青島版三年級數(shù)學下冊-第1單元-單元教案

1、三年級數(shù)學下冊回顧整理教學目標1 .進一步理解鞏固稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方 法；讓學生了解混合運算的順序，能正確進行計算。2 .在解決問題的過程中鞏固估算判斷計算結(jié)果的方法，體驗估算 在解決問題中的作用。3 .在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重難點重點：鞏固稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；難點：鞏固估算判斷計算結(jié)果的方法，體驗估算在解決問題中的作用。 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.情境引入談話：同學們，你們喜歡聯(lián)歡會嗎？同學們正在準備開展聯(lián)歡會呢，讓我們一起去看看吧！課前熱身64攵=3203=54%=643=8104=705=306 3=

2、1477=4003=453=談話：說說怎樣才能算得又對又快。（引導學生明白要從高位算起，運用口訣才會算得又對又快）二、合作交流整理回顧談話：請看小朋友們正在籌備聯(lián)歡會的事情呢，同學們幫他們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做哪些準備呢？（充分交流）師概括板書：準備節(jié)目安排座位 預算經(jīng)費談話：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小朋友的座位安排好了，同學們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。（出示課件：男生說：216名同學參加聯(lián)歡會，女生說：每張桌子圍坐8人，需要準備多少張桌子？）我們一起來幫幫他們？（師帶領(lǐng)學生解決，板書：2163 ,學生計算出得數(shù)，你是怎樣計算 的？）（復習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學生的

3、估算意識以及解決 問題的能力）談話：同學們喜不喜歡做游戲啊？你們想做彳+么游戲？開展聯(lián)歡會最少 不了做游戲了，同學們正在準備做詞語接龍的游戲（出示課件:88名同 學一起做游戲，每8人一組，可以分成多少組?）（板書解決：88+8=11 （組）談話:為什么這樣列算式？（通過學生說自己列式的想法，幫助學生復習鞏固）談話:同學們表現(xiàn)得真棒，運用數(shù)學知識幫小朋友們解決了座位及分組游戲這么多的問題。小朋友們讓我代表他們向你們表示感謝呢，瞧，他們又在忙些什么呢？（課件出示書上回顧整理）談話:你從圖中找到了哪些信息？（學生充分交流）同學們買這些東西既費時又耗力，讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們喜歡的問題

4、 ， 先自己解決，再在小組中說一說，最后總結(jié)出答案，一會我們以小組為單位匯報結(jié)果。（小組匯報答案，在教師的引導下各小組要說明自己是怎樣算的 ，例如 膠卷:乘除混合計算時要按順序，這樣在計算的基礎(chǔ)上，還總結(jié)歸納了 算理的知識）三、鞏固練習，拓展延伸（一）基本練習1、談話:老師看到同學們這節(jié)課表現(xiàn)得這么出色，所以給同學們準備了 聯(lián)歡會禮物，看，這是什么？（課件出示:一袋糖由4堆組成，每一堆有62 粒，一袋糖有多少粒?）談話:你們來幫老師分分好嗎？（學生寫在答題紙上，比一比誰算得快，說一說你的想法）2、談話:聯(lián)歡會同學們裝飾校園，小紅買來8張彩紙，剪了 328面小旗, 平均每張彩紙可以剪多少面小旗？

5、（二）發(fā)展練習談話:為了慶祝聯(lián)歡會，老師從水果店運來4筐梨,每筐重35千克，如果每5千克裝一袋，可以裝多少袋？（三）走進生活。談話：今天我們?nèi)ス饷餍W參觀，幫助他們籌備聯(lián)誼會，而且還學到了很多知識。其實在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題，你能找一找，算一算嗎？（讓學生找生活中的除法問題并解決）三、全課總結(jié)談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復習，你有哪些收獲？你認為自 己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學生進行自我評價）還想跟老師和同學說什 么？課后反思：在進行本節(jié)課的復習時，我創(chuàng)設(shè)了一個學生非常熟悉的生活情境 一一 學生籌備聯(lián)歡會這樣一個主題情境， 把兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的回顧 整理與解決問題相結(jié)合。學生

6、大都有過這樣的經(jīng)歷，一聽說要和同學 們一起籌備聯(lián)歡會，學生興致一定很高。隨后以研究舉辦聯(lián)歡會要做 哪些準備工作為情境讓學生提出數(shù)學問題， 解決數(shù)學問題，培養(yǎng)知識 應用的能力。包括最后的拓展練習都是在 籌備聯(lián)歡會”這一大情境中 進行的，使學生始終能保持較高的學習興趣， 在對知識的整理與復習 的過程中，感受數(shù)學學習的快樂，感受數(shù)學就在自己身邊，感受數(shù)學 很有用?？谒愠ń虒W目標1 .結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中，學習兩、三位數(shù)除以 一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算。2 .經(jīng)歷新知識的探究過程，感受計算策略的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)造 性思維。3 .在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、

