部編版六年級(jí)上冊(cè)語文《橋》教案

1、橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會(huì)文章思想感情。2、感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的身尚品質(zhì)和人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文，積累課文特色語言，得到語感的有效提升。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課橋。（板書課題：橋 復(fù)習(xí)上節(jié)有關(guān)內(nèi)容）導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，通過讀文感受到了這場洪水的氣勢(shì)。誰能用最簡練準(zhǔn)確的詞語來概括出這場洪水的特點(diǎn)。（板書：洪水如魔）而通過讀文我們還可以感受到能夠使人們 擺脫洪水威脅的只有那座 橋”。二、預(yù)示結(jié)局，引出人物1、談話導(dǎo)入：通過讀文

2、同學(xué)們已經(jīng)知曉了故事的結(jié)局，誰來 用概括的語言說出故事的結(jié)局是什么？師：在老漢犧牲的這天距離他退休的日子只有一天。讀到了這 個(gè)結(jié)局又聽了老師的補(bǔ)充，此時(shí)，你內(nèi)心的感受是怎樣的 ？【設(shè)計(jì)理念】課文雖然在文章的結(jié)尾寫明人物之間的身份，但是 對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)了一節(jié)課的學(xué)生來說，這樣的結(jié)局已經(jīng)不能產(chǎn)生更好 的懸疑效果。因此在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的開始，教師就通過檢驗(yàn)學(xué)生自 學(xué)的形式，提示的故事的結(jié)局。這樣做更加利于學(xué)生對(duì)人物形象的 體會(huì)。同時(shí)教師適時(shí)的補(bǔ)充這句，更產(chǎn)生了，看似無意，卻有意的 激起了學(xué)生內(nèi)心體會(huì)的漣漪。三、互動(dòng)生成，品讀感悟1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文中，來到使你內(nèi)心感動(dòng)，心 靈震撼的語句中，仔細(xì)

3、的讀一讀畫一畫，然后談出你的體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，看似平淡無奇。但是卻將學(xué)生 的讀寫體會(huì)兩方面有機(jī)的結(jié)合到了一起。更注重了學(xué)生在理解課文 當(dāng)中的個(gè)性體驗(yàn)。使學(xué)生的個(gè)性在這里得到了放飛。2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3、交流成果。句子一：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(課件適時(shí)出示)(1)結(jié)合山的特點(diǎn)，通過感受這段話的修辭方法，來體會(huì)老 漢在人們心目中的地位，從而感知威嚴(yán)、冷靜的人物形象。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。板書：如山。句子二：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！ ”老漢兇得像只豹子。(課件出示

4、)(1)引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)老漢兇得像只豹子”的詞。(突然、沖、揪)(2)引導(dǎo)體會(huì) 揪”字的準(zhǔn)確性。如果不使用這個(gè)字還可以用那 些字代替，效果如何？從揪中體會(huì)老漢在危急時(shí)刻，嚴(yán)格要求黨員 把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來，不徇私情的品 質(zhì)。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話?！驹O(shè)計(jì)理念】抓住重點(diǎn)的句子、詞語來體會(huì)人物的精神品質(zhì)是本課的一個(gè)突出的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，從總結(jié)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解課文的能力。句子三：老漢吼道： 少廢話，快走！ ”他用力把小伙子推上木 橋。（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生把這句話與上句話進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老漢的矛盾”之舉，體會(huì)老漢的父愛如山。四

5、、讀想結(jié)合，體會(huì)題意1、出示文章結(jié)局，師生共同配樂朗讀。2、啟發(fā)學(xué)生想象前來祭奠的村民會(huì)說些什么 ？【設(shè)計(jì)理念】在文章的疏可走馬之處添加了這一個(gè)環(huán)節(jié)。不僅 培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，同時(shí)也使文中人物的形象更豐滿高大。3、體會(huì)題目所蘊(yùn)含的深意：難點(diǎn)解決：從同學(xué)們的回答中不難體會(huì)到，文中老漢給大家 留下了深刻的印象。為了迎合同學(xué)們的感受，老師想把題目大膽的 改成老漢行不行呢？生分組討論，各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，迎合了學(xué)生的想象激情。順勢(shì) 而倒，自然地引出了難點(diǎn)的探究與突破。五、回讀總結(jié)，體會(huì)寫法1、文章的題目匠心獨(dú)具，除此外還有一些在寫法上的成功之 處。生回讀全文，體會(huì)文章的寫作方法的獨(dú)特之處。2、總結(jié)全文【設(shè)計(jì)理念】因?yàn)檎Z文課如果忽略了學(xué)習(xí)或破解文章是怎么樣用 語言來表達(dá)的。忽略了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文有特點(diǎn)的表達(dá)方式和為什 么這樣表達(dá)等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，則遺失了語文課的真正味道與意 義。六、課外拓展拓展（課件出示）生活中的每次感動(dòng)都是心靈成長的一個(gè)歷程。讓我們用一次次 的感動(dòng)去詮釋生命的意義，去洗練自己的心靈！”七、課后作業(yè)小練筆課文中老支書的忠于職守、先人后己的品質(zhì)令我們感動(dòng)，可以 把你的感受寫下來，生活中又有哪些會(huì)令你感動(dòng)的事呢，可以把它 下