節(jié)約每一張紙說課稿

1、立足生活 創(chuàng)設(shè)活動 高效教學- 愛惜每一張紙說課 今天，我給大家說課的課題是愛惜每一張紙。下面我將從以下幾 方面為大家說課。一、立足生活 優(yōu)化內(nèi)容愛惜每一張紙 是鄂教版小學品德與生活二年級下冊第二單元 愛 護我們的家園中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。三個主 題各自獨立又相互聯(lián)系。前兩個主題主要是對學生進行節(jié)約用水、節(jié)約用 電的教育，這一主題主要是為了對學生進行節(jié)約用紙的教育，是由“紙的 用途多”、 “造紙術(shù)我國的偉大發(fā)明”、 “節(jié)約用紙”三個板塊 構(gòu)成。二、關(guān)注學情 明確目標“品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德， 促進學生的社會性發(fā)展。 ” 基于以上認識，結(jié)合本課的教學內(nèi)容，我確

2、定了以下教學目標：知識與技能：了解紙的用途、來歷,知道愛惜每一張紙的方法。過程與方法：通過收集、交流、觀察、體驗、討論等方法了解樹木造 紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：懂得節(jié)約用紙的意義，養(yǎng)成從小節(jié)約用紙、保 護環(huán)境的習慣。根據(jù)對本課教學內(nèi)容、教學目標的分析，我認為本課的教學重點是引 導學生了解紙的用途、來歷，知道愛惜每一張紙的方法；教學難點是引導 學生懂得節(jié)約用紙的意義，養(yǎng)成從小節(jié)約用紙、保護環(huán)境的習慣。三、創(chuàng)設(shè)活動 高效教學 為了順利完成這節(jié)課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。 教師準備：課件、若干小樹苗卡片。學生準備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計表：統(tǒng)計自己一

3、天的用 紙量。（3）收集資料：紙和環(huán)境保護的關(guān)系。本著“以學生為主體，以教師為主導”的原則，本課所用的教法是：-創(chuàng)設(shè)情境法、觀察演示法、模擬表演法、活動探究法、集體討論法等方 法；學法是-活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習；體驗 中感悟情感。根據(jù)本課的三個活動緊密聯(lián)系的特點，結(jié)合學生的認知能力，我設(shè)計 用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入了解用途， 走進生活-分析比較，體會感悟-指導實踐，深化認知拓展延伸， 回歸生活”。第一個板塊：競猜謎語，激趣導入“興趣是最好的老師?！毙抡n伊始，我以一則謎語導入新課。學生猜 后出示謎底的實物紙，并張貼，代替板書今天所學的話題：紙。

4、【此教學環(huán)節(jié)將知識寓教于樂，同時為后面的學習打下基礎(chǔ)。板書形 象直觀，符合學生特點?！康诙鍓K：了解用途，走進生活首先，我引導學生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？然后，讓學 生拿出收集的紙制品，說作用，感悟紙的用途大。接著，視頻播放“造紙 術(shù)的發(fā)明”，引導學生了解紙的來歷、生產(chǎn)過程，體會紙的來之不易，并 且增強學生的愛國情感。【此教學環(huán)節(jié)從學生的問題入手，體現(xiàn)以生為本。實現(xiàn)信息技術(shù)與品 德學科教學的整合。】第三板塊：分析比較，體會感悟這是本課教學的難點。通過五個活動完成突破。首先讓學生匯報說一 說：課前記錄、統(tǒng)計的自己一天的用紙量；之后讓學生算一算：更大范圍 的用紙量；接著想一想：紙和樹木的

5、關(guān)系；之后學生小組合作議一議：我 們每天大量地用紙，樹木被一棵棵砍伐，會出現(xiàn)什么后果？最后讓學生看 一看：課件展示 森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。這樣，學生懂得了 愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環(huán)境的最好辦法，相機板書：節(jié)約用紙， 保護環(huán)境?！敬私虒W環(huán)節(jié)，突破了難點，體現(xiàn)了學科整合：收集資料、學習統(tǒng)計、 數(shù)學計算、課件展示。】第四板塊：指導實踐，深化認知這是本課學習的重點。 通過五個活動進行強化。 首先我讓學生辨一辨 看視屏錄像辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；再讓學生談一談 自己以前浪費紙張的行為；接著讓學生小組合作議一議有什么節(jié)約 用紙的好點子，肯定學生的好點子并隨機張貼小樹苗卡片；然后創(chuàng)

