發(fā)現(xiàn)自己的潛能

1、發(fā)現(xiàn)自己的潛能精品資料教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道每個(gè)人都有潛能，而且表現(xiàn)在多方面。懂得發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己潛能的重要性， 掌握發(fā)掘潛能的一些方法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性 的過(guò)程.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己和其他人一樣，具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹(shù) 立更多的信心，從而，能根據(jù)自己的實(shí)際確定努力目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的潛能，掌握發(fā)掘自己潛能的方法 ；難點(diǎn)：樹(shù)立發(fā)掘自己潛能的信心 、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：一個(gè)值夜班的工人半夜回家，因?yàn)樵律苊?，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，突然一不小 心掉進(jìn)一個(gè)墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去

2、，這位工人在墓坑中半夢(mèng)半醒時(shí)，忽 然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那醉漢沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，老兄，沒(méi)雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費(fèi)勁，就好心的伸手抓住醉漢的腳，說(shuō)： 用的，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的。 ” 誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲： “媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。聽(tīng)完后故事后提問(wèn)：下夜班的工人爬上去了嗎？醉漢爬上去了嗎？并采訪扮演醉漢的同學(xué)： 聽(tīng)到鬼話后為什么能爬上去？醉漢聽(tīng)到鬼話后驚恐萬(wàn)分，不顧一切的逃脫了，說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能釋放所有能量，實(shí) 現(xiàn)原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到原來(lái)不可能做到的事情 潛能是怎么回事？你相信人真有這么大的潛能嗎？

3、如何認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自己的潛能呢？講授新課： 一認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書(shū)）1、每個(gè)人都有巨大的潛能：活動(dòng)一： 閱讀教材圖文材料：農(nóng)夫超常的體力 一位農(nóng)民看到兒子正開(kāi)的那輛輕型卡車(chē)突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地 點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車(chē)子下面，只有頭的一部分露出水面。他毫不猶 豫的跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車(chē)下，把車(chē)子抬了起來(lái)。另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺(jué)的 孩子從下面拽出來(lái)。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮肉傷，其他毫無(wú)損傷。這個(gè)時(shí)候，農(nóng)夫 卻開(kāi)始覺(jué)得奇怪起來(lái)了。剛才去抬車(chē)子的時(shí)候根本來(lái)不及想一下自己是否抬得動(dòng)，由于好奇 地就再試了一下，結(jié)果根本就提問(wèn)： 農(nóng)民

4、開(kāi)始抬起卡車(chē)了嗎？為什么？當(dāng) 110 警察和醫(yī)護(hù)人員趕到時(shí)，他第二次抬起卡車(chē)了嗎？ 動(dòng)不了那輛車(chē)子。教師總結(jié)：對(duì)！農(nóng)民眼看自己的兒子被壓在卡車(chē)下，生命危在旦夕，父親救子心切，情急之 中很快抬起了卡車(chē)。說(shuō)明：人在特殊的情況下，潛意識(shí)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有意識(shí)的力量。討論交流：是不是有些難以想象， 有點(diǎn)不可思議？你真相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？ 你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或者看到類似的故事或事情？ 也可以談自己，原先認(rèn)為不可能，但后來(lái)經(jīng)過(guò)各方面努力而做到的事情？ 總結(jié)：通過(guò)大家講述的故事和你們周?chē)ㄗ约喊l(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)人們潛在 的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們

5、開(kāi)發(fā)?；顒?dòng)二、認(rèn)識(shí)自我的潛能1、（全班齊讀潛能的概念后，我用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言告訴學(xué)生，潛能就是潛在的能力，人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城）2、馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的語(yǔ)言。恩格斯能說(shuō) 20 種語(yǔ)言。發(fā)明大王愛(ài)迪生有 2000 多項(xiàng)發(fā)明。 著名作家茅盾能熟背整本紅樓夢(mèng) 。提問(wèn)他們是人，不是神，同樣是人，他們有！我們也有！人腦的潛能象個(gè)沉睡的巨人，等著 我們?nèi)拘眩?總結(jié)：每個(gè)人至少具有七個(gè)方面的潛能。包括語(yǔ)言，音樂(lè)，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人 際交往和自我認(rèn)識(shí)潛能。七個(gè)方面（板書(shū)） 那你現(xiàn)在想不想知道你身上有沒(méi)有什么潛能，都有那些方面的潛能？3、填表：對(duì)照上述 7 個(gè)方面，真

