留守兒童心理輔導(dǎo)方案

1、.留守兒童心理輔導(dǎo)方案隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快， 留守兒童問(wèn)題逐步引起社會(huì)廣泛關(guān)注。一般來(lái)說(shuō)，“農(nóng)村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時(shí)間在半年及以上，年齡在16 周歲及以下需要其他成人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村兒童。由于父母不在身邊，留守兒童基本上都處于托養(yǎng)、寄養(yǎng)狀態(tài)。監(jiān)管人一般是祖父母或其他親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段，導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全感、自卑、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、厭學(xué)、游戲成癮等問(wèn)題。為了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，教師需要對(duì)其進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。一、建立留守兒童心理成長(zhǎng)檔案為充分了解本校留守兒童健康成長(zhǎng)狀況，發(fā)現(xiàn)留守兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步跟蹤、解決

2、這些問(wèn)題，特制訂本檔案。本檔案由五部分組成：留守兒童基本情況、行為表現(xiàn)、心理表現(xiàn)、綜合評(píng)定和教師評(píng)語(yǔ)。其中后 4 部分每季度各填寫一份。一、留守兒童基本情況留守兒童姓名：年齡：性別：出生日期：家庭住址：市鎮(zhèn)( 鄉(xiāng))村(街道)兒童留守時(shí)間：13 個(gè)月2半年 3半年到 1年 41年以上父親年齡：外出打工1是 2 否母親年齡：外出打工1是 2 否監(jiān)護(hù)人 1 年齡：性別：文化程度：與兒童關(guān)系：年度季度二、行為表現(xiàn)身高：cm體重：kg上課集中注意力1、優(yōu)2、好3、 一般4 、 差舉手發(fā)言1、優(yōu)2、好3、 一般4、 差作業(yè)情況1、優(yōu) 2、好3、 一般4、 差生活自理能力1、優(yōu)2、好3、 一般4 、 差進(jìn)餐

3、情況1、優(yōu)2、好3、 一般4、 差午睡情況1、優(yōu) 2、好3、 一般4、 差.戶外活動(dòng)1、 優(yōu) 2、 好3、 一般4 、 差團(tuán)結(jié)小朋友1、 優(yōu) 2、 好3、 一般4、 差其他疾病1、 優(yōu)2、 好3、 一般4、 差三、心理表現(xiàn)無(wú)禮、頂嘴1、無(wú)2、 很少3、有時(shí)4、 經(jīng)常常發(fā)脾氣，行為不可捉1、無(wú)2、 很少3、有時(shí)4、 經(jīng)常摸。對(duì)批評(píng)過(guò)分敏感。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常擾亂其他兒童。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常情緒變化迅速劇烈。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常活動(dòng)過(guò)多，一刻不停。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常容易興奮、沖動(dòng)。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常過(guò)

4、分要求教師關(guān)注。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常其他孩子似乎不接受1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常他。似乎易受其他孩子支1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常配。沒(méi)有公平觀念，不守規(guī)1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常矩。作事有頭無(wú)尾。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常不肯認(rèn)錯(cuò)，總是怪別1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常人。作事易于灰心。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常和教師不合作。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常學(xué)習(xí)有困難。1、無(wú)2 、很少3 、有時(shí) 4 、經(jīng)常四、綜合評(píng)定學(xué)習(xí)狀況：1、優(yōu)2、好 3、一般4 、差心理狀況：1 、優(yōu)2、好3、一般4 、差生活自

