關(guān)于高職院校“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)模式的探討-模板

1、關(guān)于高職院?！拔锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)模式的探討 1 1 設(shè)置物聯(lián)應(yīng)用專業(yè)的重要性 目前，許多發(fā)展中國家在泛在絡(luò)社會計劃的推動下， 加大投資力度開發(fā)研 究互聯(lián)+ +的創(chuàng)新模式，大大促進(jìn)了物聯(lián)技術(shù)的開發(fā)和建設(shè)力度， 使物聯(lián)成為衡量 國家綜合國力的重要因素，體現(xiàn)了一個國家在科技發(fā)展上的水平。 在一些發(fā)達(dá)國 家中，物聯(lián)已經(jīng)用在智能交通、環(huán)境保護(hù)、家居平安、消防智能化、工業(yè)監(jiān)測、 護(hù)理老人、個人健康體檢等多方面的領(lǐng)域，這一技術(shù)將會發(fā)展成為具有規(guī)模的高 科技實用和智慧的龐大市場。在我國，自從國家中長期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃 (20(20XX XX - -20202020 年) )和新一代寬帶移動無線通信等重大

2、一些項目中將傳感列引入 重點研究科研領(lǐng)域后，特別在加之近幾年的電商絡(luò)平臺的迅猛發(fā)展， 大力帶動了 傳感技術(shù)有了的提升和發(fā)展，也具備了一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，在電力、交通、安防等各 個相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用也看到很多案例。綜上所訴，物聯(lián)技術(shù)的發(fā)展對人才的需求提 出新的要求，要求培養(yǎng)復(fù)合型人才、也需要培養(yǎng)實踐型創(chuàng)新人才。高職院校要抓 住這個機遇，提前學(xué)習(xí)、提前認(rèn)識、提前研究、爭取快速見效。切實重點加強要 對專業(yè)建設(shè)，和專業(yè)設(shè)置進(jìn)行及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)物聯(lián)應(yīng)用的急需人才 ；同 時，高職院?？梢砸浞职l(fā)揮以自己的與緊密的創(chuàng)新平臺優(yōu)勢特色， 培養(yǎng)實踐性 較強的技能型人才；還要設(shè)立創(chuàng)新面向應(yīng)用的人才培養(yǎng)新模式，使高職院校

3、在參 與加入物聯(lián)應(yīng)用實踐中需要重點有所突破突破、務(wù)和求力爭實效。 2 2 物聯(lián)應(yīng)用人才的需求 從物聯(lián)產(chǎn)業(yè)的構(gòu)造分析，物聯(lián)架構(gòu)是由感知設(shè)備的操控、數(shù)據(jù)的絡(luò)傳輸和 數(shù)據(jù)的實時處理三個過程構(gòu)成。其中感知設(shè)備的操控是通過感知設(shè)備來對物獲取 感知信息，例如無線電子設(shè)備、卡片芯片的原理設(shè)計、各種媒介的感應(yīng)設(shè)備等等 電子設(shè)備技術(shù)人員以及芯片設(shè)計和制造人員；然而，一旦物體的動素被感知，即 可通過數(shù)據(jù)的絡(luò)傳輸?shù)街骺仄脚_并對對數(shù)據(jù)進(jìn)行實時分析、現(xiàn)場控制和有效的應(yīng) 用。這需要通過絡(luò)進(jìn)行傳輸，所以，在這些崗位上的一定需要計算機絡(luò)和通訊技 術(shù)相關(guān)的技術(shù)人員和操作人員是必須的人才；再如，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行實時處理過程 中，要用

4、到系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計流程分析，這就又需要系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)應(yīng)用和系 統(tǒng)管理人員。通過上述得知物聯(lián)人才領(lǐng)域至少需求可以概況為三類人才， 即電子 設(shè)備技術(shù)和芯片設(shè)計技術(shù)人才；計算機絡(luò)和通訊人才；系統(tǒng)整合和應(yīng)用人才。針對 高職高專，這三類人才中的系統(tǒng)整合和應(yīng)用人才最適合培養(yǎng)， 因為系統(tǒng)設(shè)計、系 統(tǒng)應(yīng)用和系統(tǒng)管理人員主要分布在物聯(lián)行業(yè)中的應(yīng)用崗位上， 這正是高職高專的 培養(yǎng)目標(biāo)，也吻合了高職高專的人才培養(yǎng)宗旨。 3 3 高職物聯(lián)人才的培養(yǎng)方向物聯(lián)應(yīng)用專業(yè)是以計算機應(yīng)用、 電子電工技術(shù) 與無線電、移動通訊和自動控制以及軟件和管理系統(tǒng)設(shè)計等眾多專業(yè)知識構(gòu)成的 交叉性學(xué)科，要求入學(xué)考試基礎(chǔ)較薄弱的?？茖W(xué)生在 3

