統(tǒng)編語文五年級(jí)下冊(cè)第2課祖父的園子知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí)

1、統(tǒng)編語文五年級(jí)下冊(cè)第2課祖父的園子知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí)知識(shí)點(diǎn)教材分析：1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童 年生活的地方，它給“我”帶來了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的 祖父，他給了 “我”心靈的自由，放飛了 “我”的心靈，舒展了 “我”的 人生。2、文章用獨(dú)特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面。第一、二 自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各 色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是 一幅流動(dòng)的畫， 我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉 螞蚱，隨著作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)，在畫面自然

2、轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。3、課文重點(diǎn)寫了作者在祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。4、本文善用寄情于景，寄情于物。5、作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。文中選擇短句營造出輕松 歡快的氛圍，表達(dá)了自由快樂的感情，讀來流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。作者介紹：蕭紅( 1911-1942)中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“ 20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。蕭虹是一位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作 品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫作視角的運(yùn)用和對(duì) 行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨(dú)樹一識(shí)。主要作品有呼蘭河傳生死場(chǎng)等。我會(huì)寫:蝴蝴蝶蝴蝶結(jié)蝴

3、蝶花蝶蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶螞螞蚱蚱螞蚱蚱蜻櫻櫻桃櫻花拔拔草拔劍選拔 拔河出類拔卒(cu 1 )瞎瞎鬧瞎忙瞎想 眼瞎黑燈瞎火鏟鏟地鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟割割草割掉割斷 割舍 忍痛割愛承承認(rèn)承擔(dān)承載 承重 繼承 承包拴:拴馬拴住拴牢拴線 拴束瓢:水瓢瓢潑瓢蟲瓢飲逛:游逛閑逛逛街逛公園形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）撥（撥打）瓢（水瓢）飄（飄落）多音字：晃：hud ng明晃晃 hudng搖晃結(jié)：ji e結(jié)果子 ji e結(jié)束近義詞：漂鳧一T麗閃爍一一閃耀黑心故意特別一一非常隨急一隨便陰涼一涼爽反義詞：新鮮一一陳腐 承認(rèn)一一否認(rèn)隨意拘束漂亮丑陋 黑暗一一光明 陰涼一一炎熱毛嘟嘟香噴噴榆樹陰涼理解詞

4、語：【明晃晃】光亮閃爍?！鹃W爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便?！竟饷⑺纳洹恐笍?qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力【隨意】任憑自己的意思。詞語擴(kuò)展：ABB 式：胖乎乎圓滾滾明晃晃藍(lán)悠悠靜悄悄黑沉沉亮晶晶課內(nèi)詞語：蝴蝶蜻蜓 螞蚱 櫻桃鋤頭承認(rèn) 水瓢隨意圓滾滾 明晃晃 句子解析：1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！皹訕佣加小笨梢娀▓@里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給 人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。2、 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿 身帶著金粉。蜻蜓是金的

5、，螞蚱是綠的。描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。3、 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像 一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾 滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這句話寫因子留在作者記憶中的色彩。“明晃晃” 一詞改為“五顏六色”好不好？不好?！懊骰位巍?一詞是因子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力 四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”， 只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。5、到我有記憶的時(shí)

6、候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在?！耙?yàn)樗浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛， 喜歡事物的原因就是這 么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修 辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。作者從哪

7、些角度描寫了大榆樹的高大？作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和 充滿活力。8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜 平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上， 反而把它踢飛了?！拔摇备S祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng)，而是 兒童的天性一一愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了 “我”的 天真幼稚、頑皮可愛。9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。因?yàn)槲姨?，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我

8、， 不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。10、我并不細(xì)看，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又 去追蜻蜓了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。把螞蚱腿用線 綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中， 寫出了 “我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中 的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了， 就像在說話似的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無 束的。12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么

9、樣，都是自由 的。園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了 “我”的自由自在。段落大意：第一部分（13）:寫園子里的昆蟲和樹。第二部分（4-15）:具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。第三部分（16-20）:寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以 自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。問題歸納：1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩一一“白、 黃、紅、金、綠” 一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描 寫。2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意” “就”這兩個(gè)詞

10、。作者反復(fù)運(yùn)用這些 詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自 由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托 在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景 抒情，清新自然。3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？答：(1 )園子給了 “我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地 玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。(3) 園子給了 “我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里 的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。課文主題：本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年

