校本教材--剪紙

1、1校本課程系列 教本教材 適用于小學(xué)一二三年級白溝作學(xué)校校本教材 剪 紙 教 學(xué) 適1主編： 李春霞副主編： 馮利光編委： 范建路 張利花 教材說明 剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對小學(xué)低年級學(xué)生進行美育教育的有效方法之一。對啟迪學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生的思維活動能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。 低年級學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本<<剪紙>>根

2、據(jù)我校學(xué)生實際、興趣而研制開發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級學(xué)生的思維發(fā)2展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。 <<剪紙>>意在通過動腦動手，培養(yǎng)低年級學(xué)生的感知能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實踐證明，低年級小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。 4目 錄第1章 概 述1第2章 實用操作: 第一課 剪紙欣賞4 第二課 對折剪紙-蘋果5

3、第三課 對折剪紙-小亭子6 第四課 剪紙的發(fā)展7 第五課 對折剪紙-椰子樹8 第六課 對折剪紙-小熊貓9 第七課 對折剪紙欣賞10 第八課 剪紙的史籍記載11 第九課 平行剪紙13 第十課 花朵剪紙-梔子花、報春花14 第十一課 花朵剪紙-菊花、睡蓮花15 第十二課 花朵剪紙欣賞16 第十三課課 有趣的六角剪紙17 第十四課 剪紙的象征意義18 第十五課 剪紙作品欣賞20 第十六課 福字窗花剪紙欣賞2221校本課程系列 教本教材 適用于小學(xué)一二dg 年級第一章   概  述剪紙是我國傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，據(jù)史料記載，早在1500年年前的南北朝時期就有剪紙了

4、，而且剪紙的技巧已經(jīng)相當(dāng)成熟了。剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，從風(fēng)格上講，可以分為南北兩派。南派細膩秀美，北派粗獷豪放。常見剪紙的手法，大體上可以分為剪、刻兩種：剪是用剪刀剪，線條活潑多變，隨意性強，北派剪紙多用剪刀剪制。而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又稱為刻紙，作風(fēng)嚴(yán)謹、細膩，裝飾性強，南派剪紙多用這種方法創(chuàng)作。從表現(xiàn)技法上講，又分為陽刻、陰刻，陽刻講究“線條相連”，陰刻講究“線條相斷”，陽刻與陰刻是相對相生的。剪紙表現(xiàn)簡潔、明快的特點，更適合表現(xiàn)夸張性、隨意性的事物。它不強調(diào)光影和素描的效果，更不強調(diào)自身色彩的如實反映，甚至可以對物體的比例、時間的概念進行模糊處理，這也正是剪紙的魅力所在。正是由于剪

5、紙這種古老的民間藝術(shù)所在，讓我們感受到了非物質(zhì)文化的魅力之處，我們長發(fā)小學(xué)正是看重了它的實用價值與藝術(shù)價值，我們利用美術(shù)課與現(xiàn)場會的契機，開展了我們自己的校本課程剪紙。其實，我們對剪紙也不懂，但是不懂，我們可以學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進了我們的生活，很多實現(xiàn)不了的東西可以通過它來實現(xiàn)。關(guān)于我校的剪紙校本課程的開展，我們先是進行論證現(xiàn)實性、藝術(shù)性、科學(xué)性、可行性，然后由美術(shù)老師進行具體負責(zé)實施工作。我們在進行剪紙操作的過程中，第一要解決的就是構(gòu)圖問題，很多人因為構(gòu)圖不準(zhǔn)，所以做不出好作品，在這里我們進行了嘗試。先在電腦上選取優(yōu)美的圖案，然后用復(fù)寫紙進行構(gòu)圖。第一次構(gòu)圖，我們得到的是反相，做

6、完了，很多時候怎么看都很別扭，所以，我們需要翻過來進行二次構(gòu)圖，這樣得到的構(gòu)圖基本上就可以用了。接著就是進行剪刻的步驟，這一步必須得細，忠實于原作，你的作品的才不會走樣。至于能否表現(xiàn)出作品的神韻，那就是個人的理解問題了。最后一步就是裝裱的問題了，不要小看它，這一步也很關(guān)鍵。打印標(biāo)簽，我們的一件作品就可以告于段落了。剪紙的基本技法“五要素”是：圓、尖、方、缺、線。要達到剪圓如秋月，飽滿圓潤；剪尖如麥芒，尖而挺拔；剪方如瓷磚，齊整有力；剪缺如鋸齒，排列有序；剪線有如胡須，均勻細致。剪口整齊，既不留缺茬，又不能剪過頭，這是剪紙的基本要求。剪紙從表現(xiàn)形式上可以分為單色剪紙、點色剪紙、分色剪紙、襯色剪紙

7、、繪色剪紙五大類。其中單色剪紙在各地最為普遍，數(shù)量最多，內(nèi)容最豐富。虛實對比強烈，明快醒目，風(fēng)格大方，感染力強。我們這里所講的就是單色剪紙。制作剪紙的過程，一般應(yīng)遵循“三先三后”的原則。即先繁后易、先主后次、先里后外。也就是先剪復(fù)雜的部分，再剪簡單的部分；先剪重要的部分，再剪次要的部分；在這同時還有注意先剪里面的部分，最后見外圍的部分。我們強調(diào)的是剪刻結(jié)合的方法，內(nèi)以刻為主，外以剪為輔。只有這樣有序的完成，才能順利的完成一幅精美的剪紙作品。第二章 實用操作第一課 剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀

8、，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。第二課 對折剪紙-蘋果工具準(zhǔn)備：1.一張紅色的正方形紙 2.一把剪刀3.一支鉛筆注意事項：1. 沿正方形紙的中線對折2. 用心剪成圓形3.正確使用剪刀第三課 對折剪紙-小亭子小亭子注意事項： 1.亭子的頂剪成向上的弧線2.竹子和臺階要建成直線 3.正確使用剪刀第四課 剪紙的發(fā)展中國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，中國剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制

9、成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會像珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。剪紙欣賞(40張)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個重要原因之一。第五課 對折剪紙-椰子樹椰子樹注意事項：1.樹冠上的小刺在剪時要注意大小一樣2.樹干上的小口不要見太大3.正確使用剪刀第六課 對折剪紙-小熊貓小熊貓注意事項：1. 眼睛和嘴相連2. 嘴和鼻子相連3. 小手和頭相連第七課 對折剪紙欣賞第八課 剪紙的史籍記載 早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角

10、為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。 剪紙藝術(shù)源遠流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載：1.唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。 2.唐朝的李商隱人曰詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。 3.唐朝的段成式酉陽雜俎說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。” 4.南宋的周密所著志雅堂詩雜鈔中寫有：“舊都天銜，有剪諸

11、色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工。”即是“開封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。 第九課 平行剪紙思考題： 什么是平行剪紙呢？第十課 花朵剪紙-梔子花、報春花梔子花報春花思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項是什么？第十一課 花朵剪紙 -菊花、睡蓮思考題：通過這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第十二課 花朵剪紙欣賞第十三課 有趣的六角剪紙第十四課 剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵擾，激發(fā)了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為