人民版高中歷史必修一1《中國早期政治制度的特點》教學設計

1、人民版高中歷史必修一 1.11.1中國早期政治制度的特點教學設計1 1 / / 4 4教學設計基本信息名稱中國早期政治制度的特點執(zhí)教者吳曉孩課時1 課時教學目標知識與能力目標1 1、了解中國早期國家出現(xiàn)的背景、過程，并概括其特征2 2、初步掌握從歷史傳說中汲取相關歷史知識的能力3 3、運用所掌握的知識，概括從文明初期到西周時代的歷史 演進過程過程與方法 目標學會運用閱讀法（包括文字資料、地圖）、觀察法、討論法、推理法、概括法等來學習相關問題學生可以根據(jù)教科書及教師提供的考古資料、相關歷史網(wǎng)站的內(nèi)容，進行思考和分析，善于從不冋角度發(fā)現(xiàn)冋題，主動 探究問題的答案。情感態(tài)度與價值觀目標通過本課的學習

2、，了解中國早期文明起源的知識，理解中華 民族的歷史源遠流長，激發(fā)對祖國歷史的自豪感。教學重難點重點使學生深入理解西周分封制與宗法制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。難點學生剛剛開始涉及政治專題知識，縱向分析歷史問題的能力尚欠缺，教師要培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，冋時幫助學生提高汲取歷史傳說中有關知識的能力。分封制和宗法制是概念性很強的內(nèi)容，教學中教師要注意利用圖片、史料來幫助學生理解和認識。在引導學生復習中國朝代更替知識的過程中， 通過對西周分 封制和宗法制實施背景、內(nèi)容和作用的講述或討論，了解我 國古代早期政治制度的基本特點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖人民版高中歷史必修

3、一 1.11.1中國早期政治制度的特點教學設計2 2 / / 4 4導入正式授課中國古代朝代順序歌 夏商與西周， 一統(tǒng)秦兩漢，兩晉前后延，隋唐五代傳， 明清王朝完。春秋和戰(zhàn)國， 三分魏蜀吳， 南北朝并立， 宋（遼夏金）元，學生理解整體把握歷史階段人民版高中歷史必修一 1.11.1中國早期政治制度的特點教學設計3 3 / / 4 4一、夏商的政治形式一一（王位）世襲制師：原始社會的禪讓制推選首領注重的是“賢”與“能”，夏部落的大禹因治水有功，威望較高，根據(jù)禪讓制，舜到了晚年， 傳位于禹。到禹時，夏部落逐漸強大，其權力也越來越大，最 終建立了我國歷史上的第一個王朝，在禹死后，他的兒子啟即 位，確立

4、了王位世襲制。請問什么是世襲制？ 生：（財產(chǎn)、爵位等）父子相傳、兄終弟及。師：世襲制開始了一種私有制“家天下”，標志著我國過渡到奴隸社會。（小結）師：我們可以看到夏商的政治制度主要內(nèi)容有二，一是實行王位世襲制，二是建立了一套從中央到地方的行政管理 制度（略）。夏商周三代的政治制度是傳承的，夏商的王位世襲 制及地方的管理制度對西周的分封制和宗法制有直接的影響。（導入）二、西周的分封制和宗法制1 1、分圭寸制師：公元前 10461046 年，周武王伐紂滅商，建立周朝。為了進行有 效的統(tǒng)治，周朝實行分封制。那么，何謂“分封制”呢？（1 1）概念：簡單來講就是“封邦建國”，是在保證周王室強大 的條件下

5、，把一定的土地和人民分封給臣屬，讓他們建立諸侯 國。（2 2）概況：在西周分封的過程中，有兩個重要人物，即周武王 和周公。共有兩次大的分封，一武王建周后，進行了大分封； 二周公東征平叛后，進行了更大規(guī)模的分封。大家分析西周主要分封哪些人？（投影分封制關系示意圖） 地圖（3 3）對象：王族、功臣、先代貴族師：為什么是封這些人？生 1 1 :王族是天子最信賴的人。生 2 2 :功臣對建立新的政權有貢獻，需要拉攏他們，必須給予一定的獎賞以示對天子忠誠的鼓勵。生 3 3 :可以借助先代貴族的威望減少新政權的阻力。（4 4）目的：鞏固統(tǒng)治（投影：西周疆域圖）師：對，在勾心斗角的政治中，統(tǒng)治者能依賴的只有

