植物的激素調(diào)節(jié)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載【課題】植物的激素調(diào)節(jié)【教學(xué)內(nèi)容分析】1 .教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位：植物的激素調(diào)節(jié)部分，是一個(gè)相對(duì)較為獨(dú)立的單 元。分析歷年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，本單元知識(shí)點(diǎn)在高考中一直占有一定的比分, 所考查的內(nèi)容涵蓋生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布、生理作用、應(yīng)用、其他植 物激素的作用及應(yīng)用等。2 .教材的編寫思路：通過植物的向光性生長引出植物生長素的發(fā)現(xiàn)，然后重點(diǎn) 分析生長素的生理作用，最后介紹其他植物激素的合成部位、分布和主要作用。3 .教材處理：在教學(xué)過程中，經(jīng)過對(duì)本單元所有內(nèi)容進(jìn)行梳理后，將教學(xué)內(nèi)容 分成生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生和運(yùn)輸，生長素的生理作用及其他植物激素的相關(guān)內(nèi)容 等幾個(gè)部分進(jìn)行

2、教學(xué)?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】1 .學(xué)生的興趣：該單元的許多內(nèi)容與人們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，學(xué) 生較感興趣。2 .學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：經(jīng)過新課的學(xué)習(xí)和高三第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的激 素調(diào)節(jié)這部分知識(shí)已經(jīng)有一定程度的掌握。3 .學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：總體來講，高中生的認(rèn)知發(fā)展已接近成人的水平，他們精 力旺盛，思想敏銳，能言善辯，反應(yīng)迅速?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能：概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程和生理作用。列舉其他植物激素。2 .過程與方法：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。【教學(xué)重點(diǎn)】生長素的發(fā)現(xiàn)過程和生理作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和

3、分布【教學(xué)策略設(shè)計(jì)（教學(xué)模式）】自學(xué)-輔導(dǎo)式【教學(xué)用具】多媒體課件和相應(yīng)教輔資料【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)劃、節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師 活動(dòng)生動(dòng) 學(xué)活設(shè)計(jì) 意圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載構(gòu)建閱讀幫助知識(shí)思考學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性回顧植物的激素調(diào)節(jié)歸納生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生和運(yùn)輸生的思考鞏固疑惑練習(xí)提升進(jìn)行一，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)借助圖示考查生長素的作用及特征。生長素的一個(gè)生理作用、兩個(gè)彎曲原因和四個(gè)部位1 1) 一個(gè)生理作用：指生長素在某植物器官生長過程中， 起的是促進(jìn)作用還是抑制作用。(2)兩個(gè)彎曲原因：內(nèi)因是生長素分布不均勻；外因是引起生長素分布不均勻的外部 因素，如單側(cè)光照、重力等。(3)四個(gè)部位：生長素的主要產(chǎn)生部位一一幼嫩的芽

4、、葉和發(fā)育中的種子 生長素的作用部位一一胚芽鞘尖端下部受單側(cè)光刺激引起生長素分布不均勻的部位一一胚芽鞘尖端彎曲生長的部位一一胚芽鞘尖端下部2 .生長素的作用特性一一兩重性 一般地，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，即生長素作 用具有兩重性，且在促進(jìn)作用最強(qiáng)的點(diǎn)(H點(diǎn))兩側(cè)存在濃 度不同，但對(duì)植物生長作用相同的情況。兩重性源于敏 感性不同。生長素的作用特性 高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性，且在促進(jìn)作 用最強(qiáng)的點(diǎn)(H點(diǎn))兩側(cè)存在濃度不同，但對(duì)植物生長作 用相同的情況。兩重性源于敏感性不同。學(xué)習(xí)必備歡迎下載ioi（2）將生長正常的植株幼苗水平放置時(shí)，受重力的影響， 根向地生長、莖背地生長。圖2

5、是水平 放置后，幼苗根、 莖的生長與生長素濃度的關(guān)系。則曲線上與莖的近地側(cè) 和根的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)依次是： 。圖3為生長 素濃度 與莖生長關(guān)系的曲線，若測得莖的近地側(cè)生長素 濃度為2f ,莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為x,用數(shù)學(xué)式表示x 的范圍：。小民 筆位 長度 所需 忖同生氏素詼鹿 圖22. （2019 ,圖考廣東卷）右圖為去頂芽對(duì)擬南芥主根生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析正確的是（）A.去頂芽能促進(jìn)主根生長B.去頂芽植株不能合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運(yùn)輸歸納 生長 素的 生理 作用 相關(guān) 知識(shí)思考理解幫助 學(xué)生 掌握 生長 素作 用的 特點(diǎn)學(xué)生與植物激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究與分析學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 .

6、驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端2 .驗(yàn)證胚芽鞘生長部位在尖端下段3 .驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端4 .驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向卜端運(yùn)輸5 .探究重力和單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響程度引導(dǎo)探究 設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)學(xué)生 實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)、 分析 的能力教學(xué)反思這是T公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課后，在聽課老師們的點(diǎn)評(píng)下，我認(rèn)真總結(jié)大 致有以下幾個(gè)方面的反思。一、從課前準(zhǔn)備上說要上好一堂高考二輪專題復(fù)習(xí)課比上好一堂新課難度更大,一方面是因?yàn)閺?fù)習(xí)課本身的特點(diǎn)，例如復(fù)習(xí)課所涉及的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，因此學(xué)生缺乏 新鮮感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異，對(duì)知識(shí)的理解程度和 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力大不

7、相同，從而造成復(fù)習(xí)課上的起點(diǎn)大不相同。為 了上好這堂復(fù)習(xí)課，我在課前認(rèn)真組織材料制做 PPT課件,設(shè)計(jì)簡單的問題讓基 礎(chǔ)差的學(xué)生回答，要讓他們找回自信。搭建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，幫助全體學(xué)生系統(tǒng) 掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。設(shè)計(jì)經(jīng)典的練習(xí)讓全體學(xué)生參與，助其鞏固知識(shí)。二、從教學(xué)理念上說既然是一堂二輪復(fù)習(xí)課，我在講授知識(shí)方面不可能面面俱到。只能對(duì)重難點(diǎn) 進(jìn)行針對(duì)性講解。在知識(shí)點(diǎn)上引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián) 系，把相關(guān)的知識(shí)用生長素發(fā)現(xiàn)一生長素成分一生長素產(chǎn)生一生長素分布一生長 素運(yùn)輸一生長素作用一生長素應(yīng)用這“一條線”串聯(lián)起來，使其知識(shí)歸納有條 理，要使之知識(shí)得到升華。三、從教學(xué)方法上說講練結(jié)合，注重解題方法的指導(dǎo)，注意讀懂題意，提防陷阱，找到主要問題 再尋找與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)解決問題。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題，而且這些問題是我們?cè)诮虒W(xué)過程中必