小學同課異構活動方案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上張高小學同課異構活動方案一、指導思想為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。二、活動目的“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。 “同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同

2、伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。三、活動形式同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。四、活動時間：4月五、參與學科：語文、數(shù)學、英語3個學科六、參加范圍：全體教師七、活動程序：1. 設計教案。參與教師根據(jù)提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教導室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。要求五六年級上課老師參照“先學

3、后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式備課、上課，構建學習小組，授課體現(xiàn)精講精練。2、教學觀摩。由三位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。3、教學研討。聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。4、教學總結通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。八、機構設置1、成立組織領導小組組長：隋立志副組長：崔祥東組員：譚吉冉 陳景偉 李新穎 劉寒萍 邵娟 孫文富 王文文 趙俊2、組織實施教務處牽頭，語數(shù)各教研組負責落實。九、活動安排時間科目年級執(zhí)教者內容4月14日語文五崔祥東小丑的眼淚4月17日語文三劉寒萍畫楊桃4月20日語文一邵娟識字24月14日數(shù)學六陳景偉抽屜原理4月17日數(shù)學三譚吉冉兩