八年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)(含答題紙和答案)2020.4.6

1、八年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文檢測(cè)卷2020.4.6（ 至兒）、積累（19分）1.下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.彳:亍輩（h a ng）冗雜（r o ng）糜子（m e i）熙熙然（x i ）B.腦畔(p a n)瞳仁(t o ng )爭(zhēng)訟(s o ng)戛然而止(ji a )C.羈絆(j i )怠慢(d a i) 磅礴(b o)大徹大悟(ch e )D.眼眶(ku a ng) 潺潺(ch a n) 悵惘(ch a ng) 馬前卒(z u )2 .下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.偏辟登時(shí)燎原人情事故B .思慕嚴(yán)峻震憾千呼萬(wàn)喚C.欺侮搏擊亢奮嘆為觀(guān)止D .吩咐油饃斡旋興高彩烈3 .

2、詩(shī)文默與。（1） ,并怡然自樂(lè)。（陶淵明桃花源記）（2）凄神寒骨，。（柳宗元小石潭記）3 3） ,白露未晞。（兼葭）（4）古詩(shī)中描寫(xiě)雨的名句很多，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句（5）古詩(shī)文，有時(shí)傳達(dá)的是一種情懷。讀詩(shī)經(jīng)一首勞役者的悲歌；讀詩(shī)經(jīng)關(guān)雎，“優(yōu)哉游哉,窈窕淑女求而不得后日夜思念的純美情感；讀詩(shī)經(jīng)愛(ài)戀之不可遏止；讀王勃的 送杜少府之任蜀州.鄴風(fēng)，“式微式微， "讓我們感受到了 "讓我們見(jiàn)證了青年男子對(duì).鄭風(fēng)“一日不見(jiàn):讓我們見(jiàn)識(shí)了 ，兒女共沾巾”的灑脫；A.遂訐先帝以驅(qū)馳政高可二黍許.C.”魯肅過(guò)尋陽(yáng)及郡下，詣太守，說(shuō)如此。5.讀下面這則金華童謠，選出對(duì)內(nèi)容理解有A.這是一首勸誡人

3、不要賭博的童謠。C.童謠里透出“重商輕農(nóng)”的思想。 、閱讀“, ”讓我們看到了孟浩然用垂釣設(shè)喻，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己從 政的心愿，希望得到舉薦。4 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）B.屠大窘，恐前后受其出則無(wú)敵.國(guó)外患者D.陳太丘與友期.即年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。用的一項(xiàng)是（）（2分）元寶歌來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，卜隆咚，元寶滾進(jìn)來(lái)。大元寶好用來(lái)種田地，小元寶好用來(lái)做生意。田地錢(qián),萬(wàn)萬(wàn)年；生意錢(qián)，五十年；去賭錢(qián)，一蓬煙。B.告訴人們靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)賺來(lái)的錢(qián)最長(zhǎng)久。D.該童謠通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出主旨。（一）名著閱讀（9分）“親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天

4、不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！边@次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎 ？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎 ？慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀(guān)的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。7.第段中傅雷在字里行間傳遞了什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）請(qǐng)結(jié)合第段，說(shuō)說(shuō)作者在

5、家書(shū)中多次舉克利多夫的例子的用意是什么？ （2分）傅雷對(duì)兒子的成長(zhǎng)傾注滿(mǎn)腔心血。請(qǐng)簡(jiǎn)要概述傅雷家書(shū)中傅雷對(duì)兒子“生活的關(guān)心”或“讀書(shū)的教誨”的有關(guān)內(nèi)容。（選文中的除外） （50字左右）（2分）8、傅雷是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，仍通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。這些家信匯編成冊(cè)，就是傅雷家書(shū)。（3分）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)傅雷家書(shū)的主要內(nèi)容。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（12分）文學(xué)：另一種造屋曹文軒我為什么要一一或者說(shuō)我為什么喜歡寫(xiě)作？寫(xiě)作時(shí)，我感受到的狀態(tài)，是一種什么樣的狀態(tài)？我一直在 試圖進(jìn)行描述。但各種描述，都難以令我滿(mǎn)意。后來(lái)，有一天，我終于找到了一個(gè)確切的、理想的表達(dá)

