小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

1、小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)交流前言 期末考試將至，我們都在為迎接期末考試準(zhǔn)備著，當(dāng)下最重要期末考試將至，我們都在為迎接期末考試準(zhǔn)備著，當(dāng)下最重要的任務(wù)就是如何做好期末復(fù)習(xí)工作?？茖W(xué)，這門很大程度上不被重視的任務(wù)就是如何做好期末復(fù)習(xí)工作?？茖W(xué)，這門很大程度上不被重視的學(xué)科，是否需要復(fù)習(xí)？如何組織復(fù)習(xí)？科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式是什么樣的學(xué)科，是否需要復(fù)習(xí)？如何組織復(fù)習(xí)？科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式是什么樣子的？下面我將和大家交流分享一下小學(xué)科學(xué)期末測(cè)試題型分析及復(fù)子的？下面我將和大家交流分享一下小學(xué)科學(xué)期末測(cè)試題型分析及復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。01.題型概括分析目目 錄錄02.

2、 復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流科學(xué)考試的試題出題趨向科學(xué)考試的試題出題趨向考試的題型考試的題型 科學(xué)考題越來(lái)越靈活多樣，越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的考查，這種模式，給教師提出了更高的要求。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)，突出時(shí)效性，我首先對(duì)前幾年的考試題型做了概括分析，希望在有限的時(shí)間內(nèi)更好的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。01科學(xué)測(cè)試試題出題趨向試題出題趨向試題出題趨向 0112 試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。 題型新穎、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng)，試題與教材大綱緊密相連，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練，能把基礎(chǔ)知識(shí)靈活多樣地融

3、入豐富多彩的題型之中，立足教材并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂? 緊扣教材，既重“雙基”，又重實(shí)驗(yàn)操作、分析、思維能力的考查，知識(shí)覆蓋面寬，既面向全體，又照顧差異。很多題型都給了學(xué)生一定的思維空間。02考試的題型考試的題型 試卷的題型一般都保持原來(lái)傳統(tǒng)題型，考試時(shí)間30分鐘，滿分60分，共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)探究題。試題占比重較大基礎(chǔ)型題目：填空、選擇和判斷；簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)題有時(shí)候會(huì)合并。下面我將分別說(shuō)一說(shuō)題型。考試的題型 02填空填空 1. 填空一般填空一般1520分。分。 考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對(duì)學(xué)生而言，難度不大，但能得滿分還是很難?？荚嚨?/p>

4、題型 填空填空 1.要求要求學(xué)生會(huì)讀題，能仔細(xì)讀題，理解題意，填空不能意思相近，必須是準(zhǔn)確填寫；例如：巖石風(fēng)化的原因：例如：巖石風(fēng)化的原因：氣溫變化、植物生長(zhǎng)、水流沖刷、風(fēng)吹日曬氣溫變化、植物生長(zhǎng)、水流沖刷、風(fēng)吹日曬四方面。四方面。不能只寫氣溫、植物、水流、風(fēng)吹等。填空題一定要求嚴(yán)謹(jǐn)。 2.一些填寫數(shù)字的空，要注意單位，比如：地球的半徑約為：6400千米，如果忘記寫千米，這個(gè)空就錯(cuò)了，不得分。 3.不是原題，理解作答的填空題，關(guān)鍵詞必須準(zhǔn)確。上學(xué)期期末考試填空題第二個(gè)，植物的光合作用需要（植物的光合作用需要（ 水分水分）和（）和（二氧化碳二氧化碳）。）。課本上是光合作用的定義，很長(zhǎng)，學(xué)生一定要

5、背熟后理解才能總結(jié)提煉填出正確的答案。這就需要做題時(shí)多動(dòng)腦思考，只有理解、記準(zhǔn)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題才能準(zhǔn)確作答。 02014.4.學(xué)生能背熟背熟知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到卷面不能出現(xiàn)錯(cuò)別字不能出現(xiàn)錯(cuò)別字； 如：使用酒精燈給物體加熱時(shí)，要用（外焰），焰字錯(cuò)的多。還有黏質(zhì)土的黏字等。 填空有簡(jiǎn)單的原題原題，還有課本知識(shí)聯(lián)系生活聯(lián)系生活實(shí)際的題型，所以一定多練習(xí)一些這樣的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)以致用。爭(zhēng)取這基礎(chǔ)的20分不要丟分太多。 填空填空0201 02如：用熱水可以修復(fù)用熱水可以修復(fù)癟癟了的乒乓球，是對(duì)的。了的乒乓球，是對(duì)的。題目如果寫，用熱水可以修復(fù)用熱水可以修復(fù)破破了的乒乓球了的乒乓球。一字之差，學(xué)生就容易馬

