四單元課時(shí)備課

1、教學(xué)內(nèi)容線段、直線、射線課型：新授時(shí) 間12、6教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)直線、線段和射線知道它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。2、會(huì)用直尺測量線段，會(huì)畫線段。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線知道它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用直尺測量線段，會(huì)畫線段。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、投影實(shí)踐活動(dòng)說一說 畫一畫板書設(shè)計(jì)類別 端點(diǎn)個(gè)數(shù) 長度有限或無限 直線 無 無限 射線 1 無限 線段 2 有限時(shí)間分配教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入：一創(chuàng)設(shè)情景引出課題。請同學(xué)觀察82頁的“歡樂的世紀(jì)壇”。你觀察到了什么樣的線？哪有線段？（扇面上、衣服）線段什么樣呢？（板書）哪有射線？射線什么

2、樣呢？板書（禮花的光）哪有曲線？（扇面的外邊花盆的邊）曲線是什么樣么？二、引導(dǎo)探究、傳授新知識(shí)：20這是一條線段它有兩個(gè)端點(diǎn)，把兩端無限延長就得到直線，（可見演示）把一端無限延長就得到一條射線。（課件演示）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，它是直線的一部分。（課件）射線與直線比較有什么不同？指名回答。射線有一個(gè)端點(diǎn)另一端可以無限延長它是直線的一部分。出示自學(xué)思考題：1、 什么是線段？2、 直線、線段、射線，有什么不同？（1） 小組合作學(xué)習(xí)（2） 指名匯報(bào)（3） 出示對比表（4） 教師指導(dǎo)類別 端點(diǎn)個(gè)數(shù) 長度有限或無限直線 無 無限射線 1 無限線段 2 有限（5） 讓學(xué)生說說生活中的線段和射線。 線段：書的邊、

3、教室的邊線、桌子的邊.直線:如果鐵軌、電線無限延長就形成直線射線：手電筒的光、太陽光、三、自學(xué)6畫一畫： 自學(xué)畫法：要先確定兩點(diǎn)，再畫線段，讀作線段ab四、鞏固練習(xí)。 61、 學(xué)生自己練習(xí)畫一條3厘米的線段。再畫一條8厘米的線段。五、課后小結(jié)：小結(jié)：談?wù)勀憬裉斓氖斋@。課后反思：學(xué)生在三年級(jí)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線的概念及其之間的關(guān)系，比較容易，可是一小部分學(xué)生抽象能力比較差。教學(xué)內(nèi)容線段、射線和直線課型：練習(xí)時(shí) 間12、7教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段。知道直線與點(diǎn)的關(guān)系。2、會(huì)用直尺測量線段，會(huì)畫、會(huì)數(shù)線段。會(huì)經(jīng)過一點(diǎn)、兩點(diǎn)畫直線。3、培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用直

4、尺測量線段，會(huì)畫線段。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用直尺測量線段，會(huì)畫線段。教學(xué)準(zhǔn)備投影、實(shí)踐活動(dòng)畫線段、量線段板書設(shè)計(jì)1、一條射線長6厘米 （ ）2、直線的長度是有限的。 （ ）3、手電筒射出的光線可以看成是線段。 （ ）時(shí)間分配教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：5回憶直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系。指名回答。二、動(dòng)手實(shí)踐：1、畫一條6厘米長的線段。2、畫一條比6厘米短一些的線段。3、數(shù)一數(shù)有幾條線段（ ）同桌同學(xué)互查。4、有幾條線段 討論：小牛找到母親走哪條路最近？6、請你任意畫出幾條線連接A、B兩點(diǎn)。比比哪條線最短？A B7、你在給作業(yè)本打格時(shí)是怎樣打的？校醫(yī)在給大家測量身

5、高時(shí)是怎樣量的？你知道了什么？（兩點(diǎn)可以確定一條直線）8、你拿著電影票怎樣找到座位？交通警察站在十字路口的什么地方指揮交通？（這個(gè)點(diǎn)是怎樣得到的）請你畫一畫經(jīng)過一點(diǎn)可以畫幾條直線？經(jīng)過兩點(diǎn)呢？兩條直線相交可以確定幾個(gè)點(diǎn)？三、判斷正誤：1、一條射線長6厘米 （ ）2、直線的長度是有限的。 （ ）3、手電筒射出的光線可以看成是線段。 （ ）學(xué)生用手勢表示，并說明理由。四、自檢題：1、 畫一條比3厘米長2厘米的線段。2、 畫一條比8厘米短2厘米的線段。五：作業(yè)：93頁1題、 2題 、3題 、4題 課后反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)用直尺測量線段，會(huì)畫、會(huì)數(shù)線段。會(huì)經(jīng)過一點(diǎn)、兩點(diǎn)畫直線，效果較好。教學(xué)內(nèi)容平角和