6、：寫(xiě) 作便是建造房屋。文字建造的屋子，是我的庇護(hù)所一一精神上的庇護(hù)所。無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是當(dāng)我 在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí)，我就更需要它一一由它建成的屋，我的家。雖有時(shí)簡(jiǎn)直就是錢(qián)羽而歸，但畢 竟我有可歸去的地方一一文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的物質(zhì)之家，其實(shí)只能解決我的 一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。還有，也許我如此喜歡寫(xiě)作一一造屋，最重要的原因是它滿(mǎn)足了我天生向往和渴求自由的欲望。作為一種符號(hào)，文字本是一一對(duì)應(yīng)這個(gè)世界的。一個(gè)個(gè)獨(dú)立的符號(hào)可以在一定的語(yǔ)法之下，進(jìn)行無(wú)窮無(wú) 盡的組合。所有這一切都在向我們?cè)V說(shuō)一

7、個(gè)事實(shí)：語(yǔ)言早已離開(kāi)現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)獨(dú)立的王國(guó)。這個(gè)王國(guó)的本 質(zhì)是自由，而這正契合了我們的自由欲望。這個(gè)王國(guó)有它的契約，但我們可以在這一契約之下，獲得廣闊的 自由。寫(xiě)作,可以讓我們的靈魂得以自由翱翔,可以讓我們自由之精神得以光芒四射.可以讓我們向往自由的心靈得以安頓。為自由而寫(xiě)作，而寫(xiě)作可以使你自由。因?yàn)槲葑訉儆谀?，是你的空間。你可以在你構(gòu)造的空間中讓自己的心扉完全打開(kāi)，讓感情得以充分抒發(fā)，讓你的創(chuàng)造力得以淋漓盡致地發(fā)揮。而且，造屋本身就會(huì)讓你領(lǐng)略 自由的快意。房子坐落在何處，是何種風(fēng)格的屋子，一切，有著無(wú)限的可能性。當(dāng)屋子終于按照你的心思矗 立在你的眼前時(shí)，你的快意一定是無(wú)邊無(wú)際的。那時(shí)，你定

8、會(huì)對(duì)自由頂禮膜拜。造屋，自然又是一次審美的歷程。房子，是你美學(xué)的產(chǎn)物，又是你審美的對(duì)象。你面對(duì)著它一一不僅是 外部，還有內(nèi)部，它的造型，它的結(jié)構(gòu)，它的氣韻，它與自然的完美合一，會(huì)使你自然而然地進(jìn)入審美的狀 態(tài)。你在一次又一次的審美過(guò)程中又得到精神上的滿(mǎn)足。再后來(lái)，當(dāng)我意識(shí)到了我所造的屋子不僅僅是屬于我的，而且是屬于任何一個(gè)愿意親近它的孩子時(shí)，我 完成了一次理念和境界的蛻變與升華。再寫(xiě)作，再造屋，許多時(shí)候我忘記了它們與我的個(gè)人關(guān)系，而只是在 想著它們與孩子一一成千上萬(wàn)的孩子的關(guān)系。我越來(lái)越明確自己的職責(zé)：我是在為孩子寫(xiě)作，在為孩子造 屋。我開(kāi)始變得認(rèn)真、莊嚴(yán)，并感到神圣。我對(duì)每一座屋子的建造，彈