6、設(shè)情境 讓學生演一演； 最后，讓學生寫一寫-給每位同學發(fā)一張小樹苗圖形的紙 卡，讓學生寫一句節(jié)約用紙的宣傳廣告語。相機板書：愛惜每一張紙?！敬私虒W環(huán)節(jié)，突出了重點，學生在學習中明理、 反省、導行、創(chuàng)新?！?第五板塊：拓展延伸，回歸生活 品德教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為。為了強化本課的 學習，我讓學生匯報本課的收獲,讓學生再次加深節(jié)約用紙， 保護環(huán)境的認 識。接著，出示節(jié)紙歌，讓學生誦讀。最后，我向?qū)W生提出要求：請 同學們把自己寫的環(huán)保宣傳語的卡片送給自己的家人和朋友， 把節(jié)紙歌 誦讀給家人和朋友聽，讓家人、朋友也一起加入環(huán)保行動中來。【此教學環(huán)節(jié)，鞏固本課的知識學習，實現(xiàn)了教育的提

7、升，并很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。】四、巧妙板書，形象美觀板書是學生自主學習的導游圖，也是老師引導學習的微型教案。這節(jié)課的板書如下：此板書設(shè)計做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文并茂、 便于學生理解記憶，為學生的學習做了引導，也對教學內(nèi)容作了總結(jié)。五、反思教學提升效果新課程標準要求這門學科的教學要生活化、活動化。整節(jié)課的教學，興趣導入，活動導航，學生在自主、合作、探究的學習中認知、明理、觸 情、導行，基本實現(xiàn)了教學目標的要求。本課的教學，有以下亮點：愛惜每一張-（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入新課伊始，我首先給學生們出了一個謎底為“紙”的謎語，激

8、起學生 們的學習興趣，為接下來的學習做好鋪墊。（二）、學生主體，教師主導。 教學中，我一直堅持“以學生為主體、教師為主導”， 讓學生自主、合作、 探究地進行學習活動。 如： 開課問學生“你想知道什么？”引導學 生探究新知；結(jié)課時問：“你收獲了什么？”引導學生總結(jié)已知（三）、多項活動，突破重難點。 教學時，我緊抓“為什么要愛惜每一張紙”的教學難點和“如何做到 愛惜每一張紙”的教學重點，開展多項活動，突破教學的重難點，同時構(gòu) 建真正屬于學生自己的知識和能力。（四）、重視德育，拓展延伸。課上寫的環(huán)保宣傳語的卡片和誦讀的節(jié)紙歌 ，我要求學生送給家 人、朋友，把環(huán)保理念滲透從課內(nèi)走向課外，從個人走向社會

9、。但是，教學過程中也出現(xiàn)了一些教學情節(jié)，引起我的反思：（一）、教學過程中出現(xiàn)教學設(shè)計時沒有預設(shè)的內(nèi)容。怎么處理？ 教學中，在講述四大發(fā)明-造紙術(shù)的時候，有學生提問： “還有三大 發(fā)明是什么？”這是我教學設(shè)計時沒有預設(shè)的內(nèi)容。當時，我首先肯定了 學生的質(zhì)疑：你的提問很有價值。同時，我精煉地回答了學生的提問。但 是，此教學情節(jié)引起了我的反思。我認為，今后要做到：1、充分肯定學生的質(zhì)疑，尊重學生的個性思維 和體驗，永遠把學生放在學習活動的首位。2、不斷學習， 豐富自己的知識。這樣，才能更好地應(yīng)對學生的質(zhì)疑。3、教師在課前預設(shè)要更全面，要吃透教材，更要吃透學生。因為，作為教師，我們的教育目的只有一個：“一切為了學生，為了 學生的一切?！保ǘ?、課堂上進行的環(huán)保教育，課后學生并不能很好地付諸行動。如何落實？本課的教學基本實現(xiàn)了教學目標的要求。但是，我觀察到學生課外還 有很多浪費