6、周角課型：新授時(shí) 間12、8教學(xué)目標(biāo)1、知道平角和周角的概念，明確周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。2、正確判斷周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。3、對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，量變達(dá)到質(zhì)變。教學(xué)重點(diǎn)知道平角和周角的概念，明確周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解周角的概念教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影：演示平角、周角的形成、課件實(shí)踐活動(dòng)操作活動(dòng)角板書設(shè)計(jì) 1周角=2平角=4直角1平角=2直角 周角平角鈍角直角銳角時(shí)間分配教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)5什么是角？（從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。邊 頂點(diǎn)邊直角用符號(hào) < 表示，

7、讀作角 a o b 記作： < 1 記作： < o 或 <aob二、新授今天我們認(rèn)識(shí)新的角。1、 認(rèn)識(shí)平角課件出示鐘表的實(shí)物撥動(dòng)時(shí)針和分針，邊撥邊問，這個(gè)叫比直角怎樣？直到時(shí)針和分針形成一條直線，師板書畫平角。誰能給這個(gè)角起個(gè)名字？（平角）老師出示扇子，漸漸打開扇子，讓學(xué)生觀察扇子的兩邊形成角的大小，當(dāng)兩邊在一條直線時(shí)就形成平角。問：評角有什么特點(diǎn)？（兩邊形成一條直線）生活中你還看到過那些平角？（旋轉(zhuǎn)天線的兩極，就會(huì)形成平角）2、 認(rèn)識(shí)周角老師繼續(xù)撥動(dòng)表的分針，直到分針與時(shí)針重合。師：板書畫出周角。誰能給這個(gè)角起個(gè)名字？（周角）老師出示扇子，漸漸打開扇子，讓學(xué)生觀察扇子的兩邊

8、形成角的大小，當(dāng)兩邊完全重合時(shí)就形成周角。問：周角角有什么特點(diǎn)？（兩邊完全重合）生活中你還看到過那些周角？請大家拿出“活動(dòng)角”旋轉(zhuǎn)角的一邊一周形成周角。周角和平角有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？板書：1周角=2平角三、練習(xí)。讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的一邊，說一說形成了哪些角？師：大于0小于直角的教是銳角；大于直角，小于平角的角是鈍角。（銳角、直角、鈍角、平角、周角）請你按從大到小的順序給它們排列大小。板書：周角平角鈍角直角銳角課后反思：學(xué)生知道平角和周角的概念，明確周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。正確判斷周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容角的度量課型：新授時(shí) 間12、9教學(xué)目標(biāo)1

9、、認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)正確使用量角器量角；2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神；3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)正確使用量角器量角；教學(xué)難點(diǎn)正確使用內(nèi)外刻度測量角教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影 課件 實(shí)踐活動(dòng)板書設(shè)計(jì)時(shí)間分配教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題5下面我們開始上課！同學(xué)們，黑板上掛的是什么？（少先隊(duì)隊(duì)旗）大隊(duì)輔導(dǎo)員趙老師要給全校38個(gè)中隊(duì)訂做隊(duì)旗，趙老師除了要告訴廠家顏色、材料以外，還應(yīng)該告訴廠家哪些數(shù)據(jù)？（應(yīng)該告訴長和寬量多少厘米，還要告訴那三個(gè)角角度是多少？咱們能不能幫助趙老師量一量是多少呢）?。埽╅L和寬你會(huì)量嗎？（會(huì)

