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文檔簡介
1、?光的反射?主要內(nèi)容1、第一局部是“照亮目標(biāo)2、第二局部是“運用光的反射.重點難點熟悉光的反射及運用教學(xué)目的知識體系:1 .熟悉理解光的反射現(xiàn)象2 .知道反光也是直線傳播的3 .知道人們利用光反射原理創(chuàng)造了很多啟用的器具 情感、態(tài)度、價值觀:1 .熟悉自然事物的變化是有規(guī)律的.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活.教具準(zhǔn)備1 .分組實驗器材:手電筒、小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料畫有觀察孔和鏡子位置的卡紙、相應(yīng)尺寸的鏡子 .不銹鋼小勺.2 .教師演示:有關(guān)光反射的圖片或課件、潛望鏡模型的成品和半成品.教學(xué)過程階段教師學(xué)生備注復(fù)習(xí)熱身一、課前互動先和在走廊上的學(xué)生打招呼,問他們 剛剛上了什么課?
2、下一節(jié)什么課?科 學(xué)課上印象最深的是什么活動?通過 聊天消除陌生感,拉近與學(xué)生心靈上 的距離,讓學(xué)生感到這個新老師是可 以親近的.今天老師要和我們一起學(xué)習(xí)一些光的 知識,你對光的知識了解多少?通過談話,了解 學(xué)生對光的知 識掌握情況新授一、學(xué)前準(zhǔn)備師:通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道 了光具有直線傳播的特性,那么除了 這個特性以外,光還具有反射的特性 你們知道嗎?有興趣了解更多嗎?師:嗯,聲音這么洪鳧,看來五*班的 同學(xué)平時都是很愛探究科學(xué)的人,真 小錯.那好,現(xiàn)在我們就來開始研究光的反射現(xiàn)象板書課題首先請大家抬頭“仰視我們頭頂?shù)?日光燈,仔細(xì)觀察 3秒鐘,然后想一 想:日光燈管上為什么要裝上燈罩
3、 呢?4秒后,師:有人知道嗎?情況1.生知道,讓學(xué)生先說,并問 怎么知道的.答復(fù)完表揚學(xué)生愛學(xué)習(xí), 然后引回來, 他說的倒底對不對呢?我們還要通過 實驗來證實了才知道,卜面我們就來 開始我們的實驗吧.我們的實驗是游 戲的形式來進(jìn)行的,情況2.生不知道師:不知道,沒關(guān)系,這節(jié)課就讓老師和大家一起來做幾個 小游戲,讓我們從游戲中去尋找答案吧.生:有生觀察,思考生:生不知道,或很難 答復(fù)清楚.通過提問調(diào)動 學(xué)生情緒促發(fā)思考,引發(fā)興趣二、照亮目標(biāo)師:我們這個游戲的名字叫“照亮 目標(biāo).師:就是說我們要根據(jù)課本中的要 求來操作,照亮實驗中的目標(biāo).并完 成我們的相關(guān)實驗記錄,你們都聽明 白了嗎?生明確目標(biāo)后
4、開始 讀課本,然后操作生:明白了實驗前交待清 楚活動目標(biāo)師:那好,現(xiàn)在各小組開始你們的實 驗.學(xué)生以5-6人小組 為單位進(jìn)行實驗操 作學(xué)生實驗,教師巡回指導(dǎo),并引 導(dǎo)學(xué)生注意觀察所用的方法和光的傳 播路線,防止學(xué)生只注重實驗而忽略 觀察和記錄.觀察完后,及時讓學(xué)生在書上畫出所 用方法和路線圖用 尺子,在實驗 報告單上空格里描述光是怎樣傳播的邊操作邊畫光的傳 播路線用尺子到第二個活動 時,提示學(xué)生要 畫出所用的方 法記錄員還要負(fù)填寫 實驗報告單.用文 字描述學(xué)生實驗完成,請三四個小組學(xué)生代 表描述光是怎樣傳播的.生:光就改變了傳 播方向.師:光是直線傳播的,可是當(dāng)我們用 一面鏡子擋住光的去路時,