7、用數(shù)學的樂趣。教學重難點重點：學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算。難點：學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學們你們聽說過 國際果蔬博覽會”嗎？（出示有關(guān)果蔬會的圖 片。）師：果蔬博覽會”是國際性的一大盛會。第一屆 國際果蔬博覽會”于2000年10月在山東省的煙臺市召開，此后每年 10月份都要在煙臺市舉辦一次。煙臺是全國聞名的果蔬大市，煙臺蘋果、萊陽梨久負盛名。想不想到果蔬博覽會現(xiàn)場去看一看？就讓我們跟隨兩名小記者一 同去看看吧。（出示情境圖。）師：仔細觀察 國際果蔬博覽會”的現(xiàn)場，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：根據(jù)這些信息，你能

8、提出什么數(shù)學問題？學生談一談自己對果蔬會的了解。教師介紹 國際果蔬博覽會”的信息資料。（資料的介紹，能增強學生能自豪感，同時還能調(diào)動學生學習的積極性。）學生找出數(shù)學信息：（1） 3天接待了 96個客戶。（2） 4天簽訂了 480萬元銷售合同。提出的問題：(1)平均每天接待多少個客戶？(2)平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)。關(guān)注學生的問題意識。在提問題的過程中，要注意數(shù)學問題的準確性。二、探索新知，解決問題師：我們先來解決第一個問題平均每天接待多少個客戶工誰來列算式？(列式964。)師：為什么用除法計算？師：究竟平均每天能接待多少個客戶呢？你是怎么知道的？請把你的想法在小組

9、中交流二下。師：哪個小組愿意將你們的方法和大家分享？(學生邊交流，師邊引導學生總結(jié)：方法二的算理和方法一、方法三的算理是相同的。)師：大家想到了這么多的算法，你喜歡哪種方法？為什么？師：請你用自己喜歡的方法口算：84F99 4學生根據(jù)已有的經(jīng)驗列出算式。引導學生說出：求平均每天接待多少個客戶，也就是把96人平均分成3份，求每份是多少，所以用除法來算。學生分組活動，把自己的想法在小組內(nèi)交流，相互學習。學生可能會交流以下幾種方法：方法一：擺小棒的方法。方法二：904=3063=2130 + 2= 32方法三：9個十除以3得3個十，6個一除以3得2個一，30加2得32。方法四：想（）個3是132個3

10、是96。所以964=32。（這幾種算法不分先后，凸顯算法多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。學 生在交流的過程中，我們要對第一種方法、第二種方法以及第三種方 法進行對接，為后面的方法優(yōu)化打下基礎(chǔ)。）學生暢所欲言。（大多數(shù)的學生會選擇方法二和方法三，因為這兩種方法不僅算理清 楚，而且比較簡潔。）學生用自己喜歡的方法獨立口算，計算結(jié)束后，交流算法，加深對口算方法的理解。關(guān)注學生對除法意義的理解。為算理的學習奠定基礎(chǔ)。關(guān)注小組合作的有效性。關(guān)注算法的多樣化和學生思維的創(chuàng)造性，以及算法是否敘述清楚。學生在交流的過程中，教師要適時地引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)前3種 方法的算理的內(nèi)涵是相同的。關(guān)注學生對算理能否正確清

11、晰地表達，教師有針對性地指導。二、鞏固練習，拓展延伸師：平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？你會算嗎？師：誰愿意把你們的方法和大家分享一下。師：聽到這位同學的算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？師總結(jié)：大家能在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行計算，真了不起。哪位同學還有不同的算法？師：這種方法，誰來評價一下？師總結(jié)：這種也是一種非常好的方法。師：用你喜歡的方法算一算。640 23603師：請大家仔細觀察這些算式，今天我們學習了什么知識？（板書課題。）學生獨立列式計算，試著把思考過程寫出來。學生交流算法，可能出現(xiàn)的算法有：方法一：480F, 480是48個十，48%=12, 12個十是120。學生可能會說：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)

12、除以一位數(shù)是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基 礎(chǔ)上進行的。方法二：480F400%=100804 = 20100+20=120預設(shè)：可能會說：這種方法是把480分成了兩部分，分別算，再合起來。也可能會說：和筆算除法的方法比較相似。學生獨立完成并說出思考過程。出示本節(jié)課學習的除法算式。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：本節(jié)課學習的知識是兩位數(shù)除以一位數(shù)， 和三位數(shù)除以一位數(shù)，引出課題。關(guān)注學生的思維過程。關(guān)注學生交流語言的完整性，同時還要關(guān)注學生對每一種方法的理解。四、自主練習1 .做課本第3頁自主練習第4題。2 .做課本第3頁自主練習第3題。3 .拓展：師：兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)你會算了， 那四位數(shù)除以一位

