部編版二年級上冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計科目語 文年級二年級單兀一單兀姓名二。二 O 年 期單元第一單元主備人教學(xué) 課題1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)時間第1課時2020年 月 日總1節(jié)教學(xué) 目標1 .學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。2 .借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3 .培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。4 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。重點1 .正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。2 .借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。難點培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。教具頭飾課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、談話導(dǎo)入：1 .教師用彩色粉筆板書漢

2、字：“找”，請學(xué)生來認 字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、 找麻煩等）2 .電腦出示小蝌蚪的回向，讓學(xué)生說說這是什 么，是什么樣子的？3 .小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今 天我們來學(xué)習(xí)第1課小蝌蚪找媽媽。大家齊讀課 題。合作共學(xué)， 解決問題二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認識生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出 來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是 不是正確，如果正確，同伴就在書中回一顆紅色的五 星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。大家進行評議，鼓勵讀得止確的同學(xué)、讀書有進 步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生享新詞：1.學(xué)生對照

3、書中的生字表，自己讀讀生字，把不 認識的漢字做好記號。2.學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好 以下幾件事情：1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。2）把不認識的漢字集中起來。3）認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。3 .教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片 上的詞語。不認識可以詢問他人。4 .以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰 讀的正確、反應(yīng)靈敏。5 .練習(xí)書寫：1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然 后獨立寫一個。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪 個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字， 讓學(xué)生仔細 觀察生字每一筆

4、在田格中的位置。 請同學(xué)說一說占格 位置。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加 錄音）4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視， 個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字 寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：1 .自由讀課文，標出自然段序號。（5）2 . 一邊讀書一邊提出問題。3 .以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的 問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交 給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：拓展延學(xué),生發(fā)問題小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀

5、句子；讀課文；小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從/、同方面進行 評價。（五）、布置作業(yè)：1）止確流利地朗讀課文，家長進行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人教學(xué) 課題1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)時間第2課時2020年 月 日總2節(jié)教學(xué) 目標1 .通過觀祭回而，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中 的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力口全面的認識事物的能力。2 .體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。3 .在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友， 教育學(xué)生要保護青蛙。4 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息

6、的能力。重點理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。難點借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力口全面的認識事物的能力。教具頭飾課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、觀看動國片小蝌蚪找媽媽：提?。鹤⑺加^祭小蝌蚪的身體及化。學(xué)生自主提出疑惑，教師選擇有價值的板書，并 在學(xué)習(xí)中解答。合作共學(xué)， 解決問題二、進入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？ 他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題 去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進行篩選 后的。）3、細讀課文：1）默讀課文，想

7、想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生 根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖回的內(nèi) 容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后， 小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、 寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩 條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從 烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼 睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過 了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉 上找到了自己的媽媽。）教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了

8、動物的 語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動 物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體 會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向 是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話， 告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪 看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的 方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急 于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了 解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著 綠衣服，唱起歌來頂呱呱。”小蝌蚪看見青蛙媽媽后， 就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。 ）4）根

9、據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說 讀書時有什么困難？教師進行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽 時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽 的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語 氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語 氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn) 重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己 的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得： 親切、自然。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌荨Ｃ總€小組選派代表，進行展示。評一評讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一

10、只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆 畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進行展示。教師出示電腦回向：小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ） 已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（）。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進行填寫。請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿一長出 前腿一尾巴短了一尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程， 與電腦博士 比一比。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題三、聯(lián)系生活實際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青 蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目?/p>

11、法。（可以借助課外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋 友，我們要保護青蛙。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班 范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布置作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。2、以小組為單位排演課本劇。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人教學(xué) 課題2我是什么1教學(xué)時間第1課時2020年 月 日總3節(jié)教學(xué) 目標1 .認識14個字。會寫9個字。2 .有感情地朗讀課文。3 .知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。重點認識14個字。會寫9個字。初步感知課文內(nèi)容。難點認識14個字。會寫9個字。初步感知課文內(nèi)容。教具圖片課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自

12、主預(yù)學(xué)， 提出問題一、回水，交流圖回師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)， 讓小朋友們回一回自己心中的水， 卜甫我們就來看看 大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。合作共學(xué)， 解決問題二、猜謎，認識水1、范讀，猜謎。播放媒體資源中的范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教 學(xué)生字詞。會認字：曬、極、傍、越、滴、溪、奔、洋、壞、淹、 沒、毀、屋、猜會寫字：變、片、海、作、帶、給生字組詞3、自由讀課文，認識水。(1)師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云 雨 雹子 雪池子里小溪里江河里海洋里睡覺散步 奔跑跳舞唱

13、歌開大會溫和暴躁(2)動動腦師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？例：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”拓展延學(xué)， 生發(fā)問題三、朗讀，贊美水1、自選題目師：同學(xué)們，接卜來，我們要對水進行進一步的 了解。你最想了解水的哪FS分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分， 第二項和第 三項合并為一項來學(xué)。2、自主合作學(xué)習(xí)投影或小黑板出示自學(xué)要求：(1)認真讀一遍自選部分。(2)畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教 他人去認讀。(3)用心讀每一句話，想一想，怎樣才1時巴句 子讀好？(4)讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和 指導(dǎo)。3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀提示：以

