部編版五年級語文下冊習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)【教案】

1、習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)?教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。2 .學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。3 .學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。4 .學(xué)會根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。?教學(xué)重難點(diǎn)1 .學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。2 .學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。3 .學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。?教學(xué)策略1 .引導(dǎo)學(xué)生了解中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些，先有目的地查閱相關(guān)資料，再根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類 整理資料、篩選資料，剔除無關(guān)信息。2 .借鑒本單元課文描寫景物的方法

2、，并運(yùn)用這些方法撰寫習(xí)作。3 .引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)交流，互相評一評，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時 2課時第1課時?課時目標(biāo)1 .學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。2 .學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。3 .學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。?教學(xué)過程板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.玩“中國著名景點(diǎn)猜猜猜”的游戲。今天，老師要跟同學(xué)們玩一個“中國著名景點(diǎn)猜猜猜”的游戲。仔細(xì)觀察圖片，猜猜這是哪兒？（課件出示長城圖片）(1)指名學(xué)生猜。(萬里長城)(2)你攀登過蜿蜒盤旋的萬里長城嗎？(3)萬里長城是中國的世界文化遺產(chǎn)。2

3、.繼續(xù)猜猜這是哪兒？(課件出示北京故宮圖片)(1)指名學(xué)生猜。(北京故宮)(2)你游覽過宏偉的北京故宮嗎？(3)北京故宮是中國的世界文化遺產(chǎn)。3 .繼續(xù)玩游戲，猜猜這是哪兒？(課件出示秦兵馬俑圖片)(1)指名學(xué)生猜。(西安秦兵馬俑)(2)你對秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？(3)西安秦兵馬俑是中國的世界文化遺產(chǎn)。4 .教師小結(jié)：這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧，選擇一處你感興 趣的中國的世界文化遺產(chǎn)寫一寫。板書習(xí)作主題，齊讀習(xí)作主題。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn))【設(shè)計意圖】通過玩“中國著名景點(diǎn)猜猜猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生選擇一處自 己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)

4、來習(xí)作。板塊二 查閱資料，整理資料1 .首先，我們要了解中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些？(課件出示中國的世界文化遺產(chǎn))2 .截至2019至7月6日，列入中國的世界文化遺產(chǎn)名錄的一共有 37處，另外，中國的世界文化與 自然雙重遺產(chǎn)有4處，分別是泰山、黃山、峨眉山一一樂山大佛和武夷山。選擇一處你感興趣的中國的 世界文化遺產(chǎn)來寫，你選哪一處？(學(xué)生自由選擇)3 .查閱資料。確定好了要寫的一處中國的世界文化遺產(chǎn)，你們能提筆就寫嗎？(不能，我們對這個地方不了 解。)想一想我們怎樣才能了解這個地方？(查閱資料)課件出示有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了解基本情況。把資料來源記錄下來。(1)指名學(xué)生讀，再全

5、班齊讀。(2)我們可以用哪些方式查閱到相關(guān)資料？(網(wǎng)絡(luò)搜索、在相關(guān)書籍上查閱)(3)大家可以到學(xué)校的電腦室和圖書室去有目的地查閱相關(guān)資料。4 .整理資料。同學(xué)們搜集的資料很多，但我們不可能把這些資料都用到習(xí)作中去，所以需要對這些資料進(jìn)行整理、篩選。課件出示根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補(bǔ)充。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）可以把我們搜集的資料分成哪幾類？（可以分成描述外觀和結(jié)構(gòu)類、記錄歷史變化類、講述相關(guān)故事類。）（ 3）學(xué)生根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，篩選資料，剔除無關(guān)信息。

6、5. 教師小結(jié)：本單元的習(xí)作是通過查閱資料、整理資料，從中國的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處你感興趣的介紹給別人?！驹O(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生做好習(xí)作前的準(zhǔn)備工作，確定寫哪一處中國的世界文化遺產(chǎn)。再查閱資料、整理資料，為撰寫習(xí)作打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。板塊三 運(yùn)用方法，撰寫習(xí)作1 .撰寫習(xí)作。如何把整理的資料撰寫成一篇習(xí)作呢？課件出示將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源?？梢允褂脠D片、表格等輔助形式。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）將整理后的材料用自己的話寫下來，就要運(yùn)用我們剛剛學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法，不能生搬硬套。如果寫說明文，還可以使用圖片、表格來說明。習(xí)作中可以引用別人的話