9、精竭慮，嚴(yán)格到苛求。我必須為他們 建造這世界上最好、最經(jīng)得起審美的屋子，雖然我知道難以做到，但我一直在盡心盡力地去做。生命不息，造屋不止。既是為我自己，更是為那些總讓我牽掛、感到悲憫的孩子們。選自“中國(guó)作家網(wǎng)”，有刪改任務(wù)一：整理提綱9 .演講時(shí)需要清晰的思路。根據(jù)上文，把下面的演講提綱補(bǔ)充完整。（4分）開(kāi)頭 直接引出演講話(huà)題一一寫(xiě)作便是建造房屋造點(diǎn)一：文字建造的屋子，是我的庇護(hù)所一一精神上的庇護(hù)所要點(diǎn)三：造屋，自然又是一次審美的歷程。要點(diǎn)四:結(jié)尾"總結(jié)一一生命不息，造屋不止。任務(wù)二：熟悉演講稿10 .演講前先要熟悉演講稿，了解演講內(nèi)容，體會(huì)精彩語(yǔ)言。（4分）作者為什么把“寫(xiě)作”比作

10、“造屋”？（2分）品析上文畫(huà)線(xiàn)句在文中的表達(dá)效果。（2分）任務(wù)三：模擬演講11 .為達(dá)到更好的演講效果，請(qǐng)從不同的角度，分別對(duì)上文的首尾兩段進(jìn)行演講設(shè)計(jì)。（提示：可從表情、聲音、體態(tài)的運(yùn)用等角度入手；每段選擇一個(gè)不同的角度即可）（4分）（10 分）（三）非文學(xué)類(lèi)文本閱讀關(guān)于“垃圾分類(lèi)”的主題閱讀【新聞聚焦】新聞一：數(shù)據(jù)顯示，目前農(nóng)村垃圾分類(lèi)處理已覆蓋了金華市100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和98%的行政村，垃圾減量80%以 上。金華市金東區(qū)六角塘村，房前屋后清一色整潔無(wú)比。村婦女主任吳艷群正在用手機(jī)掃描一只垃圾桶上的二維碼：“ 300多戶(hù)農(nóng)戶(hù)哪家做得好，哪家做得不好，用手機(jī)掃一掃，就可以把檢查結(jié)果發(fā)到微信群里，

11、讓村民比學(xué)趕超?！贝逯?shū)樓根洪表示，垃圾分類(lèi)掃碼功能推行一個(gè)月來(lái)，村里環(huán)境更美了，老百姓對(duì)垃圾分類(lèi)也更加 自覺(jué)。（光明日?qǐng)?bào)）新聞二：連日來(lái)，金華市婺城區(qū)蔣堂鎮(zhèn)八一北街 月初開(kāi)展小城鎮(zhèn)集中整治以來(lái)，共發(fā)放各類(lèi)告知書(shū) 體會(huì)到潔美城鎮(zhèn)建設(shè)的重要性。截至目前，婺城全區(qū) 座，基本實(shí)現(xiàn)生活垃圾處理設(shè)施全覆蓋?！傲鶃y”整治正在如火如荼進(jìn)行中。據(jù)悉，該鎮(zhèn)從6次，并多次入戶(hù)核實(shí)相關(guān)證件，丈量房屋面積，使居民330個(gè)行政村已實(shí)施垃圾分類(lèi)，建成太陽(yáng)能謳肥站：12232（金華日?qǐng)?bào)）【焦點(diǎn)訪(fǎng)談】記者：為什么把垃圾分類(lèi)問(wèn)題看得這么重?杜歡政（同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院教授）:對(duì)垃圾“一鍋炫”，就無(wú)法做到垃圾處理的減量化