5、理：1、優(yōu)2、好 3、一般4 、差尊敬師長(zhǎng)：1、優(yōu)2、好 3、一般4 、差團(tuán)結(jié)同學(xué)：1、優(yōu)2、好 3、一般4 、差身體情況：1、優(yōu)2、好 3、一般4 、差五、教師評(píng)語(yǔ).二、讓他們寫出所思所想1、設(shè)立“知心話”信箱留守兒童由于父母長(zhǎng)期不在身邊， 生活上學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)可以咨詢的對(duì)象，所以造成很多孩子內(nèi)向， 受了委屈都藏在心里。 成不合群、孤僻等性格。針對(duì)這樣的情況， 我們可以在班級(jí)設(shè)立 “知心話信箱 ", 讓孩子用筆記錄自己遇到困難，想要尋求的幫助， 心理上的一些問(wèn)題。 這樣做有助于老師了解班級(jí)留守學(xué)生心理上的一些情況，及時(shí)地為他們提供幫助。2、指導(dǎo)留守兒童給父母寫信。父母在孩子

6、心中有著不可替代的作用， 讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、 生活上的瑣事寫信告訴父母， 既有助于滿足留守兒童對(duì)親情的渴望， 又有助于父母了解孩子，更重要的是能加強(qiáng)父母與孩子之間情感溝通， 讓孩子體味父母對(duì)自己的深沉的愛(ài)，有效化解孩子對(duì)父母的不公正的怨恨。三、讓他們說(shuō)出自己的感受 。1 、心里不愉快時(shí)就大聲喊出來(lái)。由于父母長(zhǎng)不在身邊， 很多孩子比較敏感， 看到別的同學(xué)有家長(zhǎng)接送， 下雨有父母送傘，生病有父母噓寒問(wèn)暖，可以跟父母撒嬌，可以和父母一起玩，他們有著巨大的心理落差， 以至于在受到一些委屈時(shí)， 總感覺(jué)是因?yàn)闆](méi)有父母在而受了委屈，有著強(qiáng)烈的自卑感，無(wú)法正確對(duì)待自己的不良情緒，此時(shí)，我們要指導(dǎo)留守兒童

7、學(xué)會(huì)正確宣泄不良情緒的方法， 實(shí)踐證明：對(duì)著空曠的大山大聲喊的方法就是有效的心理釋放方式。 另外，還可以組織學(xué)生把平時(shí)在班級(jí)與同學(xué)發(fā)生矛盾的事情在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)出來(lái)， 大家以平和的心態(tài)，互相說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受，互相理解，把同學(xué)之間的小矛盾消除掉，互讓一步，海闊天空，心情舒暢。1、給父母打電話。.老師打電話前， 應(yīng)做好留守兒童的指導(dǎo)工作。 他們打電話， 往往父母還未聽(tīng)其言，就先問(wèn)起哭泣聲， 說(shuō)了半天事情沒(méi)說(shuō)清楚， 從頭到尾都是哭聲夾雜著說(shuō)話，弄得父母以為孩子在學(xué)校受了天大的委屈， 家長(zhǎng)也不能安心在外打工； 有的孩子開口就向父母要東西；還要的孩子開口就埋怨自己這邊怎么怎么不好等。對(duì)此，我們要想方設(shè)法

8、使留守兒童與父母的通話成為愉快的交流， 成為有助于他們的學(xué)習(xí)、生活和心靈健康發(fā)展的催化劑。四、讓我們以行動(dòng)關(guān)心留守兒童。1 、開展“你的生日大家過(guò)”活動(dòng)在班級(jí)開展“你的生日大家過(guò)”活動(dòng)：每位同學(xué)的生日都由班級(jí)所有的同學(xué)共同為他慶祝， 一起祝福他有個(gè)幸福的未來(lái)。 這樣首先排除了部分家庭優(yōu)越學(xué)生利用生日進(jìn)行攀比的現(xiàn)象， 既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼， 又照顧到班級(jí)里的留守兒童心情，有效地化解了他們的孤單心理，讓他們更好地融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中去，感受大家庭的溫暖。2、開展“我愛(ài)我家、我在成長(zhǎng)”習(xí)慣養(yǎng)成系列活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的德育目標(biāo)，在班級(jí)里可以開展“我愛(ài)我家、我在成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。教育引導(dǎo)留守兒童熱愛(ài)班級(jí)、

