一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 愛護(hù) 紀(jì)念素材 北師大版

1、紀(jì)念篇章整體全解輕松說(shuō)內(nèi)容 歸納主要內(nèi)容，輕松把握整體！ 本文主要寫了動(dòng)物們?cè)谏狡律仙w了一間小亭子，為了留個(gè)紀(jì)念，它們都在亭子上寫上了自己的名字，只有小刺猬沒(méi)有這樣做，而是在亭子的周圍栽上了五顏六色的鮮花。 與你議主題 概括主題思想，傾吐內(nèi)心感悟！ 主題講解：本文借動(dòng)物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事，告訴我們：應(yīng)該留的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花，保護(hù)亭子，美化亭子。表達(dá)了小刺猬保護(hù)公物、美化環(huán)境的意識(shí)。 感悟心語(yǔ)：動(dòng)物們的愿望是美好的，它們希望留下美好的回憶，留個(gè)紀(jì)念。 可是無(wú)意間卻在小亭子上亂寫亂畫，破壞了環(huán)境。 只有小剃猬以美化小亭子的方式留下紀(jì)念才是最有意義的。

2、 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！ 我們要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教你一方法 方法靈活多樣，表達(dá)正確流暢！ 設(shè)置懸念的方法。 設(shè)置懸念能夠引起讀者閱讀的興趣。這篇課文就為我們?cè)O(shè)置了懸念，如笫2自然段中小刺猬說(shuō)：“我在想，留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢？接著課文沒(méi)有告訴我們小刺猬終究做了什么，而是寫亭子周圍開滿了鮮花，最后才以“甜甜地笑了揭開謎底。 那么，怎樣設(shè)置懸念呢？ 1要在開頭處設(shè)置懸念。在開頭處制造某種氣氛，使讀者產(chǎn)生期待的心理和關(guān)注的感情。懸念設(shè)置要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦，懸念的點(diǎn)要集中。例如：“今天，發(fā)生了一件奇怪的事，母雞把自己下的蛋給扔掉了。這個(gè)懸念只有一句話，懸念的點(diǎn)是“奇怪的事。為什么

3、這么“奇怪呢？很快吸引住了讀者。2圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，直到結(jié)尾，才讓人恍然大悟。這樣，既符合閱讀思路，又可以使情節(jié)曲折，前后照應(yīng)。共同渡難關(guān) 讀書不放一難，學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)領(lǐng)先！ 文中的“紀(jì)念指什么？ 文中的“紀(jì)念指小刺猬沒(méi)有像其他小動(dòng)物一樣亂寫亂畫，而是在小亭子周圍種上美麗的鮮花這件事，只有利于環(huán)境的“紀(jì)念才有意義。 綜合知識(shí)全解 保護(hù)環(huán)境小標(biāo)語(yǔ) 草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。 來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身干凈。 種一棵樹，種一枝花，世界會(huì)更美好。 距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。 繞行三五步，留得芳草綠。 環(huán)保童謠大家唱爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士 你拍一，我拍一，不能隨地丟垃圾。 你拍二，我拍二，垃圾裝進(jìn)方便袋。 你拍三，我拍三，垃圾不要堆成山。 你拍四，我拍四，垃圾處理要及時(shí)。 你拍五，我拍五，成立環(huán)保小隊(duì)伍。 你拍六，我拍六，保護(hù)環(huán)境清水流。 你拍七，我拍七，垃圾分類要清晰。 你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境靠大家。 你拍九，我拍九，保護(hù)環(huán)境要持久。 你拍十，我拍十，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。 課后練習(xí)全解 小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么它“甜甜地笑了？教師來(lái)指導(dǎo) 圍繞這些問(wèn)題來(lái)思考：小刺猬答復(fù)梅花鹿以后，到第二年春天，它做了什么？小刺猬為什么只是“在一旁甜甜地笑了？答案供參考