6、虎，僅僅一字之差，就考察學(xué)生是否認(rèn)真讀題。 還考察動(dòng)腦題型：水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)縮小。（還考察動(dòng)腦題型：水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)縮小。（ ） 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)上每課的判斷題都很好，復(fù)習(xí)時(shí)一定讓學(xué)生上每課的判斷題都很好，復(fù)習(xí)時(shí)一定讓學(xué)生都掌握。都掌握。 考試的題型 考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。1.題目往往會(huì)改動(dòng)改動(dòng)一些詞句一些詞句，有的改動(dòng)是同一個(gè)意思，有的改動(dòng)意思相反，所以要增強(qiáng)理解力。要求學(xué)生對(duì)課本概念要清楚，概念要清楚，教師加強(qiáng)監(jiān)督，多訓(xùn)練題型，對(duì)容易混淆的知識(shí)強(qiáng)調(diào)記憶。2.在練習(xí)或測(cè)試時(shí)，讓學(xué)生讀題后找錯(cuò)，標(biāo)注出錯(cuò)誤標(biāo)注出錯(cuò)誤，學(xué)生就能認(rèn)真讀題思考。 02選擇題10分 選擇題考察科學(xué)的類比科學(xué)的類比和推理思維推理

7、思維訓(xùn)練，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的分析科學(xué)現(xiàn)象的分析，基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用、學(xué)生容易混淆的知識(shí)、還有靈活應(yīng)用、學(xué)生容易混淆的知識(shí)、還有些拓展些拓展等，學(xué)生盲目作出判斷的較多。學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能把學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用或者審題不嚴(yán)格都會(huì)出錯(cuò)。考試的題型例如：水在（例如：水在（ ）時(shí)具有熱縮冷脹的反常性質(zhì)。）時(shí)具有熱縮冷脹的反常性質(zhì)。A.4以下 A.4 A.4以上 020504 這些基礎(chǔ)題目，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)這些基礎(chǔ)題目，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有的知識(shí)有準(zhǔn)確的掌握準(zhǔn)確的掌握，按照所學(xué)內(nèi)容，按照所學(xué)內(nèi)容，可以按照不同的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)歸可以按照不同的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)歸納，確保學(xué)生在這類題

8、目中不失分。納，確保學(xué)生在這類題目中不失分。考試的題型 0201 簡(jiǎn)答題現(xiàn)在不同與以往的考原題，現(xiàn)在多是注重考核歸納整理和拓展應(yīng)用歸納整理和拓展應(yīng)用。 還會(huì)考一些如顯微鏡的構(gòu)成，顯微鏡的構(gòu)成，讓學(xué)生標(biāo)出儀器各部分名稱，或者課本最后一頁(yè)常用儀器常用儀器出示圖片，讓你寫出儀器的名稱，或者畫圖題。02 在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓拓展應(yīng)用展應(yīng)用。 如：如：2塊冰糕，一塊裸放，塊冰糕，一塊裸放，一塊用毛巾包住，那一塊融化的一塊用毛巾包住，那一塊融化的快？為什么？快？為什么？ 這個(gè)題目課本導(dǎo)學(xué)上都沒(méi)有，考核的就是學(xué)生的應(yīng)用，要首先判斷，裸放的融化的快，再用所學(xué)科學(xué)知識(shí)做合理解釋。根據(jù)所學(xué)，理解作答，就提升了難度

