《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)薛琪

1、如東縣小學(xué)語文教學(xué)預(yù)案年 級(jí)二年級(jí)主備人單位、姓名薛琪單 元第七單元修改人單位、姓名課題名稱歡樂的潑水節(jié)授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 3知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。 教學(xué)重難點(diǎn)1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 2有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)活動(dòng)教法學(xué)法白板使用說 明二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入。 1板書課題。 2教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字？ 3潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎

2、刃而解的。 二、初讀。 1借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2（出示課件：詞語）  （1）自讀生字詞。 （2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？ 字音： “賽”：讀平舌音。 “濕”：讀翹舌音。 “幸”：讀后鼻音。 “離、淋”：讀邊音。 字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。 （3）帶讀，指讀，開火車讀。 （4）去拼音，齊讀詞語。 3把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 4指名分段朗讀課文，師生共同糾正。 5再指名分段朗讀。 三、初步了解課文大意。 1通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？ 2指名回答。 3齊讀課文。 四、學(xué)習(xí)第1自然段。 1自

3、讀課文第1自然段。 2簡介：西雙版納 鳳凰花。 3“一年一度”是什么意思？ 4從第1自然段中，你還知道什么？ 5請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。 五、教學(xué)生字。 一、看拼音寫詞。 二、數(shù)筆畫，填空。 三、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí)：一.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們覺得自己過最得開心的是哪個(gè)節(jié)日，為什么？傣族人民也有自己最歡樂的節(jié)日，這就是“潑水節(jié)”（出示課件：“潑水節(jié)”）。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)第一自然段，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課。先讓咱們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，注意讀準(zhǔn)讀好生字詞。（潑水節(jié)、提著桶、濕淋淋、吉祥如意、意味、不肯離去）師：讀得真不錯(cuò)，我仿佛已經(jīng)看到了潑水節(jié)狂歡的

4、情景?，F(xiàn)在就讓我們乘上列車，沿途欣賞美麗的鳳凰花，來到西雙版納和傣族人民一起歡度潑水節(jié)吧。同學(xué)們就要參加潑水了，我們可得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，要準(zhǔn)備什么呢，請(qǐng)你們輕輕翻開課本，讀讀課文的第二自然段，想想咱們該準(zhǔn)備些什么？二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。1. 美讀“這一天來到大街上?！盇采訪談話：你準(zhǔn)備了什么？ B你從第二自然段哪個(gè)句子知道了該準(zhǔn)備這些呢。學(xué)生配上動(dòng)作(提.端.)朗讀 C. 師：我聽出你重讀了“早早地”這個(gè)詞，你為什么早早地來到大街上？滴.撒D個(gè)性朗讀（高興、急切）2、比較讀“大街兩旁有的滴上香水，有的撒上花瓣?！盇師：是的，還得準(zhǔn)備清水，這個(gè)清水很特別，和我們平時(shí)的清水不一樣，它特別在

5、哪兒？ B師；有個(gè)小游客他對(duì)這樣的清水不滿意，他想這樣改一改，你覺得可以嗎？自己先讀讀這兩個(gè)句子，思考一下（出示課件：對(duì)比句子：“大街兩旁有的滴上香水，有的撒上花瓣?！?“大街兩旁有的倒上香水，有的扔上花瓣。”）C. 生反饋D男女生分讀3 美讀第三、四句A師：同學(xué)們潑水工具和清水我們都準(zhǔn)備好了，就讓咱們加入到潑水的隊(duì)伍中去吧。B師：如果當(dāng)時(shí)你也在水池旁潑水你的心情怎么樣？那你就高興地讀讀。（通過動(dòng)作理解灌）C師：林老師的心情不僅高興，而且非常羨慕，真想親自到西雙版納痛快地來一場潑水呢。我想這樣讀。（范讀）誰的心情和我一樣，那就站起來，羨慕地讀一讀。（看著你們渴望的眼神，林老師感覺到了你們特別想

6、親身體驗(yàn)一場潑水的快樂。）師：那就讓我們帶著即高興有羨慕的心情讀讀這個(gè)句子。D引讀，師：聽了，你們的朗讀我仿佛看到了老人孩子互相追趕，你拿.E我仿佛看到了姑娘小伙兒互相追趕,你拿. 我仿佛看到了大家互相追趕,你拿F師：經(jīng)過激烈的潑水，老人、孩子、姑娘、小伙兒身上都濕透了，書上有個(gè)詞表示全身都濕了，美讀這個(gè)詞。是呀，雖然他們個(gè)個(gè)濕淋淋，可是人人臉上卻笑開了花，這是為什么？5、指導(dǎo)第五句A.師：是的，清水代表著吉祥如意，當(dāng)然高興了。傣族人民的潑水節(jié)分為武潑和文潑，武潑是大家提桶端盆隨便潑，而文潑則是拿起勺緩緩潑下去。誰愿意接受我的文潑。B.師：這些祝福就象征著吉祥就象征著如意。所以課文里說清水是吉

