最新中學(xué)老師教育隨筆

1、中學(xué)老師教育隨筆學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個場所，是他們踏入社會的一個跳板。 教育除了教給學(xué)生們知識外，教育作為一種喚醒人的生命意識、 啟迪人的精神世界的特殊活動，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)和發(fā)展。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的中學(xué)老師教育隨筆，歡迎閱讀。中學(xué)老師教育隨筆【第一篇】：中學(xué)生物教學(xué)隨筆十年的粉筆人生，逐步形成自己的教學(xué)特色，也學(xué)會了在課堂中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。因為有位教育專家說過：讓學(xué)生生活在親情、友誼中，他便會覺得生活在一個美好的世界里。我想：把激勵帶進課堂，上好開學(xué)第一課。俗話說：親其師，信

2、其道。怎樣施展自己的魅力，讓學(xué)生信服你，從而喜歡你的課。開學(xué)第一課，總是向?qū)W生闡述生物學(xué)習(xí)的意義，列舉幾年來自己所任班級的中考成績（ 優(yōu)異 ） ， 鼓勵學(xué)生認真聽從我的指導(dǎo)，嚴格遵守生物課上的四點要求，就能取得好成績，讓學(xué)生感覺在我手下是很榮幸的事，應(yīng)好好珍惜。把微笑帶進課堂，生動幽默進課堂。利用合適的辦法提高學(xué)生注意力，適時的玩笑更可提神，營造氣氛。對于上課睡覺的現(xiàn)象，開學(xué)第一課有嚴格的要求，但偶爾也有打盹的，不集中注意的現(xiàn)象，此時我會突然停頓，或干脆停止一分鐘講課，條件是一分鐘后不得再有走神的，順便也讓剛才溜號的學(xué)生看看黑板上的 板書，再次理清思路后，上課的效果就好了許多。有時，我會把 與

3、生物知識相關(guān)聯(lián)的成語、諺語、歇后語展示給學(xué)生，如“大樹 底下好乘涼”、“筍有多大，竹有多粗”、“樹不怕空心，就怕 剝皮”、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”， 這些不僅使學(xué)生一下胃口大開， 氣氛異常活躍，課后學(xué)生還有反 復(fù)的哼唱。把競爭帶進課堂，特別的愛給“差生”。生物可以成為每一 個學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科，有一門優(yōu)勢學(xué)科，可以讓“差生”看到希望。 每次作業(yè)批改后，考試成績下來，這些“差生”成了我辦公室的 ?？停谒麄兩砩虾菹乱环Ψ?，鼓勵好點的要領(lǐng)先，差的不要 相信這就是自己的水平，下次我也會成為更好的！ 讓他們心中憋 足了一口氣，每次都會有一進步。中學(xué)老師教育隨筆【第二篇】：高中教

4、師教育隨筆近些年來，多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰 等教育專家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬 祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今 以隨筆的表達方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴 和思維的共振。一）優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認可; 優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么， 而是引領(lǐng)學(xué)生做什么 和怎樣做；優(yōu)秀的教師不僅有愛心， 而且能把握好愛的時機和分 寸；優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的精神 需求；優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)

5、 生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進行理性的分 析；優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無原則的寬容學(xué)生；優(yōu) 秀的教師不動輒大呼小叫， 那是黔驢技窮的表現(xiàn)；優(yōu)秀的教師處 理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時； 優(yōu)秀的教師既 愛事業(yè)和學(xué)生，也愛自己和家人；優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩 蕩，心胸豁達，心態(tài)健康?？傊瑑?yōu)秀的教師，有思想、有理想、 有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。二）在工作中，每天都要進行一次反思，要敢于面對自己的過失， 勇于面對同事、學(xué)生、家長、社會提出的意見或建議，善于傾聽 不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。三

6、）選擇了教師這個職業(yè)，意味著什么？就意味著每天都要和一 群成長中的孩子打交道。如果，你不能面對這個現(xiàn)實，動輒與學(xué) 生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓(xùn)斥學(xué)生，那么久而久之，你就 會成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個不受學(xué)生歡 迎的人。結(jié)果，學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”當(dāng)我們不想或沒有其他選擇的時候， 我的想法是：面對現(xiàn)實， 接受現(xiàn)實，改變自己的觀念和行為， 以健康樂觀的心態(tài)面對必須 面對的一切，用真心、真愛、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏 得孩子的尊重和擁戴。選擇了教育的同時，就選擇了 “無怨無悔”。中學(xué)老師教育隨筆【第三篇】：教學(xué)隨筆今年暑假正逢我本科同