12、、無(wú)害化和資源化。因此，垃圾分類(lèi)是解決垃圾圍城問(wèn)題的核心環(huán)節(jié)，是在對(duì)垃圾進(jìn)行無(wú)害化處置基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源化 處理的關(guān)鍵。記者：目前，不少地方建立了垃圾分類(lèi)的激勵(lì)機(jī)制，比如設(shè)立綠色賬戶(hù)、環(huán)保檔案等，以鼓勵(lì)消費(fèi)者參與垃 圾分類(lèi)，但實(shí)際效果并不明顯，原因何在？溫宗國(guó)（清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授）：這些年的國(guó)內(nèi)實(shí)踐證明，垃圾分類(lèi)的可操作性不高以及常態(tài)化的前端 管理機(jī)構(gòu)缺位，自然難以推進(jìn)；而以“搞運(yùn)動(dòng)”或“淺激勵(lì)”的方式來(lái)推動(dòng)，也難以持續(xù)和長(zhǎng)久。記者：在推進(jìn)垃圾分類(lèi)的過(guò)程中，存在著已分類(lèi)垃圾出路不暢的問(wèn)題，怎么解決？靳敏（中國(guó)人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院副教授）：首先要解決“兩網(wǎng)融合”問(wèn)題?！皟删W(wǎng)”分別指再生資源回收網(wǎng) 絡(luò)與

13、生活垃圾收運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。要將現(xiàn)有的再生資源回收網(wǎng)絡(luò)與生活垃圾收運(yùn)體系合二為一，只有在政府主導(dǎo)下，推 動(dòng)人員、設(shè)施、空間、機(jī)制的“四個(gè)融合”才能實(shí)現(xiàn)。其次要解決“區(qū)域協(xié)同”問(wèn)題。【焦點(diǎn)背后】材料一：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市 在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒 物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類(lèi)收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境 帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱(chēng)為“放錯(cuò)

14、了地方的資源”， 據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作一直難以有效推進(jìn),相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪(fǎng)者認(rèn)為垃圾分類(lèi)效果不明顯或完全沒(méi)有效果。（新華網(wǎng)）材料二：垃圾分類(lèi)處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類(lèi)投放是居民的責(zé)任，分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理是政府的責(zé)任。分類(lèi)投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類(lèi)制度的實(shí)施效果；而分類(lèi)的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類(lèi)處理不到位、不完善，又影響前端居民分類(lèi)的積極性。（人民日?qǐng)?bào)）12 .請(qǐng)給【新聞聚焦】中的“新聞二”擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（2分

15、）13 .下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類(lèi)認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不.1E9的一項(xiàng)是（）（2分）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類(lèi)的概念，一半左右的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。B.垃圾分類(lèi)是解決垃圾圍城問(wèn)題的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)資源化處理的關(guān)鍵。C.數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：絕大多數(shù)居民知道垃圾分類(lèi)的概念并清楚各類(lèi)垃圾的具體分類(lèi)方法。D.垃圾后端分類(lèi)處理不到位、不完善，會(huì)挫傷居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)的積極性。14 .怎樣才能使垃圾分類(lèi)得到更有效的推廣和實(shí)施，請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要概括。（3分）15 .在2017年10月召開(kāi)的十九大會(huì)議上，“砥礪奮進(jìn)的五年”大型成就展在北京開(kāi)展，金華農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)和資源化利用工作占了 一

16、席。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劺诸?lèi)帶來(lái)的變化。（3分）（四）古詩(shī)閱讀【甲】晚望 呂祖謙 獨(dú)立比學(xué)數(shù)過(guò)帆， 橫林疏處見(jiàn)滄灣。 故知不入豪華眼， 送與鳧鷗自在看?！疽摇款}隱居圖 宋濂樓臺(tái)倒影浸虛泓， 嘉樹(shù)擎寒不盡青。何日過(guò)橋分半景, 傍玄同筑草玄亭?！咀⑨尅渴?，同“疏”。草玄亭，西漢大儒揚(yáng)雄在四川成都的住宅，因曾著太玄而得名。揚(yáng)雄是漢朝道家思想的繼承和發(fā)展者16.這兩首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人歸隱之情，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別作簡(jiǎn)要分析。（4分）（五）文言文閱讀（11分）讀史綱目讀史先看統(tǒng)體，合一代綱紀(jì)風(fēng)俗消長(zhǎng)治亂觀(guān)之。如秦之暴虐，漢之寬大，皆其統(tǒng)體也。其偏勝及流弊處，皆當(dāng)深考。復(fù)須識(shí)一君之統(tǒng)體，如文帝之寬，宣帝之嚴(yán)之類(lèi)