6、書(shū)上的表格自己的特長(zhǎng)我可能有的潛能要求學(xué)生填表過(guò)程中思考感悟：特長(zhǎng)不等于潛能 我們每個(gè)人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把未隱藏在角落中的潛能發(fā)揮出 來(lái)，就能取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，那么我們?cè)鯓尤グl(fā)掘潛能呢？、發(fā)掘自己的潛能1、經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材 P52 頁(yè)提供的材料：一個(gè)企業(yè)家的自我激勵(lì)方法。再列舉下面的例子并 進(jìn)行分析） 俄國(guó)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排一場(chǎng)話劇時(shí)，女主角因故不能參加演出，出于無(wú)奈，他只 好讓他的大姐擔(dān)任這個(gè)角色；可他大姐從未演過(guò)主角，自己也缺乏信心，所以排演時(shí)演得很 糟，這使斯坦尼斯拉夫斯基非常不

7、滿，他很生氣地說(shuō)： “這個(gè)戲是全戲的關(guān)鍵，如果女主角仍 然演得這樣差勁，整個(gè)戲就不能再往下排了！ ”這時(shí)全場(chǎng)寂然，屈辱的大姐久久沒(méi)有說(shuō)話，突 然她抬起頭來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)： “排練！”一掃過(guò)去的自卑、差澀、拘謹(jǐn)，演得非常自信、真實(shí)。斯坦尼期拉夫斯基高興地說(shuō)： “從今天以后，我們有了一個(gè)新的大藝術(shù)家。 ” 學(xué)生討論：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時(shí)完全不同的一面？學(xué)生討論，教師歸納）事情非常明顯，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的發(fā)火使他大姐受到刺 激，積聚在大姐身上的表演潛力便不可能迸發(fā)出來(lái)。2、平時(shí)經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)： “我很棒！我是最優(yōu)秀的！”“我能行！我一定行！我肯定行！”2、在心中想象出一個(gè)

8、比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材 P53 頁(yè)提供的材料：小小建筑師。 ）學(xué)生討論，教師歸納）小小建筑師成功的原因，可以看出：如果沒(méi)有樹(shù)立自我新形象的目 標(biāo)，小建筑師是不會(huì)成功的。任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是開(kāi)發(fā)了自己的無(wú)窮無(wú)盡的潛能。只要你抱著積 極的心態(tài)去開(kāi)發(fā)你的潛能，你就會(huì)有用不完的能量，你的能力就會(huì)越用越強(qiáng)。相反，如果你 抱著消極心態(tài)，不去開(kāi)發(fā)自己的潛能，那么只有嘆息命運(yùn)不公，并且越來(lái)越無(wú)能！ 并非大多數(shù)人命中注定不能夠成功，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個(gè)平凡的人，都能成就 一翻驚天動(dòng)地的偉業(yè)。都可以成為一個(gè)新世紀(jì)的領(lǐng)航者

9、。3、只有實(shí)踐才能激發(fā)潛能兩個(gè)促銷員接到一個(gè)同樣的任務(wù)，到非洲的一個(gè)小國(guó)家促銷鞋子。第一個(gè)促銷員發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó) 家的人根本都不穿鞋子的，他就失望而歸了，沒(méi)有賣(mài)掉一雙鞋子。第二個(gè)促銷員發(fā)現(xiàn)這些人 不穿鞋子后，就主動(dòng)開(kāi)始調(diào)查原因，原來(lái)他們是因?yàn)樘鞖夂軣?，而市?chǎng)上的鞋子都不夠透氣， 而且都型號(hào)都太小。于是第二個(gè)促銷員根據(jù)他們的要求生產(chǎn)出了適合他們的鞋子，他們?cè)嚧?過(guò)后，要了大批定單。為什么第二個(gè)人成功了？他獲得成功的關(guān)鍵是什么？ 只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。無(wú)論何種方法， 最重要的事都要付諸于實(shí)踐，要真正去做才行。例如這節(jié)政治課我要 100% 集中注意力聽(tīng)老師講課！ 今天我要把數(shù)學(xué)題全部做對(duì)！ 今天英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)我要爭(zhēng)取得 100 分！ 我要多看書(shū)，爭(zhēng)取作文更精彩！ 我要認(rèn)真對(duì)待每一次考試、每一次作業(yè)、每一次實(shí)驗(yàn) 課堂小結(jié)：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？我們每個(gè)人把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不僅需要我們不斷的發(fā) 掘自己的潛能，還需要我們付出艱辛的努力和汗水，因?yàn)闆](méi)有人能隨隨便便成功！讓我 們現(xiàn)在就采取行動(dòng)吧！ 再次點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。教學(xué)反思： 這節(jié)課我始終堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以“情景教學(xué)、探究學(xué)習(xí)”貫穿整 個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)師生的雙邊情感交流，