7、學(xué)十周年聚會，在和同學(xué)交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都做到了以教學(xué)為重這一點，我很慶幸自己一直努力的方向是正確的。到學(xué)校工作一個學(xué)期多的時間了， 我始終要求自己努力提升教學(xué)能力，注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快的去學(xué)習(xí)，這樣才能實現(xiàn)良好的育人 功能。數(shù)學(xué)課程標準中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活 動。”這為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念、提出了新要求，中學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)正在發(fā)生巨大的變化，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極、迅速地反思過去 和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，理解新的數(shù)學(xué)課程理念， 建立起新的中學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)觀。本人也積極轉(zhuǎn)變自己的思想， 積極改進自己的

8、教學(xué)理 念，與學(xué)生一起走進新課程。目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題?，F(xiàn)在我校雖然 實行了分小組課堂，目的就是使學(xué)生更多地融入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中， 小組成員間更多地分享學(xué)習(xí)成果，但是具體達到的效果不一，還是有很多值得改進或優(yōu)化的地方。比如：1 、有時有些上課方式可能感覺太刻板，學(xué)生一開始感到有新意，有興趣，難久了難免會產(chǎn)生厭倦，這樣就要我們要選擇靈活求變；2、雖然我們要求同學(xué)要自主分享，但由于同學(xué)間基礎(chǔ)的差異總難免有個別無法參與或完全參與，或者有一部分同學(xué)缺乏自主思考，整節(jié)課大部分時間可能只是跟著大家的節(jié)奏走，那么我們怎么將這些人真正的動起來呢？優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生之間又怎樣整合起來呢？這些都是值

9、得深思的。作為一名數(shù)學(xué)教師，我主動從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，讓他們感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種需要。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識，而是要教給他們思維的方法；不是教給他們多少，而是讓他們體會到，自己可以學(xué)到多少，所以我努力做到了一下幾點1. 優(yōu)化學(xué)習(xí)情境。通過動手操作、看動畫演示、做數(shù)學(xué)游戲、講數(shù)學(xué)故事、聯(lián)系實際生活等多種方式，為學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，從知識的形成過程出發(fā)，貼近學(xué)生生活，帶有激勵性和挑戰(zhàn)性樂于學(xué)習(xí)。2. 有熱愛學(xué)生的師者風(fēng)范，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)中，我主動放下架子，和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧、

10、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動、平等參與，把微笑帶進課堂，把信任的眼光投向每個學(xué)生，增加對學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到我的愛心和誠心。3. 重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課過程中，我要求學(xué)生保持注意力高度集中，思路與我同步；課外，鼓勵學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，豐富知識面，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨立性和創(chuàng)造精神，我也不斷摸索培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律和方法。4. 優(yōu)化教學(xué)手段。新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和

11、難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。5. 關(guān)注學(xué)生個體差異。數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展. 因材施教，因勢利導(dǎo)。將看到不同層次的學(xué)生，使優(yōu)生，學(xué)困生都有所發(fā)展，使兩類學(xué)生能夠融合，使優(yōu)生感到覺得開心，有沖勁，使學(xué)困生感到有信心，有潛力。陶行知曾說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師只有多帶一份情感，才不僅能看到今天的好學(xué)生，也能看到明天的人才。有人說：沒有愛就沒有教育。我還要加上一句：只有愛的成功

12、，才有教育的成功。教師只有充滿 情感地看待學(xué)生，才能看到你為學(xué)生搭設(shè)的無盡的、 廣闊的天地。小結(jié)：大學(xué)本科畢業(yè)整整十年了，在這十年中，我見證了自 己一步一步的成長，也看著學(xué)生慢慢的進步， 我也愈加熱愛自己 的工作和崗位，我將繼續(xù)努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技能，不斷提開自己的師德水平和專業(yè)化水平，爭取取得更大的進步，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。中學(xué)老師教育隨筆【第四篇】：我的教育故事捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的 教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢姡?體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。很多資料表明