17、。統(tǒng)體蓋謂大綱，如一代統(tǒng)體在寬，雖有一兩君稍嚴(yán)，不害其為寬；一君統(tǒng)體在嚴(yán)，雖有一兩事稍寬，不害其為嚴(yán)。讀史自以意會(huì)之可也。至于戰(zhàn)國(guó)、三分之時(shí)，既有天下之統(tǒng)體，復(fù)有一國(guó)之統(tǒng)體，觀(guān)之亦如前例。大要先識(shí)天下統(tǒng)體，然后就其中看一國(guó)之統(tǒng)體；先識(shí)一代統(tǒng)體，然后就其中看一君之統(tǒng)體。二者常相關(guān)也既識(shí)統(tǒng)體須看機(jī)括之所以興所以衰，事之所以成所以敗，人之所以邪所以正，于幾微萌芽時(shí)察其所以然，是謂機(jī)括。讀史既不可隨其成敗以為是非，又不可輕立意見(jiàn)易出議論,須揆之以理，體之以身，平心熟看，參會(huì) 積累，經(jīng)歷諳練，然后時(shí)勢(shì)事情漸可識(shí)別。（東萊呂太史別集卷第十四讀書(shū)親記三）歷史鏈接:（1） “東萊先生”：東萊先生是南宋思想家呂

18、祖謙的號(hào)。呂祖謙，婺州金華人，字伯恭，創(chuàng)立了東 萊學(xué)派。此派學(xué)說(shuō)以儒學(xué)為宗，又摻雜佛學(xué)、道學(xué)等各家思想，特別注重對(duì)上下古今的歷史和文獻(xiàn)的 研究。后居武義明招山講學(xué)，晚年辦麗澤書(shū)院。（2）麗澤書(shū)院：麗澤書(shū)院為呂祖謙講學(xué)會(huì)友之所?！胞悵桑瑑?。君子以朋友講習(xí)?！?“麗澤”意為 兩澤相連，其水交流猶如君子朋友通過(guò)講會(huì)而交流知識(shí)、學(xué)說(shuō)?！咀⑨尅拷y(tǒng)體：總體、全體、綱要。機(jī)括：亦作“機(jī)枯”。原指弩上發(fā)矢的機(jī)件，這里喻指治事的權(quán)柄或事物的關(guān)鍵。17 .解釋下列句中的加點(diǎn)字語(yǔ)。（4分）（1）不置其為寬（）（2）統(tǒng)體直謂大綱（）（3） “然”在古漢語(yǔ)中有多種意思：A.通“燃”，燃燒；B.指示代詞：這樣，那樣； C

19、.是的，對(duì)的；D.形容詞詞尾，表示“的樣子”；E.不過(guò)，但是。（古漢語(yǔ)常用字字典）請(qǐng)分別從以上義項(xiàng)選出下列句子中“然”字的解釋。先識(shí)一代統(tǒng)體，然.后就其中看一君之統(tǒng)體。（）于幾微萌芽時(shí)察其所以然.。（）18 .用7”給文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子斷句。（限斷兩處）（2分）二者常相關(guān)也既識(shí)統(tǒng)體須看機(jī)括19 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）讀史既不可隨其成敗以為是非，又不可輕立意見(jiàn)易出議論。20 .呂祖謙一再要求學(xué)生要經(jīng)常翻閱玩味左傳史記等。對(duì)此，朱熹頗不以為然：“看史只如看人相打， 相打有甚好看處？”他明確聲稱(chēng)史籍不值得學(xué)習(xí)和研究。呂祖謙和朱熹都是南宋大儒，對(duì)于“讀史”，兩人的觀(guān)點(diǎn)卻相悖，對(duì)此，你怎么看？