7、，但不能太多，并且要注明資料來源。2 . 學(xué)生自由撰寫習(xí)作。（教師巡視，個別指導(dǎo)）【設(shè)計意圖】 提出習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元作者描寫景物的方法撰寫習(xí)作，將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。第 2 課時?課時目標(biāo)學(xué)會根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。?教學(xué)過程板塊一 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 談話導(dǎo)入。足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。上節(jié)課我們一起搜集資料，寫了作文“中國的世界文化遺產(chǎn)”，這節(jié)課我們把大家的習(xí)作評一評、改一改。2. 回顧習(xí)作要求。這次習(xí)作的要求是什么？（選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)寫一寫）3. 要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要從哪些方面著手？

8、（描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事）4. 要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要注意些什么？（可以使用圖片、表格等輔助形式）【設(shè)計意圖】 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣?；仡櫫?xí)作要求和寫作方法，為修改習(xí)作打好基礎(chǔ)。板塊二 佳作欣賞，感悟?qū)懛?. 朗讀佳作，共同賞評。老師這里有一篇我們班的同學(xué)寫的佳作，請同學(xué)們一起賞評一下。課件出示秦兵馬俑兵馬俑是祖國西北的一顆明珠，它坐落在西安市臨潼區(qū)，三個坑以“品”字形排列。三個兵馬俑坑里共保存著8000 多尊陶俑和陶馬，它們神態(tài)各異，形象逼真。陶俑都精神抖擻，有的手持兵器，有的斷胳膊斷腿，有的半跪在地上；陶馬都體格健壯，有的雙耳豎立，有的張嘴

9、嘶鳴，還有的閉目靜立。游客看著這一尊尊栩栩如生的陶俑和陶馬，怎么會不交口稱贊呢？兵馬俑里不僅有陶俑和陶馬，還有兩個做工精致的青銅馬車。一號車在古代被稱為“立車”，又名“高車”或“戎車”。它由 3064 個零部件組成，車上裝備齊全，如弩機(jī)、劍、盾牌等，應(yīng)有盡有，它就相當(dāng)于是現(xiàn)在的警車，用來保護(hù)后面的二號馬車。二號馬車叫“安車”，是專門給主人坐的，不管誰看上去都會覺得它栩栩如生，形象逼真，富麗華貴。這組馬車還被稱為“青銅之冠”和“國家瑰寶”。兵馬俑里面還有一部分文物兵器，其中在兵馬俑一號坑里有一把硬度高、光潔度高、異常鋒利的寶劍。這把劍可以用“削鐵如泥”來形容，因為它一下子可以劃破19 張紙，沒想

10、到在地底下深藏 2200多年的寶劍還能如此鋒利！兵馬俑是世界八大奇跡之一，是我們國家的歷史瑰寶。這里的每一尊陶俑、每一尊陶馬都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。（ 1）指名這篇習(xí)作的小作者上臺大聲朗讀習(xí)作。(2)討論交流：欣賞了這篇佳作，你認(rèn)為它好在哪里？(指名學(xué)生說)2.教師小結(jié)：介紹一個地方，要抓住這個地方的特點(diǎn)，按照一定的順序來描寫。可以同時描繪外觀 和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事，也可以只選擇一兩樣來描寫，不用面面俱到?！驹O(shè)計意圖】通過佳作欣賞，使學(xué)生感悟?qū)懞昧?xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生討論交流這篇佳作的優(yōu)點(diǎn)，使 學(xué)生在習(xí)作中有所借鑒。板塊三集體評改，共同提高1 .出示問題習(xí)作，集體評改。老師

11、這里有一篇我們班的同學(xué)寫的有問題的習(xí)作，請同學(xué)們一起幫助他評改一下。課件出示北京故宮故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是無與倫比的古代建筑杰作，也是世界 現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽(yù)為世界五大宮之首。故宮一共有四個大門，東面的叫“東華門”，北面的叫“神武門”，西面的叫“西華門”，最大的 便是故宮的正門叫“午門”。進(jìn)了午門過“內(nèi)金水橋”，穿過“太和門”，便到了故宮里最大的殿“太 和殿”，它是所有宮殿里最“高級”的殿了。它前面有兩對銅龜和銅鶴，象征著“國運(yùn)永昌”。這座大 殿建造得十分精巧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民建造技術(shù)的高超水平。后面的“中和殿” “寶和殿”的造 型與“太和殿

