教科版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《蜜蜂引路》教案

1、教科版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)蜜蜂引路教案 蜜蜂引路課文原文 1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。 有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。 養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地說：“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！?蜜蜂引路語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6

2、個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑迹?huì)用“常常”造句。 3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂) 板書 2、順勢(shì)提問：你們知道蜜蜂是干什么的嗎?(采蜜)可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢?(添加“引路”一詞)知道“引路”是什么意思嗎?(

3、帶路) 3、看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問呢?(學(xué)生提問：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢?它為誰引路呢?引向哪里?結(jié)果如何呢)這些問題很好，但是老師也不知道答案。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢?(在課文中尋找答案)很好，那我們就一起來看看26課蜜蜂引路中怎么講的吧! 二、學(xué)習(xí)生字詞語 1、自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。 2、組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。 3、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。 4、多種形式認(rèn)讀生字和詞語。 5、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。 三、初讀課文，初步感知課文

4、內(nèi)容 1、默讀課文：課文主要講了一件什么事? 課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。 2、課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段) 3、按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。 四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題 五、寫字 1、出示“我會(huì)寫”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲” 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。 3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派：右邊不要寫成“瓜”字。 4、學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。 板書設(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 yn s pài tán qio

5、 jng do 引 路 莫斯科 派 人 談天 敲 門 驚訝 向?qū)?第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課蜜蜂引路，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師板書課題。 請(qǐng)大家注意：蜜蜂是一種小昆蟲，“蜜”和“蜂”兩個(gè)字都有蟲字旁?！耙笔莻€(gè)前鼻音。 誰來領(lǐng)讀課題。大家一起來讀一讀。 誰來說說“引路”是什么意思?(領(lǐng)路、帶路) 讀了課題，你想知道些什么? 二、復(fù)習(xí)字詞 學(xué)習(xí)課文之前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。 蜜蜂 引路 談天 委派 觀察 果然 驚訝 附近 莫斯科 認(rèn)讀詞語。(指名讀、齊讀)紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。 三、學(xué)習(xí)課文 1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。 2、

6、指讀第一自然段。你知道了什么?(時(shí)間、地點(diǎn)) 列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?你是怎么看出來的? 句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。 “常?！笔鞘裁匆馑?你能換個(gè)詞到句子中讀一讀嗎? 你能用“常?！闭f句話嗎? 再齊讀此句。 3、通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來談天?？墒?，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢?趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。 指名說。 你能用這樣的句式來表達(dá)嗎?“因?yàn)樗浴?句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 “往?！笔鞘裁匆馑?(平常、過去、從前、以前)

7、你能區(qū)別開這兩個(gè)詞語嗎? 出示 a.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。 b.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 我們一起來做下面的練習(xí)：選詞填空 往常 常常 a.班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他( )得到老師的表揚(yáng)。 b.我們學(xué)校的校車( )都是由一個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻( )由一個(gè)女司機(jī)開。 我們?cè)賮碜x一讀這兩句話。 句子 a.當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。 b.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 4、往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，

8、真是“只在此山中，云深不知處”啊!列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎? 出示課文插圖 哪個(gè)是列寧?哪個(gè)是養(yǎng)蜂人?你還從課文的什么地方知道的? 5、同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。 指名表演讀。相機(jī)指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思?養(yǎng)蜂人驚訝什么?養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀?指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。 列寧是怎么回答的? “向?qū)А笔歉墒裁吹?課文中列寧說的“向?qū)А敝傅氖钦l?列寧說話時(shí)的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。 此時(shí)，你有什么想問的或有什么不明白的嗎? 列寧這樣回答，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人? 師生合作表演讀。 6、蜜蜂不會(huì)說話，它們是怎么給列寧引路的呢? 默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。 齊讀本段，劃出

9、列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作。 “看” 怎么看? “一邊走一邊看”。列寧此時(shí)最想看見什么?結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀。齊讀。 花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂?他是怎么想的? “觀察” 列寧在觀察蜜蜂的什么?(飛行路線) 誰能說說蜜蜂的飛行路線?指讀。齊讀。 看到房子列寧會(huì)怎么想?他的判斷對(duì)嗎?你從哪里看出來的?指讀。齊讀。 “果然”是什么意思?齊讀體會(huì)。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛?我們?cè)賮碛米约旱脑捳f一說。 出示：列寧( )，發(fā)現(xiàn)( )。他( )，只見( )。列寧走到( )，開門的( )。 同桌互相說一說。指名說。齊說。 你能試試背

10、誦這一段嗎? 練習(xí)背誦。齊背誦。 四、小結(jié) 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人? 2、相機(jī)板書：善于觀察、思考、判斷。 3、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲? 4、齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。 五、拓展 課下搜集列寧名言。 板書設(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 列寧蜜蜂(向?qū)?養(yǎng)蜂人 花叢(路邊) 認(rèn)真思考 園子(附近) 仔細(xì)觀察 小房子(旁邊) 做出判斷 蜜蜂引路的教學(xué)反思 課文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求教師在教學(xué)過程中，注意愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。教學(xué)的開始，我請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方并通過學(xué)生

11、的發(fā)言，在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文所表達(dá)的事物有了初步的認(rèn)識(shí)以后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)形深入的學(xué)習(xí)，通過提問學(xué)生：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣想的?只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)了附近的一個(gè)園子里，此時(shí)，列寧又是怎樣想的?于是，列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的學(xué)生順勢(shì)就讀出了“果然”，并在語境中理解了“果然”的意思。這樣的方法對(duì)于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)和思維能力是很有意義的。然后是重視朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練形式多樣，范讀，自讀，比賽讀，等等讀出感情，把課文變成有聲的言語，受到教育和感染。 這節(jié)課采用了以生為主師為輔，小組合作式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了講解，在處理重、難點(diǎn)自然段時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文找出重點(diǎn)字、詞、句，并利用小組探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生以組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，并能表達(dá)出列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)人的。然后再由組長或組員進(jìn)行匯報(bào)，使學(xué)生們有了成功之感，在學(xué)習(xí)課文時(shí)就非常認(rèn)真，對(duì)課文的理解也就更扎實(shí)了。 一節(jié)課有好的一面，就