20、說(shuō)出觀(guān)點(diǎn)，闡述理由。（3分）三、寫(xiě)作（55分）21.班級(jí)將要舉辦“講述歷史故事，傳頌中華文明”主題班會(huì)。作為一個(gè)準(zhǔn)備發(fā) 言的同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合下面的連環(huán)畫(huà)，擬寫(xiě)一段發(fā)言稿（100字左右）。（5分）3.】，兩千多年前，漢武帝招 琛柒*出使西或*去職絡(luò) 大月氏國(guó)二張騫般特成界；工張騫學(xué)專(zhuān)酬吏團(tuán)從長(zhǎng)堂出發(fā)口建中，也何被匈奴人 抓住,扣留了十率E4公元笳126年，強(qiáng)賽返 回長(zhǎng)妾才他向漢武令匯報(bào) 了沿途見(jiàn)聞，以及西城各 國(guó)想和漢胡也來(lái)的蜃紀(jì)5,公元前I】g年，張騫帶是 上萬(wàn)火牛羊和大量絲耨，再 次出訪(fǎng)西域&國(guó)，加裁了彼 此間的相互聯(lián)系口3.張霉不忘使命.謾法逃 聰,表到大龍國(guó)，后又班 聘到達(dá)大月氏國(guó)

21、.&張騫的出便，開(kāi)辟了東西 方商路中國(guó)的些稅品通過(guò) 西出過(guò)列西工.歐加.這翳 商型t亭對(duì)“坦1輛之珞160嚀的作文22.請(qǐng)以壓力專(zhuān)買(mǎi)店為題，展開(kāi)你的想象力，寫(xiě)一篇不少于第七周語(yǔ)文周末檢測(cè)2020.4.6一、積累(19分)1.()2.()3. (1) (2) (3) , (4) (5) 4. ()5.()7. (1) 8. ( 3 分)9. (4 分)(1) 10.(2分)(2分)11. (4 分)12. (2分)13. () (2分)14. (3分)15. （3 分）16. （4分） 17. 4 分）（1） （）（2）（）（3）（）（）18. （2分）二者常相關(guān)也既識(shí)統(tǒng)體須看機(jī)括19.

22、 （2分）讀史既不可隨其成敗以為是非，又不可輕立意見(jiàn)易出議論。20. （3分）21. （5 分）22. 請(qǐng)以壓力專(zhuān)買(mǎi)店為題，展開(kāi)你的想象力，寫(xiě)一篇不少于600字的作文參考答案1-3略4. C 5. C6. 第段中傅雷在字里行間傳遞了什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）【答案】表達(dá)了 “我”對(duì)孩子的真摯的愛(ài)。（意對(duì)即可）【解析】考查體會(huì)作者的情感。語(yǔ)句“你走后第二天，就想寫(xiě)信” “可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒” “我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事”，字里行間充滿(mǎn)著作者 對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和思念之情。請(qǐng)結(jié)合第段，說(shuō)說(shuō)作者在家書(shū)中多次舉克利多夫的例子的用意是什么？ （3分）【答案】傅

23、雷多次提到克里斯朵夫是為了讓傅聰用像克里斯朵夫那樣的堅(jiān)強(qiáng)的精神對(duì)待生活！【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。約翰克利斯朵夫是一個(gè)具有音樂(lè)天賦，青年時(shí)期表現(xiàn)出對(duì)權(quán)貴的蔑視和反抗，成年后在事業(yè)上的不斷地追求，最后達(dá)到精神寧?kù)o的崇高境界。作者在文章中多 次提到“克里斯朵夫”是希望兒子傅聰能以克里斯朵夫?yàn)榘駱樱窨死锼苟浞蚰菢佑脠?jiān)強(qiáng)的精神面 對(duì)生活。傅雷對(duì)兒子的成長(zhǎng)傾注滿(mǎn)腔心血。請(qǐng)簡(jiǎn)要概述傅雷家書(shū)中傅雷對(duì)兒子“生活的關(guān)心”或“讀書(shū)的教誨”的有關(guān)內(nèi)容。（選文中的除外）（50字左右）（4分）【答案】示例（生活的關(guān)心）：叮囑兒子不能為了準(zhǔn)備參加音樂(lè)比賽而弄得筋疲力盡。不能太累，休息要充分，常常保持飽滿(mǎn)的精神。示例

