第二節(jié)《細(xì)菌》

1、第二節(jié)：細(xì)菌教材分析：本節(jié)課是新人教版八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌 第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在上一節(jié)課中，同學(xué)們已經(jīng)了解了細(xì)菌和真菌的分布，菌落的特征等，對細(xì)菌已經(jīng)具 有了感性的認(rèn)識。本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)菌是生物界中一類非常重要的生物，作為分解者，它是生態(tài) 系統(tǒng)的重要組成部分，起到維持生態(tài)平衡的作用，教材從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖等方 面講述了細(xì)菌的基本知識，了解細(xì)菌有利于更好的認(rèn)識生物世界。學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已具備一定的知識水平，思維和學(xué)習(xí)能力也得到一定發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢，注意 力容易轉(zhuǎn)移，而且學(xué)生對細(xì)菌的發(fā)展史較陌生，因此在教學(xué)中要注

2、意直觀性原則，用不同層次的問題面向 有差距的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地作岀鼓勵，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1 1 .描述細(xì)菌的主要特征。2 2 .通過將細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和動植物細(xì)胞相比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。3 3了解細(xì)菌被發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史性突破。能力目標(biāo)：1 1鍛煉學(xué)生收集信息、分析信息、進(jìn)而進(jìn)行推測的科學(xué)能力。分析巴斯德實(shí)驗(yàn)的操作步驟，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉他們的分析能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 1 .通過了解細(xì)菌被發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，依靠科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)。3

3、3 通過對細(xì)菌繁殖方式的學(xué)習(xí)研究，認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度很快，生活習(xí)慣不衛(wèi)生很容易被細(xì)菌感染， 從而培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn):更要教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖 教學(xué)難點(diǎn)巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解。教學(xué)方法：教師教法： 以觀察一討論法為主，比較法，多媒體輔助教學(xué)法等。學(xué)生學(xué)法： 討論法，觀察法，比較法等。課時(shí)安排： 1 1 課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖、激趣導(dǎo)入新課舉例生活中的例子如：喝了變質(zhì)的牛認(rèn)真聽講相關(guān)信通過生活的例子激發(fā)學(xué)板書：第二節(jié)細(xì)菌奶會導(dǎo)致腸胃疾病，引入細(xì)菌。息，聯(lián)系已知的知識，積極思考。習(xí)細(xì)菌相關(guān)知識的興趣。二、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)講述列文虎克發(fā)

4、現(xiàn)細(xì)菌的過程播放巴斯德的實(shí)驗(yàn)，并請學(xué)生討論：閱讀教材，觀看鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)動畫，了解列文虎克和巴啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉他們 的分析能力，培養(yǎng)他們 合作交流解決問題的能1 1.巴斯德實(shí)驗(yàn)得岀什么結(jié)論？斯德對微生物學(xué)的貢獻(xiàn)，體會科學(xué)力。2 2.該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？并幫助學(xué)生分析巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史突破。家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)以及技術(shù)進(jìn)步 對科學(xué)發(fā)展的推動作用。對學(xué)生進(jìn)行情感教育。1 1、用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，經(jīng)過觀察認(rèn)識到：1 1、通過圖片，使學(xué)生對三、細(xì)菌的形態(tài)2 2、出示圖片：針尖上不同放大倍數(shù)1 1、細(xì)菌的個體十抽象的，微觀的知識有個的細(xì)菌，進(jìn)一步說明細(xì)菌的微小。分微小，只有用高較直觀的認(rèn)識，倍顯微鏡才能

5、觀察到它的形態(tài)結(jié)構(gòu)2 2、觀察細(xì)菌形態(tài)2 2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形，圖片，對圖片進(jìn)行總結(jié)歸納的能力。出示細(xì)菌三種形態(tài)圖片，激發(fā)學(xué)生的分類，認(rèn)識細(xì)菌的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生對圖片進(jìn)行分三種形態(tài)：桿狀、類，并進(jìn)行信息交流。球狀、螺旋狀。四、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生結(jié)合課本 6060 頁的圖片，回憶1 1、看圖并回憶動強(qiáng)化圖文分析的能力，培動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生討論：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)學(xué)生比較，歸納和邏輯分組討論歸納總推理能力。1 1.細(xì)菌細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？結(jié)細(xì)菌的主要特2 2.細(xì)菌細(xì)胞與動植物細(xì)胞的異同征，點(diǎn)？3 3.細(xì)菌靠什么生活？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，細(xì)菌的營養(yǎng)方式由細(xì)菌結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生推測細(xì)認(rèn)識細(xì)菌