9、。03 教師可以在總結(jié)一下復(fù)習(xí)題目，找出這類科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的題知識(shí)應(yīng)用的題目，多練習(xí)。目，多練習(xí)。并且一定要求學(xué)生審題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，用有效的語(yǔ)言描述。 另外還有的簡(jiǎn)答題是簡(jiǎn)答題是2問(wèn)問(wèn)，部分學(xué)生不分別作答，或者只答一問(wèn)，也會(huì)造成丟分。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題考試的題型04 概念性的簡(jiǎn)答一定背熟，背準(zhǔn)，寫全，保證概念性的簡(jiǎn)答一定背熟，背準(zhǔn)，寫全，保證不丟分。不丟分。 02213 科學(xué)考試中這類題目只有一兩道題，但分值較大，因此不可忽視。實(shí)驗(yàn)操作有時(shí)用圖表示圖表示,有時(shí)用文字表示文字表示,注意表達(dá)清楚,千萬(wàn)不要太簡(jiǎn)單。 低年級(jí)一般不考核讓學(xué)生設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候以填空的形式出現(xiàn)，或者知道實(shí)驗(yàn)題目，實(shí)驗(yàn)

10、材料，讓學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。課本上的實(shí)驗(yàn)提示，課本上的實(shí)驗(yàn)提示，導(dǎo)學(xué)上的實(shí)驗(yàn)題考的比較多，導(dǎo)學(xué)上的實(shí)驗(yàn)題考的比較多，要多復(fù)習(xí)。要多復(fù)習(xí)。 試題設(shè)計(jì)具有一定的靈活性和相應(yīng)的難度，學(xué)生理解層次不同，整體效果也不盡相同，實(shí)驗(yàn)理解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)時(shí)以復(fù)習(xí)時(shí)以課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)為主課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)為主，與課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系密切的實(shí)驗(yàn)稍微涉及，但不必過(guò)深?？荚嚨念}型實(shí)驗(yàn) 02 小學(xué)科學(xué)課程是一門新興課程，教材涉及的內(nèi)容十分廣泛。由于平時(shí)同學(xué)們時(shí)間有限，課外也沒(méi)能花過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課程。所以在期末考試之前有必要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納嗎，才能適應(yīng)各種題型，取得好成績(jī)?？荚嚨念}型1.制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定期末

11、復(fù)習(xí)計(jì)劃 2.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 3.復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)4.尋找方法，高效復(fù)習(xí)尋找方法，高效復(fù)習(xí)01制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 01 通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上記憶理解的基礎(chǔ)上記憶科學(xué)知識(shí)，這是比較好的趨向，但相當(dāng)多的學(xué)生還是機(jī)械記憶機(jī)械記憶，前面背后面忘，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)根本沒(méi)有理解。 還有一小部分學(xué)生既沒(méi)有理解，同時(shí)機(jī)械記憶能力又差記憶能力又差，這部分學(xué)生是我們?cè)趶?fù)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)的對(duì)象，因?yàn)樗麄冇绊懼案衤省?同時(shí)在班上還有部分學(xué)生不是學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，不愿意記，不愿意背，也不愿意花腦筋去思考，這

12、些情況是我們?cè)趶?fù)習(xí)中要尤其要注意的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)情我制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（一）期末復(fù)習(xí)首先應(yīng)該制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃按部就班來(lái)進(jìn)行。而我們應(yīng)該怎樣制定計(jì)劃呢？我們應(yīng)該制定什么樣的計(jì)劃才更有效呢？制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 01 我們的計(jì)劃不能是空泛的，摸清底子、理清復(fù)習(xí)思路，科學(xué)合理的分配有限科學(xué)合理的分配有限的復(fù)習(xí)時(shí)間的復(fù)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取有效的方法，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，作好對(duì)優(yōu)秀生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 100%75%50%25% 01 做計(jì)劃就得做精細(xì)做計(jì)劃就得做精細(xì)，一周2節(jié)課，每節(jié)課復(fù)習(xí)什么，每天作業(yè)布置什么，甚至是每節(jié)課前十分