13、，在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，確實存在著為數(shù)不少的學(xué)生， 有消極怠工的行為 傾向。其主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒 較多，所以經(jīng)常請假，完成任務(wù)勉強，對考核結(jié)果不在乎等。初 中學(xué)生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習(xí)中會選擇自己感興趣的內(nèi)容， 因此，作為初中的體育教師我在 教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學(xué)生圍著我問：“老 師今天體育課上什么？ ” “老師讓我們活動吧”又有學(xué)生說道?！按蚧@球！我們要打籃球!我一聽他們七嘴八舌的就來火,大聲吼道：“嚷什么？體育課也是課， 你們想上什么就

14、能上什么 呀？這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí)！”學(xué)生一聽，看情況不妙，紛紛離去。我通過學(xué)生離去時的表情可以看出，他們個個帶著失 落和不快?？粗鴮W(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時的 情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎？”隨著上課鈴聲的響 起，我?guī)е了甲呦虿賵?。上課做完準備活動過后，我下達任務(wù)：按以前的教學(xué)分組， 進行分組練習(xí)跳繩。然后就是我巡回，當(dāng)我巡視到第三小組時， 看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學(xué) 生。我就問道：“怎么不認真練習(xí)？都達標了嗎？ ” 一陣沉默過 后?！袄蠋煟乙湍惚忍K！” 一個學(xué)生用挑釁的語氣說道。 我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒

15、我，他平 時練習(xí)跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育 他” “我們比雙搖跳繩！ ”那個學(xué)生又說。“?。?”我驚訝：“比雙搖！”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了。“這下慘了！"我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了”比試 結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚了那位同學(xué)：“你的雙搖 技術(shù)真好！我們要好好向你學(xué)習(xí)，我以后練習(xí)好后再和你比試， 一定能超過你！ ”那學(xué)生愣愣的看著我，不知所措“不過你 的單搖跳繩技術(shù)要加油哦！ 我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖， 你要努 力認真練習(xí)單搖，我要認真練習(xí)雙搖，看誰進步快。另外中考體 育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦！ 等大家都達標后教你們打籃 球。

16、” “好！我一定也不會輸！”學(xué)生好象明白了什么，大聲的 回答。后來，經(jīng)過觀察，那組的學(xué)生練習(xí)的很認真。再技能展示 時，他們多達到了標準要求。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力、刻苦。通過這個案例可以看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo) 了。當(dāng)時我在明知要比輸?shù)那闆r下，還是要與學(xué)生比試，輸了之 后，承認了自己的不足，還表揚了學(xué)生，同時利用以后的機會激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自 主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的今天， 我們教師要改變以往只注重知識技能

17、傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，提高體育 教學(xué)質(zhì)量呢？我經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、思考。認為可從以下幾個方面著手。一、轉(zhuǎn)變思想目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽 視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以 致不少學(xué)生認為：反正文化成績好就行，體育成績無所謂。從而 使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高， 而且存在著嚴重的厭學(xué)思想。 轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度， 就是教 師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法， 轉(zhuǎn)變他們對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體

18、育成為他們自覺的行動 和未來生活中的一項重要內(nèi)容。因此，教師在體育教學(xué)中，首 先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認識， 培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué) 鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長 發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。 通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí) 目標和良好的學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體 的習(xí)慣。二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常 重要的。而有些學(xué)生之所以對體育興趣不高， 往往是與體育教學(xué) 方法有較大的因果關(guān)系

19、，在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、 機械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語 言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi) 容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑 的局面。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動 作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進行 組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”， 課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)， 采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對 抗賽、設(shè)計障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，情緒高漲。 總之，新穎多變的教學(xué)方法與手段， 可

20、以使教學(xué)過程充滿強有力 的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué) 習(xí)體育帶來的愉悅心情，從而積極調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。三、因材施教，區(qū)別對待由于各個學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體 素質(zhì)及運動技能等方面的差異性， 在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū) 別對待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和 強度。例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有 勁，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來對自己就缺乏自信，怕跳不 好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一 旁觀看。此時教師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度， 提出改進和提高動作技術(shù)的要求；對體

21、質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高 度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔 導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā) 這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 幫助這些學(xué)生克服畏難心理， 增強自信 心，提高體育學(xué)習(xí)興趣。四、提高教師素質(zhì)體育課堂上，學(xué)生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學(xué)生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見， 對他們放 任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此， 體育教師應(yīng)嚴格要求自己，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學(xué)事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響。因此教師平時要多關(guān)心、接觸學(xué)生，與他們多交流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛和呵護，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作