5、我們就會 發(fā)現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生說出:光就改變了 傳播方向.師:對,大家實驗做得很好,也很善于總結(jié).師:光碰到鏡面改變了傳播方向,被 反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射, 也叫反光.反光也是直線傳播的.多 媒體展示師:反光不僅在剛剛的實驗中被運用三、運用光的 反射了,在我們的 生活、生產(chǎn)、科研中都 有很廣泛的應(yīng)用,人們利用反光巧妙 的解決了許多生活中的許多難題.同 學(xué)們,你們知道哪些生活中利用反光 的事例呢?師:你是怎么知道的呢?學(xué)生答完要表揚學(xué)生搜集信息的水平生1:生2:生3:生:我是看書知道 的學(xué)生答復(fù)完后,要問是怎么知道的學(xué)生說完,師:老師這里也收集了一 些利用反光原理的圖片.教師翻開大 屏幕,展示這
6、些生:我是通過上網(wǎng) 知道的生:爸爸告訴我的然后選定課本上的兩張,讓學(xué)生分析 是怎樣利用光的反射原理,并試著畫 出光的傳播路線.學(xué)生觀察課本上的兩張圖片時,教師 可以讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備的小勺,外面就 好似汽車反光鏡,里面就好似醫(yī)生用 的額鏡.畫光的傳播路線圖學(xué)生畫完后,教師展示局部可操作光 的傳播路線圖學(xué)生觀看師:同學(xué)們,剛剛學(xué)習(xí)了這么多 光的反射知識,現(xiàn)在老師用兩個問題:大屏幕顯示:1:照明燈上為什么要裝 燈罩? 2 :教室的墻壁為什么要涂成 白色?你能用剛剛學(xué)習(xí)的知識來解釋一下 嗎?你們也可以小組內(nèi)討論一卜再告 訴老師.師:那個小組現(xiàn)在能告訴老師你 們的解釋呢?給學(xué)生時間答復(fù),答復(fù)完教師肯定,
7、如學(xué)生答復(fù)不完整,教師補充完整.最后時間充足教師還可以演示一下, 取下手電筒的反光鏡,對著黑反,再 裝上去,學(xué)生通過現(xiàn)象就會明白裝上 反光碗是為了增強反光.能更好的理 解運用光的反射.久罩可以把燈泡向上的光反射到下 方,和本來向卜的光線合在一起,增 加亮度.墻壁涂成白色是由于白色物體反光較 強.教師:同學(xué)們,反光的原理不但 在生活中有很多應(yīng)用,我們的科學(xué)家 還把它就用到科學(xué)測量上呢?不信我 們一7來看f吧,多媒體顯示課本上介紹關(guān)于測月 球距離的文字.最好能配音.生思考,討論,總 結(jié).小組一:小組二:小組三:月球離我們有多遠(yuǎn),這是一個 無法用尺子測量的難題.當(dāng)美國宇 航員于1969年和1971年
8、登上月球 時,科學(xué)家利用反光原理解決了這 個問題.他們在月球上安裝了幾面 特殊的鏡子激光發(fā)射器.地球 上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光光可沿入 射光的方向返回.科學(xué)家測量了光 返回地面所用的時間,然后根據(jù)光 速計算出地球到月球的準(zhǔn)確距離是 384, 403 千米.手工制作師:同學(xué)們,老師這里有一個利用光 的反射原理自制的潛望鏡,下面請一 個表現(xiàn)最好的同學(xué)上來配合老師做一 個游戲.請學(xué)生半蹲在桌前,通過潛望鏡猜桌 面上的物體.時間充足就讓學(xué)生課堂 完成,并說明是怎樣利用光的反射原 理的.時間缺乏,教師就讓學(xué)生說一下原理, 或者教師講一下原理,這個活動就作 這課后作業(yè)去完成.五、光的污染關(guān)于瞳孔控光教師介紹,在生活反光有很多有 用的地方,但有時候反光也會給我們 帶來不便和危害,你們注意了嗎?教 師多媒體展示:課本上圖片.告訴學(xué)生目前很多建筑廣泛使用玻璃 幕墻就給人們帶來了很大的光污染.教師可播放影片讓學(xué)生觀看,或者讓 學(xué)生互相觀察,體驗.方法:用一面鏡子對著自己有眼睛, 把頭從黑暗的地方轉(zhuǎn)到明亮的地方,就能看到瞳孔由大變小的過程.小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么呢?鏡子可以
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