13、鐘做什么，中間二十分鐘做什么，最后十分鐘做什么都要細(xì)化，這樣有這樣有計(jì)劃，有目的的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能計(jì)劃，有目的的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能提高復(fù)習(xí)效率提高復(fù)習(xí)效率。 有了計(jì)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了計(jì)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，落實(shí)落實(shí)才最重要。我們一定才最重要。我們一定要盡量按計(jì)劃行事，當(dāng)堂課的任務(wù)當(dāng)堂課完成，實(shí)在有要盡量按計(jì)劃行事，當(dāng)堂課的任務(wù)當(dāng)堂課完成，實(shí)在有事耽擱，也要盡快彌補(bǔ)，不要拖拉，否則計(jì)劃就形同虛事耽擱，也要盡快彌補(bǔ)，不要拖拉，否則計(jì)劃就形同虛設(shè)。設(shè)。制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 02合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（用時(shí)大約第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（用時(shí)大約2 2周）周）第二階段：做題提高（用時(shí)大約第二階段：做題提高（

14、用時(shí)大約2 2周）周）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 02213 (一一) 第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)以背誦為主基礎(chǔ)復(fù)習(xí)以背誦為主，背誦的時(shí)候必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。如果背誦的時(shí)候磕磕巴巴，丟三落四，那樣背起來(lái)是沒(méi)有意義的。概念性的就要背準(zhǔn)，這樣做題才能提高正確率。在布置背誦任務(wù)之后一定要有檢查反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，否則學(xué)生的惰性會(huì)導(dǎo)致他們根本不會(huì)把背誦當(dāng)回事。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 02課本作業(yè)概念總結(jié) 因?yàn)榭茖W(xué)考試已經(jīng)不同于以往，單純靠“背”是不行的，背熟知識(shí)點(diǎn)不是唯一的法寶。其實(shí)科科學(xué)概念學(xué)概念的掌握，更多的理解和平理解和平時(shí)的積累，時(shí)的積累，復(fù)習(xí)時(shí)就要學(xué)會(huì)快速回憶，將知識(shí)串聯(lián)，會(huì)應(yīng)用。因?yàn)?/p>

15、科學(xué)考試越來(lái)越注重過(guò)程與應(yīng)用，學(xué)習(xí)課本知識(shí)后能理解并且會(huì)歸納總結(jié)。 基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要把課本知識(shí)牢記并靈活運(yùn)用。一學(xué)期20多課內(nèi)容，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)以課本為主，以課本為主，每節(jié)課可以復(fù)習(xí)56課內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合知識(shí)的前后聯(lián)系，教師串講教師串講，再讓學(xué)生深刻地理解、鞏固課本中的知識(shí)。 有老師或家長(zhǎng)就有疑慮了。一節(jié)課復(fù)習(xí)這么多，能復(fù)習(xí)好嗎？能復(fù)習(xí)完嗎？這就需要改變模式，講這就需要改變模式，講求高效復(fù)習(xí)。求高效復(fù)習(xí)。（后面我會(huì)再說(shuō)） 當(dāng)然，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)概念記憶科學(xué)概念記憶必須記準(zhǔn)，但要嚴(yán)格控制量，同時(shí)背的方式不是象語(yǔ)文一樣一字不漏，而可以在提問(wèn)下，以“問(wèn)答”的方式來(lái)背，學(xué)生能把基本意思表達(dá)清楚即可。所以我在

16、復(fù)習(xí)時(shí)，采取的策略是:課堂上課堂上師生共同回憶師生共同回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，即時(shí)記憶，延伸，課外再布置作業(yè)加以鞏固課外再布置作業(yè)加以鞏固?；A(chǔ)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間01. 課堂復(fù)習(xí)02. 課后背誦默寫 , 落實(shí)到位03.師生梳理教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 02 1.課堂復(fù)習(xí)：課堂復(fù)習(xí)： 課堂時(shí)間有限，怎樣在有限的時(shí)間復(fù)習(xí)完，需要提前合理規(guī)劃。課堂時(shí)間有限，怎樣在有限的時(shí)間復(fù)習(xí)完，需要提前合理規(guī)劃。 一節(jié)課難掌握的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)一般2-3個(gè)，前10分鐘教師充分備課串講重點(diǎn)題目，再用高效高效復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法，2分鐘一個(gè)題目讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，結(jié)合內(nèi)容，我還會(huì)拓展，這樣比讓學(xué)生

