最新新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆

1、新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆導(dǎo)語：作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課 程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué) 觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。下面是隨筆網(wǎng)網(wǎng)小編整理的新教 師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆，歡迎閱讀。新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆【第一篇】：新教師感悟隨筆作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏 陶和影響學(xué)生；年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己 的工作；以對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感， 熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué) 生；以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，共同進(jìn) 步。在全面推進(jìn)課程改革的今天，我在教育、教

2、學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課 程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育 理念和“研究性 學(xué)習(xí)” “自主學(xué)習(xí)” “人文教 育” “信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中， 以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅 增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究能力和教學(xué)水平， 更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課， 互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑。 努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué) 與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí) 和創(chuàng)

3、新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念， 以“自主、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。只有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛 孩子，孩子就會(huì)愛他。只有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和 他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的“親” 和“愛”。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不 斷提高自己工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自己 的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑。但通過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互 助，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做。 所以在處理問題時(shí)多溶入了些 寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w 真誠

4、的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所接 受。孩子們只有真正接受了我這個(gè)他們所喜歡的老師，才會(huì)接受我。每接一個(gè)班我都很用心的去教，對(duì)待特殊的孩子，我的方法 就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了 發(fā)動(dòng)機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信 任！反思自己十八年來工作的歷程， 回顧前行中留下的串串足跡。 我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們；要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老 教師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。 正是無數(shù)個(gè)他們的存在, 才使我體驗(yàn)到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價(jià)值!新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆【第二篇】：教師感悟教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教

5、師自己首先 要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、 邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng) 絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的 執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友， 感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。透過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新

6、認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅僅是教師的工作，還 應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅僅是照 亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中， 我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造 者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、 解惑的主角，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能 滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止 境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改善學(xué)習(xí)的功能。本次培訓(xùn)研修為我們帶給了各類豐富的專題講座等，使本來 枯燥的

7、學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率， 拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué) 都能感受到課堂上課的氛圍。 透過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都 可簡單地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣， 上面不但 能夠?qū)W到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還能夠互 相交流、互相討論。路漫漫長，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆【第三篇】：教師隨筆透過教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我再次深深地認(rèn)識(shí)到，新課程改革 是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè) 學(xué)

8、生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)， 提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師， 教師是課程改革的實(shí)施者。 作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī) 會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交 流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽主 動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度； 為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)， 以及充分表現(xiàn)和自我發(fā) 展的一個(gè)空間；鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式， 發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；創(chuàng)造條件讓學(xué)

9、生能夠探究他們 自己的一些問題，并自主解決問題。學(xué)生只有對(duì)自己有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得 成績。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、 和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓 勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性； 把教學(xué)與 情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)生互相 學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難 的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和 學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中 逐步學(xué)會(huì)如

10、何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：用心 創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法； 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；引 導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué) 習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸 索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我 也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆【第四篇】：新教師感悟隨筆不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè)

11、很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。透過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確，作為一名教師就應(yīng)如何履行 好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成 長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì)象 實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 將掌握的理論知識(shí)運(yùn) 用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手， 我們才能有聲有色地 履行好職責(zé)。優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)，是教師對(duì)幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。 激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)。 運(yùn) 用好激勵(lì)這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí) 的用心性，主動(dòng)探求新的知識(shí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性

12、思維，頑強(qiáng)地 克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被幼兒悉心理解。 老師要得到幼兒的認(rèn) 可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外， 還應(yīng)有特定的人格魅力， 能去理 解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度，看 老師學(xué)知識(shí)，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型， 那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)用心接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺

13、?？傊?，透過聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋， 使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法、 課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。 在今后的教 學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。新教師對(duì)新學(xué)校的感悟隨筆【第五篇】：教師的感悟隨筆透過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教 學(xué)不斷的改善和提高。透過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思 維的碰撞，以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思， 發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中 的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方 法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子， 相信孩子有學(xué) 習(xí)的潛力，把機(jī)會(huì)交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教 師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程， 教師也就能夠自 如的開展教學(xué)活動(dòng)了。幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開智者，使幼兒 如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師, 我們付出的愛是深沉的， 處處總是要以幼兒為主題， 針對(duì)不同的 年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們, 你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會(huì)十分信任我