10、）角你會(huì)量嗎？今天我們講角的度量。貼出課題二、教學(xué)過程（一）、介紹量角器的單位。問：測量長度的工具是什么？測量長度的單位有哪些？那你知道度量角的工具是什么嗎？你知道角的度量單位是什么嗎？（度）板書度。（二）、認(rèn)識(shí)量角器1、認(rèn)識(shí)量角器上有什么：（邊講解邊點(diǎn)擊課件）下面請你拿出量角器，仔細(xì)觀察一下，量角器上都有什么？我們看量角器下面中間那有一個(gè)小點(diǎn)兒，請你摸一摸，給它起個(gè)名字叫中心點(diǎn)點(diǎn)擊我們管中心點(diǎn)所在的這條線大家摸一摸，叫零刻度線。點(diǎn)擊大家看看量角器上有幾圈刻度？我們管里面這些刻度所在的這條線叫內(nèi)刻度，）管外圈刻度所在的線叫外刻度線。大家在自己的量角器上說說他們的名字。2、認(rèn)識(shí)內(nèi)、外刻度（請同學(xué)

11、觀看大屏幕課件）大家找到內(nèi)刻度線，這有一個(gè)0、10），可以說成0度，10度，大家數(shù)一數(shù)0度到10度中間有幾個(gè)這樣的小格格兒？每一個(gè)小格是一度，大家一起數(shù)數(shù)內(nèi)刻度一共多少度？先找到內(nèi)刻 度的0刻度線，它在中心點(diǎn)的哪一邊？（右邊）一起數(shù)0度10度180°共180°內(nèi)刻度的180度刻度線，在中心點(diǎn)哪一邊？再看外刻度，找到0刻度線，它在中心點(diǎn)哪一邊，與內(nèi)刻度線的180度刻度線怎么樣？一起數(shù)：0度10度180度，也是180°外刻度的180°與內(nèi)刻度的0刻度線怎么樣？請你們在自己的量角器上數(shù)數(shù)內(nèi)刻度和外刻度，一個(gè)同學(xué)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)看著，3、刻度的產(chǎn)生剛才我們提到每個(gè)

12、小格是1度，量角器上一共有180度，那么這些刻度是怎樣得到的呢？師講：這是一個(gè)圓，把它平均分成兩分，每份是半個(gè)圓，再把半個(gè)圓平均分成兩分，再繼續(xù)分，平均分成4份，再繼續(xù)分，平均分成180份，每一份的角，我們把它規(guī)定為1度，那有這樣2份的角是多少度（2°）5份的角是幾度，10份呢？60份呢？90份呢？180份呢？有多少份就有幾度。這樣量角器上就形成了很多刻度，也就形成了很多角？大家看，這些角的頂點(diǎn)都在量角器的哪兒？這些角的邊呢？4、找角請你在量角器上找一個(gè)45°的角（課件：內(nèi)外刻度各做一個(gè)45°角）？你是用內(nèi)刻度找的？還是用外刻度找的？角的頂點(diǎn)和邊在量角器的哪？（我

13、是用內(nèi)刻度找的，角的頂點(diǎn)在量角器的中心點(diǎn)，一條邊在內(nèi)刻度的0刻度線上，另一條邊對著45度刻度線，這個(gè)角是45度）評價(jià)：他第一個(gè)到前面來回答問題，非常勇敢，說得也很好！問：誰還有別的找法？（我是用外刻度找的，角的頂點(diǎn)與中心點(diǎn)重合，角的一邊與0刻度線重合，另一條邊對著45度，這個(gè)角45度）。（師點(diǎn)擊課件）師評：表達(dá)得很清楚5、讀角過渡：你們會(huì)找角、會(huì)讀角嗎？（會(huì)）（出示課件）問：這個(gè)角是多少度？這個(gè)角一邊既指向80°又指向100°，為什么是80°而不是100°呢？（角的一邊與外刻度線的零刻度線重合，應(yīng)該從外刻度線開始數(shù)，是80°。）師評：你的這個(gè)知

14、識(shí)認(rèn)識(shí)的很清楚，老師很高興。（三）、量角你們會(huì)找角、會(huì)讀角，你們會(huì)量角嗎？請你拿出題，一會(huì)兒量試一試（1），請大家先看要求：先獨(dú)立量，然后和小組同學(xué)說說，你們組有幾種看法，分別是什么？開始！學(xué)生量，老師巡視！匯報(bào)：哪個(gè)組愿意到前面匯報(bào)邊問邊輔助：你是用內(nèi)刻度量的？還是用外刻度量的？角的頂點(diǎn)在哪？兩條邊分別在哪兒？評價(jià)：誰來評價(jià)他說得怎么樣？有什么問題問問他？（如果沒有問題，老師問：你能用內(nèi)刻度量，能用外刻度量嗎）還有別的方法嗎？（我是用任意刻度量的）師：這種方法也可以，大家比較一下，哪種方法量得快？（用0刻度量快）那你們就用你們認(rèn)為快的方法量試一試（2）。同學(xué)量，老師巡視，找一個(gè)同學(xué)到前面投影