6、的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生收集信息、分析菌的營養(yǎng)方式。從而推測細(xì)菌的信息、進(jìn)而進(jìn)行推測的科營養(yǎng)方式。學(xué)能力。細(xì)菌的繁殖方式：展示細(xì)菌分裂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生明確觀看圖片和動畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)了解細(xì)菌的繁殖分裂生殖細(xì)菌的生殖方式。方式、速度慣。播放動畫，對細(xì)菌的生殖進(jìn)行總結(jié)組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育完成 6161 頁的計(jì)算，深刻理解形成良 好的衛(wèi)生習(xí)慣的 意義。芽抱：細(xì)菌的休眠 體，對不良環(huán)境有 較強(qiáng)的抵抗能力。1 1、展示一個真實(shí)的事情，2 2、播發(fā)芽 抱的動畫，并芽抱的形成給以適當(dāng)?shù)?講解。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)菌分布廣泛的 原因。理解芽抱對細(xì)菌生存的意義，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力小結(jié)小結(jié)

7、本節(jié)知識，使學(xué)生通過練習(xí)活 動，完成知識技能的鞏固。積極參與歸納、總 結(jié)。并將所學(xué)知識 運(yùn)用于實(shí)際，回答 問題，鞏固本節(jié)課 所學(xué)知識。加深學(xué)生對知識的理解和鞏固知識拓展細(xì)菌與人類生活的關(guān)系？根據(jù)本節(jié)所學(xué)知 識進(jìn)行思考，并回去查閱有關(guān)資料培養(yǎng)學(xué)生收集信息，知識運(yùn)用的能力板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)細(xì)菌、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)三、 營養(yǎng)方式四、 生殖方式教學(xué)反思：在教學(xué)過程中我采取以下方法：1通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)及細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史的 詳細(xì)資料，學(xué)生可以初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程.2教師通過比喻的方法，以及 圖片，使學(xué)生直觀的了解到細(xì)菌的大小和形態(tài)。3通過細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的對比，總結(jié)出細(xì)菌的主要特征

8、，從而推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式，以 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).4通過巴斯德實(shí)驗(yàn)的故事，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科 學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，關(guān)心科學(xué)的態(tài)度.5通過 觀察思考討論，利用科學(xué)知識解決日常生活中的問題， 以培養(yǎng)學(xué)生解決問題 的能力.在講課過程中滲透新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生合作探討學(xué)習(xí)的能力，并強(qiáng)化學(xué) 生對所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)能力這一理念， 本節(jié)課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué) 生主動參與問題的討論歸納總結(jié)， 培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。另外，還通過形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使 知識更易于被學(xué)生接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、

9、解決問 題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 在教學(xué)過程中，我注 重讓學(xué)生思考，小組討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，并時(shí)常對學(xué)生進(jìn)行情感教育。不 足之處是給予學(xué)生討論的時(shí)間不夠， 從而導(dǎo)致課上教師說的多，學(xué)生說的少，雖 然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學(xué)時(shí)間的準(zhǔn)確控制，影響實(shí)際教學(xué)的效果。 在整節(jié)課中我沒有做到面向所有學(xué)生， 忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我覺得 在課堂上要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和情感體驗(yàn)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué) 生高效主動地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又要注意學(xué)生所回答的問題如不正 確不要及時(shí)給予否定，以免打消他的積極性失去學(xué)習(xí)興趣。在講解巴斯德實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有充分發(fā)揮好學(xué)生的主動性，導(dǎo)致忽視了討論的 目的。所以效果不是很好。第二次課時(shí)，我就放開，把時(shí)間還給學(xué)生，相信他們， 而我很好的做好了主導(dǎo)作用，把問題由淺入深的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解巴斯德實(shí)驗(yàn)