5、 3 年時間了解和掌握這些 知識能力并達(dá)到操作應(yīng)用程度，顯然是不可能的，為此，應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的特 點，在物聯(lián)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上高度準(zhǔn)確。 通過分析物聯(lián)項目的運作流程，按 照崗位能力的模塊要求，大致可分解為四個培養(yǎng)方向：一是感知設(shè)備操作方向。 物聯(lián)項目中的感知是非常重要的環(huán)節(jié)， 它是后續(xù)各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是物聯(lián)的核 心技術(shù)成分之一，它涉及到感知終端的操作以及應(yīng)用， 感知設(shè)備的種類很多，例 如有溫度控制的、有壓力控制的、有機械控制的，光控的、也有生物控制的等等， 這些控制的實現(xiàn)主要依靠芯片的應(yīng)用技術(shù)， 如射頻標(biāo)簽以及嵌入式芯片等的應(yīng) 用。 在這個環(huán)節(jié)中需要的崗位能力是：相關(guān)電子設(shè)備的操作、數(shù)模

6、轉(zhuǎn)換設(shè)備的操 作、嵌入式設(shè)備的操作等。高職學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些相關(guān)基礎(chǔ)知識， 為操作應(yīng)用奠 定一定的基礎(chǔ)。二是是物聯(lián)管理及服務(wù)方向。物聯(lián)的感知可以獲得大量的有用的 或無用的數(shù)據(jù)，為了具體目的正確使用數(shù)據(jù)，需要對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和檢索， 就是感知、識別、搜集信息，借助絡(luò)傳輸這些海量的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)傳輸?shù)焦芾砥脚_ 后，需要有大量的管理服務(wù)人員對采集的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理， 因此產(chǎn)生的管 理服務(wù)崗位需要解決數(shù)據(jù)的儲存、檢索、使用、不被濫用等問題，以達(dá)到滿足用 戶的需求。管理及服務(wù)主要掌握數(shù)據(jù)庫與海量存儲技術(shù)、 搜索引擎、數(shù)據(jù)挖掘和 機器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)等知識。三是各種媒介絡(luò)的系統(tǒng)設(shè)計和維護(hù)方 向。在

7、這個環(huán)節(jié)中，主要解決數(shù)據(jù)的絡(luò)傳輸問題、數(shù)據(jù)的實時處理問題、管理系 統(tǒng)平臺的設(shè)計和維護(hù)等，其崗位能力要求：具備計算機絡(luò)技術(shù)知識、具有站建設(shè) 能力、具有 UIUI 界面設(shè)計能力、具備移動通訊知識，后臺數(shù)據(jù)庫管理能力等等， 還要有通訊系統(tǒng)的運行維護(hù)與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力。 四是物聯(lián)輔助方向。物聯(lián)是一個系統(tǒng)解決方案或者說是系統(tǒng)集成， 實用前需經(jīng)過 詳細(xì)的計劃和設(shè)計，有 ITIT 系統(tǒng)解決方案的能力，也要有硬件技術(shù)相關(guān)解決方案 的能力，需要學(xué)生具備物聯(lián)相關(guān)知識，同時還要具備一些系統(tǒng)工程開發(fā)和集成能 力、數(shù)據(jù)處理和控制節(jié)點，實現(xiàn)完整的物統(tǒng)功能的應(yīng)用能力。這部分幾乎不太適 應(yīng)高職學(xué)生。根據(jù)高職學(xué)生的特點，物聯(lián)管理及服務(wù)方向是適合高職類學(xué)生的基 礎(chǔ)的，其次在物聯(lián)感知設(shè)備操作應(yīng)用方向也比較適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的。 4 4 相關(guān)課程的設(shè)置和教師的配備 借鑒下面圖示顯示了物聯(lián)崗位的實踐要求和學(xué)習(xí)需求。 顯然，物聯(lián)專業(yè)的 理論研究性和操作性都很強，作為高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是少理論，多實踐， 對理論知識接受能力較弱，那么，高職物聯(lián)專業(yè)就定位在操作技能上， 課程設(shè)置 要求有較多的動手實踐機會，也需要基本的硬件設(shè)施和實驗室設(shè)備， 以提高學(xué)生 的工程實踐能力。同時要求教師要學(xué)習(xí)、補充新知識，應(yīng)力爭達(dá)到物聯(lián)工程師基 本