11、生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人 的懷念。課后習(xí)題答案：1、默讀課文。說說 我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別 之處。我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃 黃瓜、捉玩螞蚱等。特別之處：(1)祖父的園子是一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。(2)祖父的園子是一個(gè)自由自在、充滿歡聲笑語的地方?；ㄊ亲杂傻模B是 自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自 由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。2、讀讀下面的句子，體會(huì)我”的內(nèi)心感

12、受。從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。a、凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出 聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。感受：因子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。b、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。感受：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我”是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干 涉。3、讀下面的 閱讀鏈接”，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗 讀課文。主要內(nèi)容：

13、祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。新的體會(huì)：作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無比向往之情。課外拓展：呼蘭河傳中的句子：一年四季，春暖花開、秋雨、冬雪，也不過是隨著季節(jié)穿起棉衣來，脫下單衣去地過著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。滿天星光、滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼。人生為了什么，才 有這樣凄涼的夜。我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿院蒿草。風(fēng)來了，蒿草 發(fā)著聲響，雨來了，蒿草梢上冒煙了。沒有風(fēng)，沒有雨，則關(guān)著大門靜靜 地過著日子。狗有狗窩，雞有雞架，鳥有鳥籠，一切各得其所。同步練習(xí)1、看拼音、寫漢字。hu di。 ma zhfi /岫 taochdn tGg

14、c dido chdng r6nba cooxia nao) ( )shuon zhugudng jic)( )-t d學(xué)馳.、比一比，再組詞。碟飄飾哂爍<?蝶C>浮C>檎<ri><源)飄>淞1(息C>樂<小三>三、寫出下列詞語的反義詞。新鮮（）存在（承認(rèn)（）存心（ 四、找出下列詞語中不同類的詞語，用 “ "標(biāo)出來。1 .蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜻蜜蜂2 .杏樹榆樹松樹楊樹油桐3 .倭瓜黃瓜玉米冬瓜西紅柿4 .追蜻蜓鏟地拔草澆菜栽花五、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。1 .祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽 祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草2 .我拿著水

15、瓢 拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng) 大喊著下雪啰下雨啰六、閱讀選段，完成練習(xí)。（一）讀讀下面的句子，體會(huì) 我”的內(nèi)心感受。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！边@句話體現(xiàn)出了什么？（ ）A.太陽下園子里景物的勃勃生機(jī)。B.大樹和土墻快樂的心情。（二）祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。選段運(yùn)用了什么描寫？塑造了祖孫什么樣的形象？（三）花開了，就像睡醒

16、了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了， 就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么 樣，都是自由的。從這幾句話中，可以看出孩子的世界是什么樣子的？七、請(qǐng)發(fā)揮想象，按照課文的樣子寫一寫。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿 意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也 沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的, 又飛到誰家

17、去？太陽也不知道。螞蚱割掉櫻桃承認(rèn)拔草拴住瞎鬧逛街碟（碟子）蝶（蝴蝶）諜（諜報(bào)）（飄揚(yáng)）（漂流）（水瓢）（愉快）榆（榆樹）渝（不渝）（啃咬）（不肯）（懇切）爍（閃爍）礫（瓦礫）樂（快樂）新鮮（承認(rèn)（變質(zhì)）存在否認(rèn)）存心（消失）（ 無意）四、1.老虎 2.杏樹 3.玉米 4.追蜻蜓我就栽花；祖父五、1 .祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花, 拔草，我就拔草。2.我拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：下雪啰！下雨啰! 六、（一）A（二）運(yùn)用了動(dòng)作描寫。祖父是一個(gè)豁達(dá)、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性； 我”無憂無慮，天真爛漫，活潑任性。（三）可以看出孩子的世界是那么的純真，那

18、么的美好。把花、鳥、蟲子當(dāng)做人來寫，賦予了人的動(dòng)作、情態(tài)，可見一個(gè)孩子純真的心靈。七、示例：茄子愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大。扁豆愿意爬到哪兒就爬到哪兒。谷子愿意長(zhǎng)到哪兒就長(zhǎng)到哪兒。同步練習(xí)2一、給黑體字選擇正確的讀蚌殼（bang ban）啃吃（kenke ng）水瓢（pi 9 pao）首。櫻桃（y I ng y i倭寇（w。 we i： 玩膩（mi n D ）、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~（）花園 一（）谷穗 一（）果園 一（）李子樹）狗尾草）白蝴蝶）大草帽）倭瓜花）大蜻蜓、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號(hào)里打Vo1.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一 個(gè)小毛球似的不