17、自主復(fù)習(xí)要高效很多。 復(fù)習(xí)中遇到難寫或易寫錯(cuò)的字難寫或易寫錯(cuò)的字也及時(shí)寫一寫。 一節(jié)課，學(xué)生始終知道自己要復(fù)習(xí)什么，我也會(huì)跟上檢查評(píng)價(jià)，有的概念性題目全班一起齊聲背誦，有的理解性題目，我會(huì)選同學(xué)回答，孩子們一節(jié)課一直與時(shí)間賽跑與時(shí)間賽跑，高效進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了能更好地讓學(xué)生們掌握知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要先歸納知識(shí)并提供給學(xué)生思路。 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 02 2.課后背誦默寫課后背誦默寫 , 落實(shí)到位落實(shí)到位 背誦默寫在科學(xué)的學(xué)習(xí)中也是很有必要的。背誦默寫在科學(xué)的學(xué)習(xí)中也是很有必要的。 在這一環(huán)節(jié)中，大量的概念的背誦掌握，我安排在課外完成課外完成。每天晚上布置2個(gè)題目背熟或默寫。然后課

18、間檢查背誦情況，有問(wèn)題及時(shí)糾正。 課后與學(xué)生多交流，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，并且進(jìn)行抽題檢查；碰到學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒。 我還選擇了“小老師”，每個(gè)組都有“小老師”讓他們監(jiān)督、督促小組內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)，跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。 我還通過(guò)在課堂內(nèi)整個(gè)小組進(jìn)行抽查背誦、默寫等方式加以檢查，并督促及時(shí)改正復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使其扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 02 3. 師生梳理教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師生梳理教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都是相關(guān)聯(lián)的，比如土壤與植物這一單元土壤與植物這一單元，就可以把很多的知識(shí)化零為整，理清思路，

19、找到主線，通過(guò)這條主線，把所有零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系，便于學(xué)生理解、記憶。 學(xué)生在整體學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法后，還會(huì)在整理的過(guò)程中不斷繼續(xù)整理，讓所學(xué)知識(shí)沒(méi)有遺漏的牢記。因?yàn)槭崂斫滩?、整理知識(shí)能夠幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，為知識(shí)的熟練運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。 為了更為有效且節(jié)省時(shí)間，應(yīng)該在課前就布置學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的整理。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺作了鋪墊，提高了復(fù)習(xí)的效率。 做題提高階段并不是簡(jiǎn)單地指老師發(fā)題，做題提高階段并不是簡(jiǎn)單地指老師發(fā)題，學(xué)生做題，老師講題，這樣簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生做題，老師講題，這樣簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是要在做題的同時(shí)不斷給學(xué)生而是要在做題

20、的同時(shí)不斷給學(xué)生講解審題技講解審題技巧，答題技巧，不斷幫學(xué)生歸納總結(jié)巧，答題技巧，不斷幫學(xué)生歸納總結(jié)，使復(fù)，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。檢測(cè)并不只局限于試卷考查，形式可以多樣，可以把趣味性、知識(shí)性、挑戰(zhàn)性融為一體。做做題題提提高高階階段段 02213 在每節(jié)復(fù)習(xí)課上，進(jìn)行當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測(cè)測(cè)是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)ppt出示每節(jié)課的檢測(cè)題目，學(xué)生會(huì)在每節(jié)課最后幾分鐘，快速的檢驗(yàn)自己所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。因?yàn)闄z測(cè)既可以對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，又可以了解復(fù)習(xí)的效果,讓學(xué)生找出復(fù)習(xí)過(guò)程中的遺漏點(diǎn)、模糊點(diǎn)。 除了測(cè)試表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，我還對(duì)進(jìn)步學(xué)生表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)興趣。每次測(cè)試后，我還會(huì)提醒學(xué)生學(xué)

