(xué)設(shè)計(jì) 初中信息技術(shù)學(xué)科 董麗娟使用公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)山西省初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）要求，使用公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。因此，使用公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在Excel學(xué)習(xí)中占有重要地位，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生必須掌握有公式的概念、輸入、復(fù)制及其應(yīng)用。二、教學(xué)對象分析本節(jié)的授課對象是初中八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生雖然已掌握電子表格的基本操作，有一定操作能力和自學(xué)能力。但因公式本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對初學(xué)者來說都是較陌生的工具，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定難度，需讓學(xué)生多上機(jī)操作加以強(qiáng)化。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、了解EXCE

2、L公式的基本概念；2、了解公式的輸入和編輯；3、掌握公式的復(fù)制及其應(yīng)用。能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步掌握使用公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用技巧，在教師的多次設(shè)問中，學(xué)會(huì)積極思考，主動(dòng)探究，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，體驗(yàn)利用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的樂趣。在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：公式的創(chuàng)建與復(fù)制。教學(xué)難點(diǎn)：公式的正確輸入和編輯。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路因公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，通過講解數(shù)學(xué)公式與表格公式的區(qū)別引出公式概念，以公式應(yīng)用為主線，主要采用案例分析為主和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為輔

3、的教學(xué)模式。在案例分析過程中，層層設(shè)問，促使學(xué)生積極探究，提高分析對比能力。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)過程中，精講多練，使學(xué)生加深理解公式概念及其組成，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。六、教學(xué)教具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，伽卡他卡電子教室，Office2003辦公軟件學(xué)生認(rèn)真聽課，回答問題學(xué)生思考問題學(xué)生認(rèn)真聽課，課堂實(shí)踐淡入淡出開始投影投影投影綜合案例，講解公式的輸入步驟學(xué)生課堂練習(xí)教師巡回指導(dǎo)思考題課堂小結(jié)多媒體演示公式的復(fù)制效果利用教師提供的素材，完成課堂任務(wù)總結(jié)全文結(jié)束導(dǎo)入公式概念公式的組成教學(xué)流程圖二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入新課出示學(xué)生個(gè)人支出表，提出任務(wù)！設(shè)問1：請分析，如果用已學(xué)

4、過的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn)該結(jié)果？需用哪些工具和方法？操作時(shí)方便嗎？如果數(shù)據(jù)繁多的話，我們的這種傳統(tǒng)的計(jì)算方法就出現(xiàn)困難了，那么我們可以通過Excel的學(xué)習(xí)來解決這樣的計(jì)算問題。導(dǎo)入語：電子表格有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，如公式、函數(shù)、排序、匯總、篩選等，通過各種統(tǒng)計(jì)處理，我們能從中直觀地提取有效信息。下面一起來看看老師是怎樣在Excel中進(jìn)行計(jì)算的。公式的概念：公式是對工作表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的表達(dá)式。公式的組成：由數(shù)據(jù)、單元格地址、函數(shù)以及運(yùn)算符等組成?；卮?：運(yùn)用數(shù)學(xué)公式相加得到結(jié)果，我們可以使用計(jì)算器來獲取結(jié)果。操作不太方便；回答2：已有的Excel知識(shí)不能解決。通過學(xué)生個(gè)人支出表為情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通

5、過設(shè)問，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)過的知識(shí)無法解決問題，第一次引出使用公式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。 3授課學(xué)會(huì)正確的公式輸入展示（教師演示輸入公式的方法）“=B4+C4+D4+E4+F4”（提示“輸入小技巧：在公式輸入過程中，用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的單元格，即可獲得單元格名稱?！保┕接?jì)算的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 含有單元格地址的公式中的數(shù)據(jù)可以自動(dòng)修改公式中的數(shù)據(jù)結(jié)果。第一次接觸Excel公式，對其感到“神秘”。學(xué)生更改星期五的數(shù)據(jù)，觀察發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)修改最后的計(jì)算結(jié)果。這就是我們利用公式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。因公式概念抽象，先讓學(xué)生感受其形式效果，提高學(xué)習(xí)興趣。 7綜合簡單案例講解知識(shí)點(diǎn)1：公式的輸入步驟EXCEL公式都是

6、以“=”開始 第一步：選中要輸入公式的單元格，輸入“=”； 第二步：輸入計(jì)算公式； 第三步：按“Enter”鍵確定知識(shí)點(diǎn)2：公式的復(fù)制設(shè)問：計(jì)算每個(gè)人每周的開支，計(jì)算方法都一樣，我們能否找到一個(gè)簡單的方法完成一批相同的計(jì)算？可以用上節(jié)課用到的復(fù)制法來復(fù)制公式；（提示：填充柄）同學(xué)們試一試。（有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行公式復(fù)制后，復(fù)制過來的公式中的單元格地址隨行自動(dòng)變化，這也是公式法的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)：實(shí)踐：生分組討論探究在老師的提示下，學(xué)生先做練習(xí)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生選做提高題，對公式的輸入加以掌握。老師巡回指導(dǎo)，提醒小組長對組員的操作效果進(jìn)行巡視，讓會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)。老師示范操作，讓

7、學(xué)生了解輸入公式的步驟，通過簡單案例，讓學(xué)生體驗(yàn)其過程，開始對使用公式統(tǒng)計(jì)有初步了解。通過小組長巡視，加強(qiáng)組員間的互助與協(xié)作。15師生互動(dòng)學(xué)以致用。更改表格中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。計(jì)算結(jié)果也發(fā)生改變。（讓生加深創(chuàng)建公式的意義）公式計(jì)算的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：進(jìn)行公式復(fù)制后，含有單元格地址的公式中的單元格地址隨行自動(dòng)變化。學(xué)生開始實(shí)踐操作學(xué)生通過操作體會(huì)公式的作用與操作技巧11課堂作業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)意：作業(yè)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在EXCEL中如何利用公式對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，熟悉了公式的組成以及公式創(chuàng)建、復(fù)制的方法等。在日常生活中我們就可以利用學(xué)到的知識(shí)來完成一些具體的任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。比如：本次月考各小組成員的成績冊，計(jì)算總分。提供素材，讓學(xué)生自主發(fā)揮。 9課堂總結(jié)1、公式的概念及組成2、如何輸入公式進(jìn)行計(jì)算3、