五年級數(shù)學下冊 等式的性質(zhì) 3教案 蘇教版 教案

1、等式的性質(zhì)教學內(nèi) 容課本P34頁例3、例4及相應的試一試、練一練，練習一第46題。執(zhí)教日期（ ）月（）日，星期（）三維目標1.讓學生在具體的情境中初步理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式”的性質(zhì)解簡單的方程。 2.讓學生在觀察、分析、概括、歸納和交流的過程中，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。培養(yǎng)學生的能力。 3.讓學生在學習和探索的過程中，進一步培養(yǎng)主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，獲得一些成功的體驗。教學重點理解并掌握等式的性質(zhì)，解簡單的方程。教學難點用方程表示數(shù)量關系。教學資源天平、掛圖、小黑板學 程 設 計導 航 策 略調(diào) 整

2、反 思一、揭示課題，認定目標。（2分鐘）1.判斷下列各題，哪些是等式？哪些是方程？9-X=4 20+30=50 3+X8 y-17=43在教師組織下，學生討論交流回答問題學生明確本課學習的內(nèi)容及目標。二、自主學習，建構模型。（15分鐘） 1.學習例3出示圖，學生根據(jù)圖獨立填空。 2.提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說，全班交流。 3.教學例4 學生自學，不懂的問題和同組同學交流，能解決的就小組內(nèi)交流。 全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學生解決的就由學生解決，學生解決不了的教師解決。 學生獨立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學生，針對學生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫

3、助他們弄懂。 三、組織練習，完善認知.（12分鐘） 1.完成“試一試”學生獨立解答（一人板演）2.獨立完成“練一練”第1題學生獨立完成填空3.“練一練”的第2題學生獨立解答，并選擇兩題（加法方程與減法方程各一個）和同桌相互說說檢驗過程，反饋計算情況。四、當堂檢測，評價反思（10分鐘）1.完成練習一第4題。學生完成填空后同桌交流。2.做練習一第5題。要求選擇加法方程與減法方程各一個，自己說說檢驗過程。3.完成練習一第6題。先獨立思考，學生回答，并說說自己的想法?！景鍓K一】 1.提問：什么是方程？2.談話：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了什么是方程，這節(jié)課我們繼續(xù)學習與等適合方程有關的知識。3.揭示課題：等式

4、的性質(zhì)?！景鍓K二】1.根據(jù)學生的回答，板書： 20=20 2010=2010 X=50 X20=5020 50a=50a 50aa=50aa X20=70 X2020=70202.引導學生說出：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。3.提問：你能根據(jù)圖中的意思列出方程嗎？怎樣求出方程中X的值呢？（教師引導學生正確解答）教師小結 一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未知數(shù)。 二是檢驗：把計算的結果代到原式，看左右兩邊是否相等。三強調(diào)書寫的格式。（要寫解） 小結：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程?！景鍓K三】1.教師巡視，關注書寫過程。2.請學生說說填寫的依據(jù)后提問：為什么“+25”與“-18”？加減號允許