19、動(dòng)了。（）比喻（）夸張 （）擬人2 .蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（）擬人 （）夸張 （）反問3 .黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。（）比喻 （）排比（）擬人4 .祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝保蛔娓冈曰?，我就栽花；祖父拔? 我就拔草。（）比喻 （）夸張 （）排比四、閱讀祖父的園子片段，回答問題。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像 在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣， 都是自由的。（1）文段運(yùn)用了 的修辭手法。（2）讀了這段話，你想說些什么呢？把它寫下來。（3）仿寫一段話?！敬鸢浮恳弧鰵ぃ╞ang）櫻桃（

20、y ng）啃吃（k6 n） 倭寇（w。）水瓢（pi 0） 玩膩（n。）一（個(gè)）花園一（棵）李子樹一（頂）大草帽一（個(gè)）谷穗一（棵）狗尾草一（朵）倭瓜花一（個(gè)）果園一（只）白蝴蝶一（只）大蜻蜓三、1.（力比喻 2.（力反問3. （擬人 4.（力排比四、1.排比2 .童年是快樂自由、無拘無束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）3 .樹綠了，就像換了新衣似的。 蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。 蜻蜓飛來了, 就像飛來一架飛機(jī)似的。同步練習(xí)3.讀拼音，寫詞語。ch<5ng rcn ma zha sui yi#L-*乍-chd toujudng jieshuan zhti做買辜街整隹|*

21、fc0 juacT1、一9二、選字組成詞?！緳邀W】（櫻）桃（«）鵡【撥拔】（拔）草（撥）弄【睹割】收（割）（咪）說三、給“票”字加上偏旁組成新字并填入句子中。1 .最（漂）亮的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。2 .我拿著水（瓢卜拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。3 .白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上（飄）過。4 .我（瞟）/一眼，漫不經(jīng)心地說：“這不就是狗尾草嗎？”、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞（不要重復(fù)）。（拔）草（栽）花（追）蜻蜓（鏟）地（摘）黃瓜（捉）螞蚱五、仿寫句子。1 .蜜蜂胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球。細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一、五彩的園子蝴蝶衣且物蝶、恚蝴蝶。這種蝴蝶小，不太

22、好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著仝扮。靖蜒是金的，螞蚱是瓦 的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎.|8滾滾.就像一個(gè)小毛球.停在上面一動(dòng)不動(dòng)了 Q1.用“”畫出文段中表示顏色的詞語（重復(fù)的只畫一個(gè)）。2 .倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 螞蟻愿意爬上樹就 爬上樹 , 愿意一缽進(jìn)洞就 鉆進(jìn)洞 。小2 .照樣子寫詞語。一 .胖乎乎（ABB式）：網(wǎng)鼓鼓 光禿禿3 .畫“”的句子運(yùn)用了!心的修辭手法，把一蜜蜂 比作小毛球。4 .這段話在描寫菇蜓和螞蚱時(shí)側(cè)承寫它們的B ,而在描寫蜜蜂時(shí)則側(cè)重寫它的 C 和 D ,各具 特色，體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。A.神態(tài)B.顏色 C.動(dòng)作D

23、.外形二、自由快樂的園子花開了.就像唾醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。 蟲子叫了.就像蟲子在說話似的。一切都活了.要做什么， 就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬 上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花， 就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就 是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)房高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管1 .文段中畫“”的句子運(yùn)用/ 排比 和 擬人 的修 辭手法，讓我們感受到了園子里的動(dòng)植物們過著自由自在的生活。仿照文段中畫“”的句r補(bǔ)充卜曲的句:。 草綠, ，就像穿上綠袍似的魚兒游了，就像在水里逛似的背蚌叫r,就像住快樂地唱歌似的2 .作者借寫“ 倭瓜、 黃瓜、黃瓜”等植物,表 一現(xiàn)了園子里 白由自在的生活。3 .文段中“愿意”一詞多次出現(xiàn)，這體現(xiàn)出園子中的植物的 共同特征是.A （A.自由B.無人管）。一、延伸閱讀。呼蘭河傳（節(jié)選）后園中有一株玫瑰，一到五月就開花的，一宜開到 六月?；ǘ浜推沼偷敲创?，開得很茂盛，滿樹都是。 因?yàn)榛ㄨ?，（飛跑招）來了很多蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒（飛鬧叫）著。03別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花， 捕了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的 時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的刺刺人，另一種