16金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16. 金色的草地教學(xué)目標(biāo) :1. 會(huì)認(rèn)“蒲、英”等 7個(gè)生字；會(huì)寫“蒲、英”等 11 個(gè)生字；摘抄描寫草地的句子。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4. 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。課前搜集：自制的課件、有關(guān)蒲公英的資料。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入。師：喜歡猜謎語嗎噓！聽好了，小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。對(duì)，謎底就是蒲公英。（ 出示詞語：蒲公英） 咱們?cè)賮碜x一讀。介紹蒲公英，你們看到過蒲公英嗎你來說一說瞧，這就是蒲公英，（出示：蒲公英的圖片）這上面白白的，一根一根的就是蒲

2、公英的絨毛，（出示詞卡片：絨毛），大家一起讀一讀。這個(gè)“絨”字可不簡(jiǎn)單，在寫的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢（抽生交流）認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在本子上寫一個(gè)。告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧， 這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的（出示：花瓣） ！一起讀兩次。這個(gè)“瓣”字，和我們以前學(xué)過的幾個(gè)字很像，你來接著說，你利用他們的偏旁進(jìn)行區(qū)分，真聰明。這金色的花瓣簇?fù)碓谝黄?，不但美麗，而且把整片草地都染成金色的了。（出示課題：金色的草地）齊讀課題。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1. 自己試著讀課

3、文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2. 學(xué)生試讀。3. 指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、 鞏固。 學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：蒲（pu）公英（y mg）盛開第二自然段：玩耍（shu a ） 一本正經(jīng)絨毛哈欠（h可山）引人注目第三自然段：釣（di（0）魚花瓣合攏（l eng）手掌（zhng）第四自然段：有趣4. 檢查自學(xué)情況（ 1） （板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難（在字音、字型、字義等方面的困難）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：會(huì)認(rèn)字提示：英：不要只讀下面，應(yīng)讀“ ymg”；耍：聲母是sh,不是s；攏：讀“1g”，不讀“l(fā) mg”，不要

4、只讀右邊；釣：不要讀成“ sh小”，應(yīng)讀“ di 。點(diǎn)撥：結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)“哈”。會(huì)寫字觀察生字結(jié)構(gòu)：（ 1） “蒲、英、察”都屬于“上小下大”。（ 2） “盛”書寫的時(shí)候是“上大下小”。（ 3） “哈、釣、睡”都屬于“左窄右寬”。（ 4） “趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意走的最后一筆捺要長(zhǎng)一些。教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：趣、睡。2. 理解詞語：" 開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏" ，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解" 合攏" 。3. 指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。4. 課文主要寫了什么并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。5

5、. 檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察， 蒲公英是什么樣子的花是什么顏色的有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。6. 本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。三、質(zhì)疑解難，精講點(diǎn)課文我們已經(jīng)讀過了，接下來我們交流一下課文主要講了 “我” 在金色的草地上的哪兩件事你來說。講了我和弟弟在草地上玩耍，以及我們發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。師 : 你歸納的既簡(jiǎn)潔又明了。（玩耍變色）（一）發(fā)現(xiàn)變色7. 師： 小哥倆是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的

6、秘密的現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，找到相關(guān)的句子，用橫線畫出來。交流：（出示屏幕） “有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！睅煟簽槭裁匆獜?qiáng)調(diào)很早去釣魚呢生1：說明作者平常起得不是這樣早。生2：作者以前起得不是這樣早，沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己以往見到的草地有什么不同。師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強(qiáng)調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說 （引生齊讀） “發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的， 而是綠色的”。師 : 我們品讀文章就要做到咬文嚼字，一個(gè)“并”字你又能體會(huì)到什么生： “我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是

7、現(xiàn)在才這樣認(rèn)為。師: 是呀，可是這一次的發(fā)現(xiàn)卻打破了作者以前的認(rèn)識(shí)師: 你能用下面的句式連起來說說，草地的顏色是怎樣變化的嗎我發(fā)現(xiàn)早晨草地是，中午是 ，到了傍晚的時(shí)候，又變成了 （板書：早晨綠色，中午金色傍晚綠色）8. 指導(dǎo)朗讀師 : 如果你是文章的作者，此時(shí)面對(duì)如此多變的草地你的心情怎樣生 1: 我覺得太不可思議了！我一直認(rèn)為這片開滿蒲公英的草地是金色的，可是它也有變色的時(shí)候！生2：我覺得太奇妙了！這片草地居然會(huì)變色！生3：有了這樣的發(fā)現(xiàn)，我感覺非常興奮！師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮，那么通過你的朗讀把這份感受表達(dá)出來吧。（指名讀）你來試試。從你語調(diào)的漸