9、熱愛(ài)公共財(cái)物，對(duì)他們的生活進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要重視諸如怎樣正確刷牙、多喝水的益處以及文明就餐禮儀等生活常識(shí)的傳授。讓學(xué)生感受到即使父母不在身邊，老師也會(huì)像父母一樣關(guān)心自己的生活、學(xué)校，有什么困難可以找老師幫忙， 有什么問(wèn)題找老師解決， 有什么心里話可以找老師訴說(shuō)。五、留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體目的：通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而促使個(gè)體良好發(fā)展的助人過(guò)程。前期準(zhǔn)備工作：1、宣傳工作，讓全體學(xué)生了解心理咨詢室將要舉辦的團(tuán)體輔導(dǎo)的主體和有關(guān)事項(xiàng)。2、團(tuán)體成員的篩選：通過(guò)面談，確定來(lái)訪者需要解

10、決的問(wèn)題，確定團(tuán)體人員對(duì)象。.問(wèn)題：你為什么要參加這個(gè)團(tuán)體？你對(duì)團(tuán)體的期望是什么？你需要幫助解決的問(wèn)題是什么？你是否有不愿相處的人？你愿為團(tuán)體做什么？3、確定團(tuán)體人數(shù)： 6 人4、確定團(tuán)體活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間：活動(dòng)共計(jì)次，每次40 分鐘5、宣布團(tuán)體紀(jì)律：坦率真誠(chéng)，保守秘密，簽訂團(tuán)體誓言。6、團(tuán)體誓言如下：團(tuán)體誓言我自愿參加心理訓(xùn)練小組，在活動(dòng)期間愿作如下保證：1、我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的小組活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘜?huì)對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)造成影響。2、對(duì)于小組成員在活動(dòng)中所言所行我絕對(duì)保密，活動(dòng)外我不做任何有損小組成員利益的事。3、小組活動(dòng)時(shí)，我對(duì)其他成員持信任態(tài)度，愿對(duì)他暴露自己，與之分享自己的情感和認(rèn)識(shí)。對(duì)他人

11、的表露，我愿提供反饋信息。4、小組活動(dòng)時(shí)，我決不會(huì)對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊。5、我一定認(rèn)真完成家庭作業(yè)。6、小組活動(dòng)時(shí)，我不吃零食，不做任何與活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。簽名：年月日?qǐng)F(tuán)體主題活動(dòng)正式啟動(dòng)：?jiǎn)卧唬赫J(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)成員1、自我介紹，兩人一組。介紹自己的名字、班級(jí)、愛(ài)好興趣等。2、滾雪球，進(jìn)一步擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，所有人一起。把自己認(rèn)識(shí)的成員介紹給另外的成員。3、棒打薄情郎，抽查成員對(duì)團(tuán)隊(duì)伙伴的認(rèn)識(shí)情況。.把報(bào)紙卷起來(lái)作為棒子， 選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間， 由他指定一人叫出另一人的姓名，被認(rèn)的人再認(rèn)執(zhí)棒者指定的人。認(rèn)不出就會(huì)受到當(dāng)頭一棒， 然后由他執(zhí)棒。依此類推，直到大家熟悉相互的姓名為止。4、我的心聲，成員小組分享

12、感受通過(guò)本次活動(dòng)有何收獲，分享自己的期望與感受。最后大家圍成一圈， 手牽手，指導(dǎo)者做第一次活動(dòng)總結(jié)， 宣布下次活動(dòng)時(shí)間。單元二：建立相互信任與彼此接納的活動(dòng)1、seven up每位成員輪流報(bào)數(shù)，報(bào)到含有7 或者 7 的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，用拍手替代。2、信任之旅游戲規(guī)則：全體成員兩人一組，一位做探索者“盲人”，一位做引導(dǎo)者“聾啞人”，“盲人”蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3 圈，暫時(shí)失去方向感。然后在“聾啞人”的攙扶下，沿著規(guī)定的路線，進(jìn)入信任旅途。其間“盲人”可以講話，表達(dá)感受與需求，但是聾啞人要裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)也不能講話，只能憑觀察和感覺(jué)用手勢(shì)、動(dòng)作幫助“盲人”。活動(dòng)結(jié)束后，成員一起分享各自做“盲人”和“聾啞人”的

