《拉庫卡拉查》教案03

1、拉庫卡拉查教案教學內(nèi)容1 1、欣賞歌曲拉庫卡拉查2 2、學習墨西哥民間舞蹈動作3 3、拓展教學目標：1 1、能夠用較好的聲音背唱歌曲拉庫卡拉查，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2 2、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂， 增強學生對世界多元文化的接納和包容。3 3、 充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞）， 培養(yǎng)其 音樂表現(xiàn)能力。教學方法設計：帶學生一次外出的旅行來激發(fā)學生的學習興趣，并對歌曲留有完整的印象。在教唱的過程中，要注意準確起唱，不搶拍。為調(diào)動學生的主動參與積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性潛能，可鼓勵 學生設計歌曲的演唱

2、形式。拉庫卡拉查具有民間舞曲的風格，要用稍快的速度和歡樂的 情緒演唱。演唱拉庫卡拉查時，鼓勵學生用墨西哥舞蹈進行參與。參與中重在學生的 創(chuàng)造性表現(xiàn)，不在技術問題上過份要求。教材分析：拉庫卡拉查是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳 踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞，源自吉普賽舞蹈，

3、 后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同， 但均為多組變化的男女對舞， 動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主，這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各 種斷續(xù)節(jié)(3(3 ) )請你們用跳躍的聲音“ dudu”演唱 5555 7777 2222 / / 4 4 2 2 - - / /奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。男舞者身穿傳統(tǒng)黑色服裝，頭戴寬沿帽，雙手自然背后，上身基本不動，突出 腳下迅疾、高難的踢踏舞步，男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗， 裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外，雙手舞動裙子，甩出許多圖案。裙花左

4、右擺動，前后擰 花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時 地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、 熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合， 疏密相間，性格鮮明。恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、 拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為F大調(diào)，3/43/4 拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第14 4 小節(jié)為一個樂句，第 5 58 8 小節(jié)為第二樂句，9 91010 小節(jié)為反復后的樂段結束句， 這是第一樂段(稱反復樂段)；第二樂段亦為兩個樂句，從第

5、1010 小節(jié)第二拍弱起至 1414 小節(jié)前半部分為一個句，第 1414 小節(jié)后半部分至 1818 小節(jié)為第二個樂句。19192020 小節(jié)為反復后的 結束句。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣哈成。教學重難點：1 1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。2 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。3 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。教學過程：一、 組織教學1 1.聽音樂進教室2 2師生用音樂問好！二、 談話導入師：同學們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國， 猜猜是哪個國家？

6、不過旅行之前我們必須要拿通行卡，(出示通行卡)如果你完成了卡上的任務，你就可以優(yōu)先通行了，組長來選一張通行卡。各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。(3(3 ) )請你們用跳躍的聲音“ dudu”演唱 5555 7777 2222 / / 4 4 2 2 - - / /(1(1 ) )請你們用輕柔的聲音“ wuwu”演唱 5555 1111 3333 / / 5 5 3 3 - - / /(2(2 ) )請你們用熱情的聲音“ gugu”演唱 5555 6565 4343 / / 4 4 2 2 - - / /（4 4 ） 請你們用跳躍的聲音“ lulu ”演唱 5656 5454 3232 /

7、 / 3 3 1 1 - - / /三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）1 1、感受歌曲，熟悉旋律師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰铮覀円黄饋砺牰我魳?，放松一下（放樂曲拉庫卡拉查，領拍手）師：你聽到這段音樂后心情怎樣？生：說說自己的感受師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲拉庫卡拉查）生：自由參與節(jié)奏2 2、觀看碟片，了解墨西哥的風情師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺?，和生坐下一起看。）3 3、幫助學生學唱拉庫卡拉查（1 1 ）引入歌曲出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請所

8、有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是賽歌會，由游客和當?shù)厝艘黄鹳惛瑁〗衲瓯荣惖母枨抢瓗炜ɡ?，請欣賞?。ǚ鸥枨瓗炜ɡ椋煟耗銈兟牫鰜頉]有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據(jù)說這首 歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到 民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）（2 2） 生聽教師范 唱，做口型模唱，自學難點師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一

9、聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。 生：聽；做口型模唱。（3 3） 生跟范唱學，找出不太會的地方 ，師生共同參與學習師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲拉庫卡拉查）（4 4） 生跟琴輕聲唱師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律拉庫卡拉查）4 4、學生自主處理歌曲（1 1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲師：剛才我們從歌曲中領略到： 墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在， 請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！（2 2 ）小組排練（3 3） 小

10、組展示師：我發(fā)現(xiàn)每個小組都齊心協(xié)力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現(xiàn)最突出的同學?。◣煆椬嗬瓗炜ɡ椋┥?各小組展示， 師生共評， 說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最 與眾不同？（獎勵沙錘、鈴鼓）師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助， 用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時 注意氣息、口腔、情緒。（4 4） 有感情地演唱師：我覺得我們已經(jīng)有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當?shù)厝讼瘸?，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們?。?/p>

11、放歌曲拉庫卡拉查）生：有感情的演唱四、 學習墨西哥民間舞蹈動作。1 1、觀看碟片。師：我們從歌曲中知道了， 墨西哥是一個能歌善舞的國家，走！我們再去看看他們的民間舞蹈吧?。ǚ诺?，試著記記里面的一兩個動作，等會兒我們要一起來學一學。2 2、學學墨西哥的典型動作師：我剛才在誰的記憶力最好，記住了里面的動作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節(jié)奏！鼓勵他！3 3、學學簡單的集體舞師：你們還學會了哪些動作？ 一起跳一跳！跳的時候注意：昂首挺胸，伸長脖子。用我們的動作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子！（音樂拉庫卡拉查）五、 拓展（提供開放式課堂，促進學生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）

12、1 1 、師引導生即興表演，為歌曲加入各種聲音場面師：為了戰(zhàn)勝他們，我忽然有個妙計，想不想聽聽？我覺得他們光有好聽的歌聲太單調(diào)了,我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請男孩子唱反復部分，女孩子加入拍手的 聲音；全班齊唱第二部分， 一起加入跺腳的聲音。 清楚了嗎？我們一起來試試！（放音樂拉 庫卡拉查2 2、自由組合即興編排舞蹈動作師：走，我們?nèi)⒓涌駳g舞會咯！對了，呆會肯定要邀請我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學到的舞蹈動作和隊型，配合音樂的節(jié)奏編排舞蹈，請大家自由組合，看誰跳得最好看?。ǚ鸥枨瓗炜ɡ椋? 3、全班協(xié)作即興表演歌舞場面師：看！廣場那邊的舞會開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我