7、祥如意的象征。誰身上潑的水多就意味著獲得的幸福多。誰能給“意味”找個(gè)意思相近的詞。是呀，獲得了這么多幸福，怎么能不高興嗎？高興嗎？我想接受老師潑水的同學(xué)一定更加高興，那就讓咱們高興地讀一讀吧。C.師：瞧，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，就讓我們帶著燦爛的笑容把第二段連起來念一念。今天林老師也根據(jù)課文內(nèi)容改編了一首小詩，咱們一塊讀讀吧。三、感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場面。1.師：在潑水節(jié)上可不僅僅有這些活動(dòng)，還有不少精彩的節(jié)目呢，瞧！（出示課件：課件）作者把這些有趣的節(jié)目變成了語言文字，咱們趕緊來讀讀課文的第三自然段，你看到了什么，聽到了什么？2.引讀，師：你瞧，地上你聽，空中你看，大家3.師：

8、這么精彩的活動(dòng)吸引了很多游客，傣族人民聽說咱們班的同學(xué)們朗讀非常好，想請(qǐng)你們當(dāng)回解說員。行嗎？那先請(qǐng)你們默讀第三自然段，想想該讀好哪些詞，才能當(dāng)個(gè)合格的解說員。也可以拿出筆畫一畫要重讀的詞語。4、生匯報(bào)要怎么讀。師：你們說得都很準(zhǔn)確，那就帶著自己的想法先試試。 5、生朗讀，指導(dǎo)不肯離去，為什么不肯離去？6、男女生賽讀四、背誦二、三段，回歸全文1、師：我們不僅要讀好課文，更要背好課文，誰有什么好辦法背誦二三自然段？2、生反饋，總結(jié)背誦方法。師：我們可以利用板書、電腦的課件，通過自己的想象，或者配上動(dòng)作進(jìn)行背誦3、自己試背、背誦反饋4、師：看著你們背得這么起勁，我知道這個(gè)潑水節(jié)過得開心極了。那么在

9、你的心目中這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)。補(bǔ)充課題。美讀課題五、結(jié)束全文師：同學(xué)們這節(jié)課我們和傣族人民一起歡度了一年一度的潑水節(jié)，盡管我們依依不舍，但也不得不結(jié)束我們的旅程了，讓我們唱著傣族歌曲，跳著傣族舞蹈和傣族人民告別吧！情境教學(xué)法讀書感悟法點(diǎn)擊“早早地”出現(xiàn)紅字點(diǎn)擊“濕淋淋”，出現(xiàn)紅字點(diǎn)擊“意味”，出現(xiàn)紅字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)思路教學(xué)反思說明：1.此表格作為如東縣小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一用紙，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者按照格式認(rèn)真設(shè)計(jì)。屆時(shí)教師發(fā)展中心將1-6年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)安排表及設(shè)計(jì)者聯(lián)系方式一并上傳。2.在設(shè)計(jì)教案時(shí)，請(qǐng)嚴(yán)格按照表格中的操作流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，所有填寫文字一律用宋體小4號(hào)，行間距為固定值18，每個(gè)環(huán)節(jié)中的操

10、作順序一律用1.（1）（2） 2. 3.的格式，建議每個(gè)小環(huán)節(jié)的序號(hào)后用上簡明、清晰的小標(biāo)題，以便授課者及時(shí)了解本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。3.“課件運(yùn)用說明”欄目要求交代清楚每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用的課件頁碼及使用方法，如在課件中需要插入視頻、音頻，請(qǐng)將視頻、音頻插入到課件“附件”中，以方便授課者直接使用。4.“板書設(shè)計(jì)”欄目中如出現(xiàn)難以編輯的現(xiàn)象，建議將板書寫（或畫）在紙上，然后用手機(jī)拍成照片，將照片插入到此欄目中作相應(yīng)的編輯即可使用。建議在教學(xué)設(shè)計(jì)中標(biāo)注清楚板書內(nèi)容。5.“教學(xué)思路”欄目由授課者在上課前填寫，要求授課者在上課前做到三個(gè)“認(rèn)真”：（1）認(rèn)真研讀教材，理清教材編排意圖，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（2）認(rèn)真研究原始教案，并根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際用紅色字對(duì)原始教案進(jìn)行二次修改，同時(shí)根據(jù)教案重新調(diào)整課件內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等。（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)思路，重點(diǎn)寫清楚上課的環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式、教學(xué)注意點(diǎn)、教學(xué)預(yù)期效果