14、下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這二部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué) 生匯報的順序進行的，以下的順序可以改變?！拔視儭?1) “我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上著。師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面 上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮”有什么 區(qū)別？指名回答。師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對雹子有直觀的認 識。（2） “我是小小朗誦家”指導(dǎo)讀第12自然段，第一自然段，要讀出自 豪的語氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在T 落卜來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄卜來”這三 句話的感覺是/、同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的 /、同意思。指名讀，評價，練讀，再指名

15、讀。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰 霜“我的家”、“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會 兒吧。師：好，該“起床” 了 ！剛才，小朋友們睡覺的 時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做生：安靜。師：對！叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o 不安靜，好嗎？生：好！師：（出示池水的圖片）大家看看，這里的水好 像正在睡完，安靜嗎？生：安靜。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？ （出示“平常我在池子里睡覺”）生：讀課文。師：大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。 誰能說說它是怎樣散步的？生：慢慢地散步。師：對呀！看誰能讀出水在慢慢散步的語氣

16、。（出 示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請一位小 朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞， 在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很 多。師：你真會動腦筋！請你把這句話讀讀，看看能 不能讀出水在大海里開大會的樣子。生讀課文。師：讀得真好！老師也得向你學(xué)習(xí)！好，大家學(xué)著 他的樣子，把第三段齊讀一遍。生齊讀課文。師：請同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還啟哪些活動？根據(jù)學(xué)生回答板書：

17、稻田里水杯里水管里天上飛舞慢跑板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人教學(xué) 課題2我是什么教學(xué)時間第2課時一2020年 月 日總4節(jié)教學(xué) 目標1、鞏固識字成果。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解事物的變化和事物之|用的相互聯(lián)系。重點背誦自己喜歡的部分，了解事物的變化和事物之間的相互聯(lián)系。難點了解事物的變化和事物之間的相互聯(lián)系。教具圖片課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、回顧所學(xué)內(nèi)容1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們T學(xué)習(xí) 了課文我是什么，文中的一些新朋友大家還記得 它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。2、指名讀課文第13自然段，評價、質(zhì)疑

18、。合作共學(xué)， 解決問題二、了解“我的脾氣”1、“我學(xué)會了字詞”(1)出示詞語：溫和暴躁灌溉機器幫助淹沒莊稼 沖毀災(zāi)害師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞 事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個詞語。(2)出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。(3)填空：有時候，我很 ,有時候，我很。我既給人們帶來,又給人們帶來了。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助” 與“災(zāi)害”。2、“我是小小朗誦家”由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀 出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。3、”展開想象的翅膀”師：同學(xué)們，想

19、一想，“我”的脾氣還會怎樣？ 學(xué)生回答。三、我自信，我能背1、師：同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，誰來評一評 這篇文章寫得怎樣？指名回答，提高學(xué)生的鑒賞能力。2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進 行背誦，教師和學(xué)生T背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中 去。3、”展示我自己”(1)自由背誦。(2)對背誦情況進行評價。(3)教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙T 目。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題四、我要寫好字利用媒體資源課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書 寫。重點指導(dǎo)：如“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎 鉤等等五、小小作家?guī)煟赫埻瑢W(xué)們模仿“我是什么”，用幾句話寫一 樣?xùn)|西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫 的是什么。學(xué)生

20、練寫，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人教學(xué) 課題3植物媽媽后辦法教學(xué)時間第1課時2020年 月 日總5節(jié)教學(xué) 目標1 .會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。2 .能止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情 感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。重點會認12個生字，會寫10個字。難點會認12個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教具課前觀察幾種植物的樣子，了解傳播種子的方法。課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿白態(tài)的植物點綴著美麗的大

21、自然， 裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。 那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁 殖，讓綠色鋪滿大地的呢 ？賣了植物媽媽有辦法 一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽 媽后辦法)合作共學(xué)， 解決問題二、整體感知，了解課文內(nèi)容1 .教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配 樂錄像片，教師伴著生動的回而、美妙的首樂有感情 地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中 知道了什么？2 .學(xué)生自讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到 生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達到讀得止確、讀得流利 的，由小組長為他

22、打上，沒有達到要求的，再 把課文多讀幾遍。(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺 讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3 .討論：課文主要審了什么？拓展延學(xué)， 生發(fā)問題三、識記生字，練習(xí)寫字1.識記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想： 我準備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上， 教師進行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、 識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運 用多媒體課件幫助識字。(4)課堂交流。開展“我會認”的活動，讓學(xué)生走上講臺認讀生 字，并說出自己識記這些生字字形的方法。 一人說后， 其他同學(xué)可以補充