21、習(xí)過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因?yàn)榧热诲e(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。 我還有針對(duì)的讓學(xué)生做專項(xiàng)練習(xí)做專項(xiàng)練習(xí)，比如題目都是填空題都是填空題，讓學(xué)生在考試中學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，查漏補(bǔ)缺。還有有針對(duì)的對(duì)整個(gè)一冊(cè)簡(jiǎn)答題進(jìn)行檢測(cè)，特別是重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)題，我也會(huì)專項(xiàng)測(cè)試。這樣的專項(xiàng)測(cè)試，我會(huì)指導(dǎo)、提醒，能讓全班同學(xué)更好地查漏補(bǔ)缺、掌握知識(shí)。通過(guò)以考代練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)考能力，讓他們習(xí)慣各種題型，同時(shí)通過(guò)考試讓學(xué)生反復(fù)記憶。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間做題提高階段在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)

22、，學(xué)會(huì)了方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力。03科學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)科學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn) 03 我教4個(gè)班科學(xué)，每個(gè)班的孩子都是參差不齊參差不齊的，有成績(jī)好的；有成績(jī)相對(duì)差的；有記憶快的，有記憶相對(duì)慢的。尤其在期末復(fù)習(xí)階段，我們必須要因材施教。 比如：布置作業(yè)時(shí)布置作業(yè)時(shí)，有些孩子早已掌握，那么我就布置作業(yè)2讓已經(jīng)背熟的孩子選擇第二項(xiàng)作業(yè)；上課測(cè)試時(shí)上課測(cè)試時(shí)，有的孩子甚至連基本的簡(jiǎn)單填空就不會(huì)，他在做題時(shí)，我會(huì)允許他查閱課本，寫出正確答案后，課下背熟。 班級(jí)里都有小組，小組里的小組里的“

23、小老師小老師”我也安排了任務(wù)我也安排了任務(wù)，每天布置給小老師2個(gè)有針對(duì)性的題目，針對(duì)對(duì)知識(shí)掌握不理想的孩子，我會(huì)讓“小老師”進(jìn)行幫助。每天跟進(jìn)，讓后進(jìn)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。堅(jiān)持下去，效果還是很好的。復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn) 03 復(fù)習(xí)不是對(duì)科學(xué)概念和探究活動(dòng)過(guò)程的機(jī)械記憶。復(fù)習(xí)不是對(duì)科學(xué)概念和探究活動(dòng)過(guò)程的機(jī)械記憶。 學(xué)生能夠把老師整理的知識(shí)背得滾瓜爛熟，但是對(duì)背誦的知識(shí)理解膚淺，甚至是不解，結(jié)果是考試的成績(jī)不理想且老師會(huì)產(chǎn)生困惑（學(xué)生都背得熟，為什么考不出。） 其實(shí)，學(xué)生在答卷時(shí)根本不理解試題中探究活動(dòng)的內(nèi)涵，不知道用哪個(gè)原理或哪個(gè)現(xiàn)象去解釋，就考不出理想的成績(jī)。學(xué)生花了大量的精力去記憶，收獲卻不讓自

24、己滿意，久而久之就不能去主動(dòng)地喜歡科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，失去了這些，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也只能是空話。復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn) 03 復(fù)習(xí)不是教材中科學(xué)概念和探究實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。復(fù)習(xí)不是教材中科學(xué)概念和探究實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。 要關(guān)注優(yōu)等生要關(guān)注優(yōu)等生,多種形式復(fù)習(xí)多種形式復(fù)習(xí)?？?。科學(xué)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己仍然有了收獲，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中完善的不足，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己仍然有了收獲，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中完善科學(xué)概念、提升科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)概念、提升科學(xué)素養(yǎng)。所以我就會(huì)在復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)一些拓展提高題目所以我就會(huì)在復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)一些拓展提高題目提問(wèn)，復(fù)習(xí)比較好的孩子就會(huì)爭(zhēng)著思考回答，提高了他們的積極性。提問(wèn)，復(fù)習(xí)比較好的孩子就會(huì)爭(zhēng)著思考回答，提高了他們的積極性。04尋找方法，高效復(fù)習(xí)尋找科學(xué)復(fù)習(xí)方法，高效復(fù)習(xí) 04 期末復(fù)習(xí)階段是比較枯燥的，它不像平時(shí)的課堂那么生動(dòng)有趣，容易變得沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，所以這個(gè)時(shí)候我們要想點(diǎn)方法啦。我的課堂上我有自己的要求，讓孩子們比著學(xué)，賽著學(xué)比著