8、漸升高中，我感受到了你的驚訝，來， 讓我們也學(xué)著這位同學(xué)的方法一起讀一讀這句話。（二）尋找原因1. 師：看到如此神奇的草地，你最想做什么生：我最想知道它為什么會(huì)“變色”師： 讓我們趕快再來讀課文，結(jié)合相關(guān)語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么找到了用波浪線劃出來。（出示屏幕） “原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！?. 師：你能找到具體的詞語來談?wù)勛髡叩陌l(fā)現(xiàn)嗎生：我從“張開”可以體會(huì)到蒲公英開花時(shí)是金色的， “合上”時(shí)把金色包住，草地就變成綠色的了。師：你真會(huì)讀書，抓住了“張開” “合上”兩個(gè)詞語。我們讀

9、書的時(shí)候就要抓住重點(diǎn)的詞語來理解句子的含義。師：這里運(yùn)用了什么修辭方法生 1：比喻的方法。師：真神奇呀！拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。花朵張開時(shí)，（出示屏幕：花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色。 ）一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎第二朵、第三朵、第四朵，所有的花朵一起張開時(shí)引讀師：此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么你說，你也來說說?；ǘ湟欢洌欢浜仙系臅r(shí)候，你又看到了什么呢師：看來，這奧秘就在這蒲公英身上了。師： 終于知道草地為什么會(huì)變顏色了！現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時(shí)間不同顏色的草地），那你能按照時(shí)間順序，結(jié)合蒲公英這一特點(diǎn)，為這

10、些美妙的畫面配音，并介紹草地變色的原因嗎（學(xué)生練習(xí)復(fù)述）出示提示語：蒲公英的花就像， 可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。師：面對(duì)著這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆引讀： （出示屏幕：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）3. 師：所以作者說： “它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 ”你能理解這句話嗎你覺得它好在哪里生 1：這句話非常生動(dòng)。我們起床時(shí)，蒲公英的花就開放了，到了晚上，我們睡覺時(shí)，蒲公英的花就合上了，就像和我們一起睡覺一樣。生2：這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法。4. 師： 是呀！ 這怎么能是一株普通的蒲公英花呢它就是我們一位可愛的朋友！面對(duì)這樣可愛

11、、神奇的朋友，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢那就通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ǔ鍪酒聊唬浩压⒌幕ň拖?。 。 。 。 。 ）四、課堂小結(jié)師： 同學(xué)們， 大自然是多么奇妙呀！這片金色的草地除了讓小哥倆有所發(fā)現(xiàn)，還帶給他們很多快樂呢。我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、拓展 :課后，同學(xué)們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師： 課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在同桌檢查一下字詞的預(yù)習(xí)情況。讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)糾正。釣魚使勁合攏絨毛花瓣觀察有趣手掌玩耍蒲公英一本正經(jīng)引人注目二、研讀課文，體會(huì)情感第一自然段1. 為什么草地會(huì)是金黃色的（ 1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（ 2）看滿地盛開蒲公英花的圖

12、理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1. 同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2. 指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3. 師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語。4. 再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。5. 一起來玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）6. 一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段1. 指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么自由說。2. 出示填空題：蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，是 ，草地是 。中午，花朵 ，是 ，

13、草地是 。傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。（ 1）同桌互相說一說。（ 2）指名說一說，加上動(dòng)作說一說，不看提示說一說。3. 齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺）三、重點(diǎn)語句的體會(huì)描寫蒲公英的重點(diǎn)語句：1. “多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ ”這兩個(gè)“！ ”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！2. “它和我們一起睡覺，一起起床。 ”把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴3. “從那時(shí)起， 蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！?說明了對(duì)蒲公英的喜愛。四、指導(dǎo)重點(diǎn)句子感情朗讀1. “弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。 ”讀出歡快的語氣。2. “多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ ”讀出喜愛的語氣。3. “原來，蒲公英的花就像我們的