最新端午粽教學(xué)反思

1、端午粽教學(xué)反思不足之處：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點，組長的分工不夠明確，學(xué)生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。改進(jìn)措施：1. 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角， 把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點，多讀，讓學(xué)生學(xué)會提問。2. 我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力端午粽教學(xué)反思2課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點是正確朗讀課文，讀好長句 ; 能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。我在教學(xué)過程中把握住住了

2、教學(xué)重點，注重了讀長句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練，讓孩子用自己的話說說粽子的樣子和味道， 但是本以為孩子們都能吃過粽子肯定能說的很好，但是說話訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)現(xiàn)孩子們對于粽子的樣子和味道表達(dá)得不夠完整。我反思一下他們對于說話訓(xùn)練不夠完整的原因，主要有兩個，第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒有見過，第二就是對文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫了粽子的一些特征，并且是從外到里的順序描寫了粽子的樣子。訓(xùn)練長句子的能力，在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)語感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。，主要一節(jié)課又要分析重點段又要認(rèn)讀生字還有書寫生字。總感覺給孩子們朗讀課文的時間不多。 再有就是在家

3、不能做到充分的閱讀，孩子們對于文本內(nèi)容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語文課前預(yù)習(xí)我覺得非常必要。端午粽教學(xué)反思3端午粽這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，以下是“端午粽教學(xué)反思”希望能夠幫助的到您！語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)， 讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度， 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此， 我在設(shè)計本課教時旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感

4、悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)習(xí)俗活動”的情境導(dǎo)入，再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)，談自己對端午粽的了解，采用貼近學(xué)生生活實際的導(dǎo)入法，更能 激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生初讀后同桌相互檢查生字詞，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，再指名學(xué)生說說自己是怎么記憶這些生字的，用“加一加、作比較、擴(kuò)詞，分析字形結(jié)構(gòu)、想象”等方法，特別有意思的一個“豆”字， 有學(xué)生說“豆”的想象記憶法： “中間的口就是豆子，上面一橫是蓋子，下面點撇是火苗，一橫是灶臺，就是鍋里在在煮豆子

5、?！倍嗪玫姆椒ㄑ剑∵@樣設(shè)計是讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。1 、 粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

6、2、繼續(xù)追問：為什么用“青青的” “白白的、” “紅紅的”， 而不用“青的”“白的”“紅的”呢？再比較句子，體會好處。1）課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。(2)指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點， 各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。3 、 外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。4 、說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？根據(jù)學(xué)生回答后教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)端午粽， 我們不僅“品

7、嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原?？傊裉焐系幂^順手，端午粽這篇課文因為是表達(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動，所以上課伊始，我?guī)W(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過通過多種形式、方法的朗讀讓學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知，同時激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，提高了閱讀的能力。以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。端午粽教學(xué)反思4端午粽選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈 。課文調(diào)理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1 自然段

8、先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2 自然段具體介紹了粽子的色香味；第 3 自然段重點了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。上課伊始，課件出示端午節(jié)的活動場景，出示各種粽子圖片，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽，學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認(rèn)知。然后直接學(xué)習(xí)第2 自然段， 引導(dǎo)學(xué)生弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點?！捌贰濒諒摹白x”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力。本課

9、的朗讀主要有兩個重點，一是讀好帶“的”的短語， 另一個是學(xué)習(xí)讀好長句子。教學(xué)時，采用了“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對長句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練度、鞏固。此外，生字的教學(xué)也和讀結(jié)合起來，以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。端午粽教學(xué)反思5今年的 3 月 28 日，是我上端午粽校級精品課的日子，通過一系列的準(zhǔn)備和磨課，讓我收獲頗豐，也得到了許多的感悟。下面我來簡單談一談。其實我性格屬于有些急躁型的，一直焦急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有興趣，讓自己滿意。作為一名教師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。語文課要想上的好

10、，不僅要有自己的思想，還需要有豐厚的底蘊(yùn)。即使是一年級的語文，也不容忽視。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對語文的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的，這也讓我們這些一年級的教師肩上的擔(dān)子重之又重。在來到桃州一小，讓我認(rèn)識最深刻的是， 做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的教師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞，虛心學(xué)習(xí)，這值得我去學(xué)習(xí)。因此，在這樣一個有著濃厚文化氛圍，有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極進(jìn)步。所以，在從準(zhǔn)備端午粽到上課，到接受各位老師的評價這一路走過來，讓我認(rèn)識很多。由于是校級精品課，有很多語文教師來聽課，所以我很緊張，也提前很多天進(jìn)行準(zhǔn)備。首先是寫教案，我一直覺得這是我的弱項。因為設(shè)計一份思路清晰，結(jié)