12、”都不一樣，這些大殿都是由很多根紅色的大柱支撐，每根大柱上都刻著一條回旋盤繞、 栩栩如生的金龍，格外壯觀。這三座大殿是故宮最有名氣的“三大殿”?！叭蟮睢焙竺媸恰昂髮m”， 這里是太后、皇帝及后妃們起居的地方。屋里擺設(shè)著非常華麗的鑲滿各種鉆石的鐘表，每間屋子里都有 一張床，床上的被子擺放得整整齊齊的，每個桌子上都有一支紅蠟燭，蠟燭上面也盤著一條金龍。這些 都體現(xiàn)出那個封建時代的君主生活的奢華。(1)快速瀏覽這篇習(xí)作，討論交流：這篇習(xí)作的問題在哪兒？作者完全是按照搜集的資料抄下來的，沒有用自己的話來表達(dá)，文章缺乏真情實(shí)感。作者只描繪了 北京故宮的外觀和結(jié)構(gòu)，沒有把北京故宮介紹清楚。沒有抓住北京故宮

13、的特點(diǎn)來描寫，寫得不夠生動、 具體。(2)我們應(yīng)該怎樣修改這篇習(xí)作？(要添加北京故宮的歷史文化和相關(guān)故事等內(nèi)容，運(yùn)用比喻、擬 人等修辭手法，抓住北京故宮的某一個特點(diǎn)來描寫，用自己的話來描述北京故宮，表達(dá)出自己的真情實(shí) 感。)2 .指名學(xué)生現(xiàn)場幫他修改習(xí)作。(課件出示修改后的習(xí)作)(1)指名學(xué)生朗讀這篇修改后的習(xí)作。2）學(xué)生討論交流：這篇修改后的習(xí)作好在哪兒？（添加了北京故宮的歷史文化和相關(guān)故事等內(nèi)容，把北京故宮介紹得更清楚了。能用自己的話來描述北京故宮，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。）3. 學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的修改習(xí)作的方法，獨(dú)立修改自己的習(xí)作。（學(xué)生自由修改習(xí)作）4. 四人小組內(nèi)互相交流，互相評一評，

14、介紹是否清楚，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。5. 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。6. 全班展示寫得好的優(yōu)秀習(xí)作。【設(shè)計意圖】 指導(dǎo)學(xué)生對問題習(xí)作進(jìn)行集體評改，讓學(xué)生在討論交流、評評改改的過程中學(xué)習(xí)到修改習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)交流，互相評一評，看看介紹得是否清楚，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。板塊四 交流收獲，總結(jié)方法1. 習(xí)作改完了，說說你對所改的習(xí)作是否滿意，滿意的地方在哪里，以及修改過程中最大的收獲是什么。（學(xué)生暢所欲言）2. 學(xué)生認(rèn)真地將修改滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。3. 教師總結(jié)：要想寫出好的習(xí)作，修改是一個重要的過程，因此我們在創(chuàng)作后，一定要反復(fù)地對習(xí)作進(jìn)行修改

15、，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可能成為精品?！驹O(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生交流本次修改習(xí)作后的收獲，總結(jié)出本次習(xí)作和修改習(xí)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。?教學(xué)反思1. 習(xí)作之前充分準(zhǔn)備。這次習(xí)作是寫“中國的世界文化遺產(chǎn)”，這個主題對學(xué)生來說很陌生，他們可能還不知道中國的世界文化遺產(chǎn)是什么、有哪些。這個問題要是講起來就太復(fù)雜了，不是一句話兩句話能講清楚的，我干脆直接告訴學(xué)生中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些，為學(xué)生確定寫作對象做好了鋪墊。將學(xué)生確定好寫哪個地方之后，再引導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱相關(guān)資料，根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，篩選資料，剔除無關(guān)信息。2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的整理資料的方法。根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，篩選資料，剔除無關(guān)信息。如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找