體育課堂的有效教學(xué)

1、體育課堂的有效教學(xué)結(jié)題報告撰寫人：楊瑞2014 年 7 月 20 日體育課堂的有效教學(xué)游戲，是廣大青少年所喜愛的娛樂項目，體育游戲則是集娛樂與 健身于一體的一種綜合性運動，它包括促進身體發(fā)展的活動性游戲和 與各項運動密切相關(guān)的專門性游戲。 在體育教學(xué)中，根據(jù)課的內(nèi)容和 任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點，恰當(dāng)、合理地運用體育游戲教學(xué)，可以更好、更 快地使學(xué)生掌握動作技術(shù)，完成課的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲既是體育活動的重要組成部分，又是游戲的主要類別。對體育游戲的認(rèn)識，不僅要從體育的角度，探尋體育游戲的的理論基 礎(chǔ)，還需要從以往游戲研究的不同理論體系中借鑒有益的思想。為我們理性的認(rèn)識體育游戲的本質(zhì)、特點，更有

2、效地發(fā)揮體育游戲在個體 發(fā)展和人類進步中的功能和作用?，F(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個重要方 面，就是注重體育教學(xué)手段，體現(xiàn)新課程的基本理念。使學(xué)生獲得自 主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生健康成長，提高體育教 學(xué)的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中 的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。下面 筆者從體育游戲在體育教學(xué)各部分中的運用從以下三個方面詳細(xì)談 談體育老師應(yīng)該怎樣合理運用體育游戲的規(guī)律和技巧。在體育教學(xué)中，體育實踐課的結(jié)構(gòu)由準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部分組 成，體育游戲在各部分的特點也各異，因而操作要適宜。一、體育游戲在準(zhǔn)備部分中的運用為了使身體各組織器官較

3、快地進入運動狀態(tài)， 克服內(nèi)臟器官的惰 性，必須做好“準(zhǔn)備活動”。此時可讓學(xué)生把已掌握的技術(shù)以游戲的形式反復(fù)演練， 為基本部分技術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。 同時也可選擇內(nèi)容多樣化，有助于學(xué)生身體全面發(fā)展的游戲作為“準(zhǔn)備活動” 。從而在身體上使各器官系統(tǒng)的功能迅速地進入工作狀態(tài) ，為基本部分的教學(xué)做好生理和心理上的準(zhǔn)備。1. 體育游戲在準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)組織中的運用組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)， 是為了迅速地組織學(xué)生和提高學(xué)生的注意力， 以便盡快地投入練習(xí)活動， 就必須先提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，使人體各部分有效地進行活動，即使學(xué)生以飽滿的精神、高漲的情緒開始一堂課的學(xué)習(xí)和鍛煉。 此時可采用 “聽覺 ”

4、、 “視覺 ”、 “姿態(tài)比賽 ” 、 “反口令 ”等型的游戲。在選擇和運用游戲時應(yīng)注意游戲簡單且時間短小。 比如球類教學(xué)中可運用 “滑步比賽” ，“胯下滾球比賽”等游戲， 通過不同方式的傳遞球， 使學(xué)生在歡樂短時的游戲氛圍中活動肢體。2、體育游戲在一般性準(zhǔn)備活動中的運用一般性準(zhǔn)備活動能夠全面活動機體， 克服機體惰性， 逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中，通常采取繞田徑場慢跑、徒手操等一些方式。這些內(nèi)容重復(fù)使用，會使學(xué)生缺乏新異刺激。積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。比如跑動中的“聽數(shù)報團” 、 “蛇形跑” 、

5、“螺旋形跑” 、 “鉆山洞” 、 “拉網(wǎng)捕魚” 、 “傳球觸人” 、 “老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。韌帶為目的徒手操、 定位操、 行進操，除了充實， 改變動作， 使其更有新效果， 在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人” 、 “跟我學(xué)”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動肢體， 提高興奮性， 達到準(zhǔn)備活動的目的。3、體育游戲在專項準(zhǔn)備活動中的運用所謂專項準(zhǔn)備活動， 主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準(zhǔn)備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。 比如說體操

6、跳山羊的專門性準(zhǔn)備活動可以安排“跳山羊”游戲，短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準(zhǔn)備活動，可以選用“喊號追人” 、 “長江黃河”等。中長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力” 。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲在準(zhǔn)備活動中的正確運用， 應(yīng)緊緊圍繞其目的， 有選擇地穿插運用。掌握游戲運用的時間 ，要適可而止 ，在運用游戲時既要充分調(diào)動學(xué)生的積極性 ，使身體各器官系統(tǒng)興奮適當(dāng) ，又不能活動過度使身體機能下降產(chǎn)生疲勞 ，讓學(xué)生有充沛的精力和體力 ，進行基本部分的學(xué)習(xí)。二、體育游戲在基本部分教學(xué)中的運用基本部分的教學(xué)是學(xué)生鍛煉

7、身體 ，學(xué)習(xí)知識技能 ，培養(yǎng)思想品 德的過程。在基本部分運用體育游戲時，選擇合理的游戲形式，既能改變單調(diào)枯燥的練習(xí)形式（有利于激發(fā)學(xué)生的主動性），又起到輔助 的作用，還可以加快動作技能的形成和掌握并提高教學(xué)的效果。動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作 技能形成的必要條件，體育游戲在這一環(huán)節(jié)中的運用，可以改善教學(xué) 氣氛，使單調(diào)、枯燥的練習(xí)變得生動，活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促進運動技能的形成。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，可以選擇，創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體 育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術(shù)教學(xué)，可選 用運球中“保護與破壞”游戲（學(xué)生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi)，

8、每人一 球，在運球過程中主動破壞他人的球， 并力爭保護好自己的球不被破 這，這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效 地鞏固運球技術(shù)，提高了控球能力）；另外，“運球接力”、“一人運球 兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù)， 除了在準(zhǔn)備活動中進行各種圓形跑的游戲活動， 為彎道跑技術(shù)打好基 礎(chǔ)外，還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑、圓形跑游戲，鞏固提高彎 道跑技術(shù)。投擲項目的教學(xué)比較枯燥，可適時地選用一些擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn) 游戲，分組比賽。根據(jù)學(xué)生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃 分若干區(qū)域，如方格，圓形等，并標(biāo)出每個區(qū)域內(nèi)的分，累計各組的 得分，分出勝負(fù)。這樣，可提

9、高學(xué)生的練習(xí)賦予一定的情節(jié)，如“攻 壘”、“炸碉堡”等活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。體操教學(xué)中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲 作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編 游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動 活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注 意的是，游戲運用于技術(shù)教學(xué)，要注意運用的時機，一般說來在動作 掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。 動作技能基本形成后的鞏固 與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使 學(xué)生動作技能得以鞏固。三、體育游戲在教學(xué)結(jié)束部

10、分中的運用結(jié)束部分的放松活動是體育課的一個重要環(huán)節(jié)。 為了盡快消除運 動疲勞，使學(xué)生上課時高度興奮的情緒平靜下來， 并將身體各組織器 官由緊張運動狀態(tài)逐漸過度到相對靜止?fàn)顟B(tài)。 體育游戲?qū)τ谛睦怼C 體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一 體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官 得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式 上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理 和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、 性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有 智力競賽的游戲。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲， 既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡 快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀 態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)?？傊?，體育課教學(xué)是一個有機的整體而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。我們堅信把體育