13、經(jīng)驗(yàn)，以及活動(dòng)中的啟示、體驗(yàn)和感悟。3、戴高帽每位成員輪流坐在中間，由另外的成員說(shuō)說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。4、組員心聲交流團(tuán)體成員對(duì)參加本次團(tuán)體活動(dòng)的看法、期待，引導(dǎo)成員心往一處想，勁往一處使。指導(dǎo)者給每人一張寫有未完成句子的紙，大家思考一下， 認(rèn)真填寫， 每個(gè)人自己獨(dú)立完成，然后再團(tuán)體中對(duì)別人講述。為完成的句子：對(duì)我來(lái)說(shuō)，參加團(tuán)體是：當(dāng)我進(jìn)入一個(gè)新的團(tuán)體，我感到：我信任的人是：在團(tuán)體中我最擔(dān)心：我期望在團(tuán)體中：.5、所有成員圍成一圈，手臂搭在左右成員肩膀，指導(dǎo)者做本次活動(dòng)總結(jié)，宣布下次活動(dòng)時(shí)間。單元三促進(jìn)成員自我探索的活動(dòng)1、相互放松敲打所有人圍成圓圈， 每人朝同一方向， 后面的成員為前面的成員敲

14、打背部和肩膀，放松身體，在全體后轉(zhuǎn)，繼續(xù)前面的活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)自己每個(gè)人用五個(gè)“我是” 的句型描述自己，寫完后向組內(nèi)成員講述，大家用心聆聽(tīng)。3、我的理想向組內(nèi)成員講述我想成一個(gè)什么樣的人？為了我的理想我會(huì)做哪些努力？分享感受，講述心情。4、呼吸調(diào)整給成員積極的心理暗示所有成員圍成一圈， 手牽手，指導(dǎo)者也在里面， 指導(dǎo)者引導(dǎo)成員作積極的自我暗示，提示成員放松身體緩解情緒，做深呼吸，每個(gè)人緊握左右成員的雙手，將周圍所有的力量吸進(jìn)，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，呼氣，把剛剛活動(dòng)中所有煩惱、沉重的情緒吐出，及時(shí)釋放出來(lái)，留在這里不帶走。指導(dǎo)者做本次活動(dòng)總結(jié)， 宣布下次活動(dòng)時(shí)間， 留下家庭作業(yè)， 回去想想自己父母是何時(shí)外

15、出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并寫下來(lái)。單元四：成員明確問(wèn)題，在團(tuán)體解決問(wèn)題的活動(dòng)1、成員講述各自的家庭故事，大家用心聆聽(tīng)講述結(jié)束后，每人發(fā)表自己的看法，講述自己的感受2、探討父母不在身邊自己可以做的事情例如：、父母不在家里的日子里， 同學(xué)們要照顧好自己， 你們身體健康就是父母最開心的事情。、在家里要聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，不要賭氣，多與他們溝通，不要由著自己的性子來(lái)。.、在學(xué)校要與同學(xué)和睦相處、 樂(lè)于交往，有不懂的問(wèn)題多詢問(wèn)老師和同學(xué)，大家一定會(huì)耐心的給你講解，直到你弄懂為止。、在社會(huì)上多做有公德的事， 如保護(hù)環(huán)境、在車上主動(dòng)讓座等， 要講文明、懂禮貌。、每周抽時(shí)間與父母通一次電話， 或每周給父母寫一封信， 加強(qiáng)親情聯(lián)系