11、構(gòu)完整的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他很多優(yōu)秀的教案，才將草稿擬定。開始是在一（5）班試上一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多，時間不夠。于是進(jìn)行修整，并在一（7）班進(jìn)行了試上。在這里我要非常感謝楊 xx 老師，她不僅仔細(xì)聽了我的課，非常耐心的指出了我的問題，課堂內(nèi)容的不扎實，條理的不清晰等，并且將她的想法說給我聽，教會我很多教學(xué)方法，讓我知道如何把握課堂?；厝ブ螅?我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對教案進(jìn)行修改。這次的磨課如同一次大換血， 也讓我稍微有些自信。第三次的磨 課，我請來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感 謝她們能抽出寶貴的時間， 不僅仔細(xì)聽課，特地花了 一

12、節(jié)課的時 間給我評課。端午粽我是本著“隨文識字”的想法，課堂觀 察點是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識字、記字。但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，還不能夠很好的以隨文識字的方法駕馭課 堂。所以我聽了李校長她們的建議后，我還是決定先學(xué)生字，再 讀課文，然后將生字穿插到課文中去，讓學(xué)生有效的識記。在教 學(xué)過程中，我還沒有充分掌握一年級學(xué)生的特點， 將課文挖的太 深，而忽略了扎實學(xué)生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點。李校長她們提出的這一點讓我認(rèn)識到，首先設(shè)計教案時還是要進(jìn)行一定的學(xué)情分析，以及義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對一年級學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上對 教案進(jìn)行設(shè)計，對課堂進(jìn)行規(guī)整。在課堂語言組織方法，有些地 方過于繁瑣，有些地方的過

13、渡我不知道用什么語言來銜接才更加 的適合。李校長安慰我說，這是年輕教師所缺乏的，但是沒有關(guān) 系，慢慢來，要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)節(jié)，并且通過課文 的一個小點給我進(jìn)行詳細(xì)的說明，讓我非常的感動。由于我過于 拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請趣味還不夠濃，這一點我也意識到，我相信在以后的時間里我會慢慢地改正。 在這 里我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議，我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議，更是她們毫無保留的將教學(xué)經(jīng)驗傳授給我，讓我意識到課堂不僅僅需要用心， 還需要好的教學(xué)方法，抓住細(xì)節(jié)， 才能將一堂課完整的上下來。 所以我很感動的是不僅是學(xué)校老師 對我的幫助，更多的是對我這個年輕人的關(guān)心，

14、她們的耐心、幫助，友愛，讓我想更好地做自己，做一名優(yōu)秀的語文教師。端午粽這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下，較好的 完成，至少和之前我的課堂相比，是有很大的進(jìn)步，我很知足。 在得到李校長和其他老師的肯定， 我很高興，也有了一些自信心， 雖然有不足之處，我相信在我的慢慢改正之下，會越來越好。年 輕的我也不能將一堂課上的完美，人人稱贊，但是有了進(jìn)步，和 之前的自己相比，更努力，就夠了。什么事情不可能一蹴而就， 只有腳踏實地，一步一步的往上走，才踏實，才豐富。這節(jié)課上下來，我真的收獲很多，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持，同 事的幫助，也讓我看到，教學(xué)不僅僅是一個簡單的過程，更需要 的是不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。從

15、自身來說，要不斷的去聽課， 去琢磨，積累教學(xué)方法，關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)。重要的是還是要多讀 書，讀一些理論的文章，將實踐與理論相結(jié)合。從外界來說，我 們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題， 這還需要借助其他人的幫助， 給我 們指點，指出不足之處，我們虛心接受并積極進(jìn)行改正。在生活 上，我們可以自己準(zhǔn)備筆記本，隨時記錄自己的想法，包括優(yōu)缺 點，進(jìn)行總結(jié)，回過頭來，這也是我們寶貴的經(jīng)驗。做最好的自己，回首，不后悔，不遺憾，才是最好的！端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解， 貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大