6、他們最親 近的人如親戚及他們身邊的大臣，特別是王族，所以我們看到 這些諸候國以同姓為主。（5 5）內(nèi)容：一方面，周王把土地和人民授予諸侯，建立諸侯國，被封的諸侯在自己的封疆內(nèi)，又對卿大夫?qū)嵭性俜址?，卿大?再依次分封；另一方面，受封的諸侯必須服從周天子的命令，古代 史史 料分析材料較難 師生 共同解讀人民版高中歷史必修一 1.11.1中國早期政治制度的特點教學設計4 4 / / 4 4有為周天子鎮(zhèn)守疆土、 隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務。（6 6）評價：西周這樣統(tǒng)治有什么作用呢？生：由于層層分封所確立的諸侯、卿大夫與天子之間有著嚴格 的隸屬關系，各方諸侯都以周天子為天下共主，因而在這個基

7、礎上形成的王權要比夏商牢固，這對鞏固和擴大西周王朝起了 積極作用。師：西周的分封制鞏固和擴大了西周的統(tǒng)治，但這種制度有沒 什么隱患？生 1 1:有。分封制下的諸候國，獨立性比較大，可以設置官員、 建立武裝、征派賦役等，這就使得他們有強大的可能性，而對 此周王是較難加以控制的。生 2 2 :諸候也有野心，誰不想號令天下？當諸候的力量強大到一 定程度后，他們也會想當天子，周朝的統(tǒng)治就岌岌可危。（投影： 評價的總體板書）師：在西周前期，周天子的勢力強大，可以控制諸候。但到了 西周后期，隨著王權衰落，諸候國勢力日益強大，諸候開始挑 戰(zhàn)周天子的權威，于是出現(xiàn)大國吞并小國，諸侯相互相爭戰(zhàn)的 局面。而周天子

8、對此卻無力干預，這時出現(xiàn)了“楚王問鼎”的 故事。請同學們閱讀課件關于“楚王問鼎”的材料，分析一下“楚王問鼎”的實質(zhì)是什么？生:（回答）師：“鼎”在中國有特殊意義，它原指中國古代的炊具，后來成 為最重要的祭祀禮器。相傳禹曾鑄九鼎，象征九州，故九鼎寓 意天子的地位。諸侯對它除了畢恭畢敬以外，是沒有資格來問 津的。否則即視之為大不敬，是對王權的挑戰(zhàn)。發(fā)生這樣的事 情，恰恰說明了，諸候勢力的強大，周王室衰微，逐漸失去了“天下共主”的地位，不能再對諸侯發(fā)號施令，強大起來的諸 侯國開始躍躍欲試，爭霸中原。這嚴重沖擊著分封制，標志著 其開始瓦解，后被郡縣制所取代。2 2、宗法制（1 1）概念：是周人把血緣紐

9、帶同政治關系結合起來的一種措施。由血緣關系的親疏，形成了“周天子-諸侯-卿大夫-士”這樣的宗法等級。（2 2）實質(zhì)：按照血統(tǒng)關系分配政治權力，維護政治聯(lián)系。（2 2）宗法制的核心內(nèi)容是什么？生：嫡長子繼承制。（3 3） 作用：宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制， 在豕中、族內(nèi)就是宗法制，上升到國家就是分封制師生 之間 互動完成 相關 知識的學 習知識 較難， 共同 合作學習人民版高中歷史必修一 1.11.1中國早期政治制度的特點教學設計5 5 / / 4 4它能防止貴族之間因為權力的繼承問題發(fā)生紛爭，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，維護貴族統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定 與團結。師：即使是今天，宗法

10、制仍對我們社會產(chǎn)生深遠影響，你們能 舉例說明嗎？生 1 1:現(xiàn)在很多人仍有重男輕女的思想，認為只有生兒子才能傳示接代延續(xù)香火。生 2 2 :這只是其中的一個方面，我認為現(xiàn)在我們?nèi)砸裱L孝順、 尊敬長輩等也跟宗法制 的影響有關。師：說得很好，宗法制對我們社會的影響有積極的也有消極的， 當然我們今天對這些傳統(tǒng)的正確態(tài)度應該是去其糟粕，取其精 華。（總結）今天我們共同學習了我國早期的政治制度，可以看到 中國古代的早期國家是在原始社會的基礎上發(fā)展而來的，在原 始社會其基本的社會關系就是血緣關系，所以在夏商周三代的 政治制度也不可避免地帶有這種濃厚的部族色彩，形成了以宗 法制為核心的政治制度體系，這也正是中國早期政治制度的特 點：（概括）神權與王權的結合；以血緣關系為紐帶形成國家政 治結構；最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力的高度集中。布置作業(yè)名師一號板書設計一、