照鏡子教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計:?照鏡子?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第二課?照鏡子?第 1課時教材分析：本課是蘇教版小學(xué)?科學(xué)?五年級上冊第二單元“光與色彩的第二課,屬于課程標(biāo)準(zhǔn) 中的“物質(zhì)世界中“能量的表現(xiàn)形式這一范疇. 本課主要是讓學(xué)生熟悉到光在行進中遇 到鏡面物體會發(fā)生反射的現(xiàn)象.通過照鏡子、玩鏡子、制作玩具等方式,探究平面鏡的成像 規(guī)律和光的反射規(guī)律.并在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生能通過對平面鏡的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題； 能通過假設(shè)、觀察、實驗等活動進行探究；以及對物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具 有感性熟悉.學(xué)情分析：學(xué)生通過上一節(jié)課?光的行進?的探究,已經(jīng)對光的直線傳播有了一定的熟悉.

2、本課主 要是讓學(xué)生熟悉到光在行進中遇到鏡面物體會發(fā)生反射的現(xiàn)象.設(shè)計理念：根據(jù)?課標(biāo)?的根本理念、對教材的理解和學(xué)生實際情況,我首先是激趣導(dǎo)入,引出鏡 子.其次是自由探究,熟悉光的反射現(xiàn)象.再次是深入探究,通過有目的地游戲活動,深入 探究平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律,探究活動分步走：先讓學(xué)生玩一面鏡子一一探究物體 像的特征.再讓學(xué)生玩兩面鏡子改變兩面鏡子的角度,觀察鏡中物體的變化.而對曲面 鏡的研究延伸到課外或第二課時.這樣的設(shè)計是想學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)探究水平上能夠循 序漸進、層層深入,力求課堂教學(xué)更加有效.本節(jié)課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動學(xué)生積極性, 發(fā)揮小組合作精神,一起學(xué),一起玩.先是有意

3、識地玩,再是有目的地玩,最后是深入地玩, 使學(xué)生在玩中學(xué)科學(xué),又在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué).教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、了解鏡子可以改變光的傳播路線.2、知道平面鏡能成像,像與物體的像與物體大小相等、距離相等、左右相反.過程與方法目標(biāo)：1、能用自己最擅長的方式表達(dá)自己的研究過程和發(fā)現(xiàn),并進行交流.2、能聯(lián)系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征.3、能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、感受光學(xué)世界的無限微妙.2、愿意合作與交流,分享合作游戲的快樂；體會探究的樂趣.教學(xué)重點：熟悉光的反射現(xiàn)象.教學(xué)難點：通過有目的地活動,深入探究平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律.教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課

4、件、鏡子、不銹鋼蓋子、毛巾、激光手電.2、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、活動記錄表.教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入談話：老師這有一樣?xùn)|西是大家常用的生活用品,猜猜是什么？ “你哭它也哭,你笑它也笑,要問它是誰,只有你知道.鏡子提問：關(guān)于鏡子你知道些什么？學(xué)生交流.這節(jié)課我們一起研究鏡子.板書：鏡子設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生探究的熱情,注重師生間的平等、自由、寬松的情感 交流,形成交互式的課堂氣氛,引導(dǎo)合作探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我釋疑、集體討論,表達(dá)了教 學(xué)過程中以探究為主線的理念.2、 探究“光的反射1、談話：剛剛有同學(xué)說鏡子能反射光,是不是只有鏡子能反光,我們看圖片, 出示課 件圖片上拍照用到的是什么？干什么用

5、？學(xué)生交流.2、講述：我們已經(jīng)知道光是沿直線傳播的,當(dāng)光線照射到反光板上時,不可能繼續(xù)沿直 線行進,會返回來,這種現(xiàn)象叫光的反射.板書：光的反射提問：誰能用自己的話說說什么叫光的反射？學(xué)生描述光的反射.教師指導(dǎo).談話：看看書上是怎么描述的,一起讀一讀.3、提問：還有哪些物體能反光？學(xué)生交流.4、談話：老師這有幾樣物品：鏡子、不銹鋼蓋子、桌面、毛巾,它們能反光嗎？學(xué)生大膽預(yù)測.提問：能反光的這幾種物體反光效果一樣嗎？學(xué)生大膽預(yù)測.教師演示：用激光手電當(dāng)做光源,依次照在幾種物體上,用白紙呈現(xiàn)反光效果.學(xué)生觀察.全班交流.小結(jié)：幾乎每樣?xùn)|西都能反光,外表越光滑的物體反光效果越好.最好的就屬鏡子.設(shè)計

6、意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看、用嘴說話、用手操 作.即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟.這不僅是理解知識的需要,更是激 發(fā)學(xué)生生命活力,促進學(xué)生成長的需要.三、探究“成像特點1、談話：鏡子除了反射本領(lǐng)大,它還有一個重要的作用.我們每天會照鏡子,鏡子是我 們?nèi)粘Ｉ钪猩俨涣说膸褪?平時照鏡子,都有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流.2、講述：照鏡子能看到自己或者其他人.看到的自己真實存在嗎？我們把看到的稱為虛 像,而鏡子可以讓我們看到這樣的虛像,它的另一個本領(lǐng)就是一一成像.3、下面就要來照照鏡子,但可不是平時那樣,而是要專門研究照鏡子.課件出示要求：a、鏡子離你的距離近了照一照

7、,遠(yuǎn)了再照一照,你發(fā)現(xiàn)了什么？b、閉起一只眼睛照鏡子,左右眼的方向相同嗎？c、把兩面鏡子相連形成一個夾角,中間放一物品,變換鏡子夾角,你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組實驗,匯報交流.教師相機指導(dǎo).小結(jié)：剛剛的活動,我們知道了鏡子能成像,像與物體大小相等、距離相 等、方向相反.4、提問：在什么時候鏡子成不了像呢？為什么？學(xué)生交流.小結(jié)：所以,鏡子只有反射了光,我們才能照鏡子.設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想通過學(xué)生的觀察實驗,發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像規(guī)律.學(xué) 生一般情況下能夠發(fā)現(xiàn)像是“左右相反、“大小相等規(guī)律的.“距離相等那么通過紙上 的固定點,使學(xué)生感知到.這樣做,一是可以使學(xué)生有了感性熟悉,再是順利的突破難點. 四、聯(lián)系生活,拓展延伸1、談話：生活中還有哪些地方用到鏡子的,你知道它們是什么樣的嗎？學(xué)生交流.教師出示課件：各種鏡子圖片.2、小結(jié)：剛剛,有同學(xué)說到變形的鏡子,下節(jié)課我們就來研