13、數(shù)你會算嗎？出示：4800乂0。師：48000%呢？指導學生獨立完成，著重說一說算法。在本節(jié)課知識的基礎(chǔ)上進行拓展，發(fā)散學生的思維。關(guān)注學生思維的拓展。五、課堂小結(jié)師：學習了這節(jié)課的知識，你有什么收獲呢？學生談收獲，梳理知識。關(guān)注學生對知識掌握的完整性。筆算三位數(shù)除以一位數(shù)教學目標1 .結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法， 明確算理。2 .在解決問題的過程中滲透類比思想。3 .體會數(shù)學各部分之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力。教學重難點重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。難點：商位置的確定和試商的方法。教學過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：上節(jié)課我們一起到果

14、蔬博覽會的現(xiàn)場進行了參觀， 那么這節(jié)課我 們一起到果品產(chǎn)地的現(xiàn)場進行參觀和學習吧！ 多媒體出示情境圖，了 解一下商家們的各種情況。（師指導學生進行觀察）師：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么數(shù)學問題？ 小組交流, 選出你們組認為最有價值的數(shù)學問題。師：哪一個小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？學生觀察情境圖，并提出問題?？赡芴岢鲆韵聠栴}：平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？裝395千克大棗需要多少個箱子？ 情境導入，激發(fā)學習的興趣。二、自主探究，學習新知。1 .解決問題師：同學們真棒，現(xiàn)在我們先看看第一個問題：平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？想一想應該怎樣解決呢？師：請同學們先思考一下，然后將自己的

15、想法在小組內(nèi)交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動。師：哪一個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？師：可以先看前兩位，用15個十除以4,商是3個十，在十位上商3c 觀察情境圖，討論如何解決問題。并說一說討論的結(jié)果，學生可能回答：喊們組認為應該用156遇，因為4個葡萄園去年一共產(chǎn)葡萄156噸, 把這156噸葡萄平均分成4份，就知道平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸。喊們組用筆算。用百位上的1除以4商不夠1個百，怎么辦？讓學生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）引導學生自主找出解決問題的量，并交流解決問題的方法。2 .解決問題師：我們在來解決第個問題：裝 395千克大棗需要多少個箱子

16、？師：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？做完后全班交流讓學生運用所學的知識獨立完成第個問題。學生獨立完成后，全班交流。檢測全班學生對本節(jié)課知識的掌握程度。三、自主練習課件出示課本上 自主練習”的習題。師:用自己的方法算一算。師提問生計算的結(jié)果。 學生自主完成，同桌互相訂正。自主完成鞏固本節(jié)知識點。四、回顧整理 師：通過今天的學習你收獲了什么？1 .學生自己談收獲。2 .自評。了解本節(jié)課的學習收獲和學生掌握知識的情況。三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0或末尾有0）1 .探究三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0或末尾有0的除法的計算方法， 體會計算策略的多樣性。2 .掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中

17、間有 0或末尾有0的除法計算方法。3 .在探索的過程中培養(yǎng)獨立思考的能力。教學重難點重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0或末尾有0的除法的計算 方法。難點：理解0在商中的作用。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：上節(jié)課我們一起到了果品產(chǎn)地的現(xiàn)場進行了參觀， 這節(jié)課我們一起到果品加工廠家去看一看，了解他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（出示情境圖，教師引導學生進行觀察。）師：觀察圖，你了解哪些廠家的生產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個廠家的生產(chǎn)情況。（學生交流，教師可進行板書。）師：根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提出什么問題？師：這節(jié)課只解決第個和第個問題， 剩下的問題我們放到下節(jié)課解決。學生觀察情境圖，學生可有下列

18、發(fā)現(xiàn)：%方果汁廠4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。果脯廠2小時生產(chǎn)果脯204千克。濱海葡萄酒廠，3分鐘可生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。學生根據(jù)圖中提供的信息，可能會提出以下問題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯？平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？ 情境導入，激發(fā)學習的興趣。二、自主探究，學習新知。1 .解決問題師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？這個問題怎樣解決？（幾個學生說出算式后，教師板書：428-M）師：428F怎樣進行計算呢？請同學們在小組中想辦法解決一下。（小組合作時，教師要巡回指導，了解學生所運用的方法。）師：哪一個小組交流一下你們組的想法？（學生在交流的時候要重點說出十位上的2除以4不夠商1,怎么辦呢？）師：剛才同學們交流的方法很多，而且也很透徹，