23、自己與別的同學(xué)/、同的識記生字 的方法。2.練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意 什么？(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、 三遍寫止確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已” 的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右 邊不出頭。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人教學(xué) 課題3植物媽媽后辦法教學(xué)時間第2課時一2020年 月 日總6節(jié)教學(xué) 目標1 .背誦課文。2 .在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然 的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。難點激起內(nèi)心

24、探究植物奧秘的興趣和欲望。教具課前觀察這幾種植物的樣子，了解傳播種子的方法。課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1 .學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？ 用劃出相關(guān)的語句。2 .課堂交流，匯報自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了” 句式匯報自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳 播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介 紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方 法 ）合作共學(xué)， 解決問題二、研讀課文，探究感悟1 .你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的 辦法好在哪里？找伙"起朗讀課文 2、3、4節(jié)，把 你的

25、想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、 3、4節(jié)，教師巡視參與）2 .全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟： （學(xué)生說哪種植物，就講讀哪T ）當學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時： 說到這里，你有什么問題要提出來嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？ “乘著風(fēng)”是什 么意思？（適當討論。）讓我們T去看看“降落傘”是什么，“乘著 風(fēng)”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）你覺得這情景美嗎？請和同桌T有感情的把 這一下練讀一下，討論怎樣/I能讀好這，下。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位

26、小朋友 看到了，也想跟著他T旅行，他怎樣想的呢 ？請你 讀一讀卜面這首小詁，匕這位小朋友T分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們T去旅行！你們飛得很高一一天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠一一遠方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行 的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說） 看了動畫后，你想知道些什么？生質(zhì)疑：”帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動 物的皮毛的？指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，你指名讀一一你喜歡誰的讀法，評一評一一帶著自己 的理解

27、齊讀。當學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這T中的哪句話 ？說說怎樣讀好 它。（指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸 開”、“蹦著跳著”）指名冉讀，說說讀出了一種什么 感覺？（談感悟，齊讀句子）27讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想 象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？指名讀一一點評一一再指名讀一一愿意讀的起立齊讀。3 .小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些 植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 ？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）4 .植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)

28、，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么 ？三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力拓展延學(xué),生發(fā)問題1 .植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪 些植物傳播種子的方法？（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠 流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播 的）2 .植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩 可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自 己寫一段詩嗎？3 .先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾 段小詩中知道了什么？最后分別為這幾段小詩配上一 幅畫。小詩我為小詩配的回柳樹媽媽準 備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘 著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽 很聰明，它給孩

29、子穿 上一件容易破的衣裳，小朋友用手 一碰，孩子們就蹦 著跳著離開媽 媽。椰子樹媽媽 有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成 熟了落卜來，就能跟著海 水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給 孩子穿上了漂亮 的衣服，小鳥喜歡它 吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子 就在地里發(fā)芽啦！4 .擴展閱讀植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法 多著呢！你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢 ！不 信，請你讀一讀捕食昆蟲的植物有辦法（文章略） 一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的 ？ 它們各采用了什么辦法？5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事 多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大 自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的

30、事物和現(xiàn)象， 得到更多的 樂趣。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人教學(xué) 課題口語交際：有趣的動物教學(xué)時間第1課時2020年 月 日總7節(jié)一 ,，k ，、,r、 一目標重點難點W2.在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。1 .打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達。2 .引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認真傾聽和大膽交流。打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達。課前多種途徑收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。教學(xué)環(huán)節(jié) 自主預(yù)學(xué), 提出問題師生活動一、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜 歡它們嗎？為什么？、介紹有趣的動物。課件Ppt自主調(diào)控區(qū)合作共學(xué),解決問題1、小

31、獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹) 小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之 我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以 后，保護大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我 交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。2、練習(xí)說話(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、 動作(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函， 你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問

32、 好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理（3）傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進 行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）o我覺得貓最 有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須 可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走 起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈 哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的 平均長26米，重達120噸，其中最大

33、的個體長33.58 米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達 8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高 5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至 比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高 2.5米，最重 可達155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約 18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展 23米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今 23億年前， 兩者屬同一時

34、代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長 24厘米，寬9厘 米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達 17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5 公斤。蛋殼縱徑長約1516厘米，橫徑長約1113厘 米）拓展延學(xué)， 生發(fā)問題二、語百實踐，生發(fā)話題1 .指名做代表介紹動植物。2 .可以嘗試寫卜來。（幾句話）3 .小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第一單元主備人單元第一單元主備人教學(xué) 課題語文園地一教學(xué)時間第1課時2020年 月 日總8節(jié)教學(xué) 目標通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字， 積累新詞。能用有時候 有

35、時候，在在在在來描述自己的日常生活。重點規(guī)范學(xué)生生字的書寫。難點能用有時候有時候，在在在在來描述自己的日常生活。教具課前自己復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。課件Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用/、同行式進行熟讀這些字 詞。2、出示生字學(xué)生認讀。3、識字游戲“開火車”。合作共學(xué)， 解決問題二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。(2)同桌互相用“有時候 時候 、在在在在”來說一句話。(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意 些什么。2請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程 中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進行全班評比。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué) 課題語文園地一教學(xué)時間第2、3