24、（讀書(shū)的教誨）：人間詞話(huà)青年們讀得太少了，此書(shū)就像一把金鑰匙，但是肚里要不是先有上百首詩(shī)，幾十首詞，讀此書(shū)也就無(wú)用?！窘馕觥勘绢}解答可從傅雷家書(shū)這部作品內(nèi)容中，概述傅雷對(duì)兒子“生活的關(guān)心”或“讀書(shū)的教誨”的內(nèi)容作答即可。答案是多元的，符合題目要求即可。7.【答案】 （1）信中首先強(qiáng)調(diào)的的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。（2）同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確 處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。（3）還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧。藝術(shù)修養(yǎng)等?！窘馕觥看祟}要求學(xué)生了解名著的主要內(nèi)容，而不是淺嘗

25、輒止。8.寫(xiě)作一一造屋，滿(mǎn)足了我天生向往和渴求自由的欲望。為孩子寫(xiě)作，為孩子造屋。9 .造屋是庇護(hù)人的身體，寫(xiě)作是庇護(hù)人的心靈，寫(xiě)作與造屋有其相似性，這樣比喻生動(dòng)形象，能給聽(tīng)眾以 深刻的印象。運(yùn)用排比，依次從“靈魂” “精神” “心靈”三個(gè)方面進(jìn)行鋪陳，突出寫(xiě)作可以使我們“獲 得廣闊的自由”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和說(shuō)服力。10 .示例：開(kāi)頭一段作 者自問(wèn)自答，自然切入演講主題。演講時(shí)聲音應(yīng)該親切平緩，語(yǔ)速較慢，給人一種真 誠(chéng)自然、娓娓道來(lái)的感覺(jué)。結(jié)尾一段是演講的收束和總結(jié)，演講時(shí)刻加入一些手勢(shì)，讀“生命不息，造屋不 止”時(shí)可緊握拳頭，表示堅(jiān)定，讀“更是為那些總讓我牽掛、感到悲憫的孩子們”時(shí)單手平攤

26、，掌心朝上， 從胸前向外平伸。11 .示例：（金華）婺城環(huán)境革命打造潔美城鎮(zhèn)12 . C此題應(yīng)關(guān)注【焦點(diǎn)訪(fǎng)談】和【焦點(diǎn)背后】的材料。調(diào)查圖表顯示：94.6%的民眾知道垃圾分類(lèi)的概念；清楚各類(lèi)垃圾的具體分類(lèi)的民眾只占41.4%,因此C選項(xiàng)中的“絕大多數(shù)”說(shuō)法不完全準(zhǔn)確。13 . （1）建立垃圾分類(lèi)促進(jìn)中心，加強(qiáng)常態(tài)化的科普宣傳，幫助市民熟悉各類(lèi)垃圾的分類(lèi)方式，做到科學(xué)分類(lèi)與投放。（2）加強(qiáng)垃圾的后端分類(lèi)處理，科學(xué)處理各類(lèi)垃圾的回收體系和收運(yùn)體系，實(shí)現(xiàn)垃圾的全程分類(lèi)。（3）相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)垃圾分類(lèi)的實(shí)施力度，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，可用輿論效應(yīng)來(lái)強(qiáng)化垃圾分類(lèi)的實(shí)施。（言之有理即可得分，但必須要與上述材料相關(guān)）14 .答案：點(diǎn)到“變化”即可得分。答案略15 .【甲】詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法，凸顯詩(shī)人不屑攀附權(quán)貴，借自由自在的鳧鷗，表達(dá)詩(shī)人灑脫不羈的品性和對(duì)閑適生活的向往。【乙】詩(shī)借郊外清麗之景，并托揚(yáng)雄故居“草玄亭”，表達(dá)歸隱林泉之意。16 . （1