15、來量。問：你是用內(nèi)刻度量的，還是用外刻度量的？評價(jià)：這個(gè)同學(xué)說得非常好，誰像他那樣再說一遍？學(xué)生邊說，老師邊操作課件，演示量角的過程。評價(jià)：你們同意他們倆的說法嗎？（同意）下面請同桌同學(xué)互相說說，量角的方法是什么？（學(xué)生活動(dòng)）我們看專家是怎樣說的？（出示課件）請同學(xué)小聲讀一讀，回想一下量角的過程。為了便于大家掌握，王老師把它編成了兒歌。頂點(diǎn)對準(zhǔn)中心點(diǎn)一邊對準(zhǔn)零度線再把另外一邊看分清內(nèi)外是關(guān)鍵問：這樣是不是更簡單了？有了兒歌，我們看它好不好用？三、練習(xí)（一）、先估計(jì)角長度數(shù)，再量一量 （二）、量出這個(gè)角的度數(shù) （三）、猜一猜這三個(gè)角大小 （四）、這個(gè)角能量嗎？（五）、趙老師的問題還沒有解決，誰來

16、到前面量隊(duì)旗的這個(gè)角是多少度？另外兩個(gè)角下課再量？（量完后，說：我替趙老師謝謝你們）四、總結(jié)：今天你有什么收獲？還有什么問題。五、家庭作業(yè)：94頁5題、6題課后反思：量角對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，上課時(shí)學(xué)生雖然能夠聽明白，但是實(shí)際操作是就會(huì)出現(xiàn)很多偏差，所以以后要經(jīng)常練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課型：練習(xí)時(shí) 間：12.12教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握線段直線射線的聯(lián)系和區(qū)別；熟練的掌握量角、畫角的方法。2、正確量角畫角，已知一個(gè)角，求另外的角3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確量角畫角，已知一個(gè)角，求另外的教學(xué)難點(diǎn)已知一個(gè)角，求另外的教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件實(shí)踐活動(dòng)量角、花椒板書設(shè)計(jì)時(shí)間分配教師活動(dòng)時(shí)

17、間10分鐘學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 基本練習(xí)51、 線段、射線、直線有什么聯(lián)系和去別哪條是線段，那條是直線，那條是射線？2、 量一量，并說說它是什么角？3、畫一個(gè)155度角、135度角、80度角二、發(fā)展練習(xí)。1、村莊到公路怎樣走最近？3、 數(shù)一數(shù)下面圖中各有幾個(gè)角？3、觀察相交線： 。 練習(xí)： 2 3 1 30° 4 已知1=30°2、3、4各是多少度？ 3= 30° 2= 180°- 30°= 150° 4= 150° 由這道題可以得出什么結(jié)論？ （知道任意角的度數(shù)就能知道其它三個(gè)角的度數(shù)。）41321=60度

18、。求2、3、4二、 提高題。銳角有（ 10 ）個(gè) 直角有（ 2 ）個(gè) 鈍角有（ 4 ）個(gè) 平角有（ 5 ）個(gè) 周角有（ 4 ）個(gè)四、小結(jié)今天的收獲。課后小結(jié)：通過練習(xí)學(xué)生熟練掌握線段直線射線的聯(lián)系和區(qū)別,掌握量角、畫角的方法。教學(xué)內(nèi)容空間與圖形知識(shí)整理課型：復(fù)習(xí)時(shí) 間12.13教學(xué)目標(biāo)1、更深地理解有關(guān)概念。2、熟練掌握量角、畫角、能用數(shù)對表示具體的位置會(huì)按給定的比例計(jì)算出實(shí)際距離。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，辯證唯物主義的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)更深地理解有關(guān)概念熟練掌握量角、畫角、能用數(shù)對表示具體的位置會(huì)按給定的比例計(jì)算出實(shí)際距離。教學(xué)難點(diǎn)掌握量角、畫角；會(huì)按給定的比例計(jì)算出實(shí)際距離。教學(xué)準(zhǔn)備：投影實(shí)踐活動(dòng)：整理板書設(shè)計(jì)時(shí)間分配教師活動(dòng)時(shí)間10分鐘學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘教學(xué)