如何應(yīng)對(duì)新學(xué)期老師更換及應(yīng)試答題技巧

1、如何應(yīng)對(duì)新學(xué)期老師更換及應(yīng)試答題技巧01看看這位校長(zhǎng)怎么說(shuō)Q1：學(xué)校為什么要換老師？換老師可能有這幾個(gè)原因：有老師升職換崗位的，有辭職的，有休產(chǎn)假的 等。也就是說(shuō)：換老師是太正常不過(guò)的事情了，我們也沒(méi)有多少選擇。那我們 家長(zhǎng)著急，擔(dān)心是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有？如果我們有這樣負(fù)面的情緒會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響呢？因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有概念的，他們也不會(huì)刻意的去和原來(lái)的老師比較, 但我們家長(zhǎng)會(huì)不斷的在孩子面前問(wèn)：換了老師適應(yīng)嗎？和以前的老師比，哪個(gè)老師更好？ 一旦孩子說(shuō)不太適應(yīng)新老師的教學(xué)，我 們立刻就有了擔(dān)心。如果家長(zhǎng)不斷地在孩子面前表現(xiàn)自己的焦慮，會(huì)不會(huì)影響孩子適應(yīng)新老師 的節(jié)奏，并且把自己的擔(dān)心

2、傳給了孩子？這樣真的對(duì)孩子好嗎？是您不喜歡換老師還是孩子不喜歡呢？您怎么就那 么肯定換了老師一定是壞事呢？當(dāng)然換老師也有不好的地方：孩子需要適應(yīng)一段時(shí)間，因?yàn)椴煌睦蠋煵?同的教法。那既然我們別無(wú)選擇，與其擔(dān)心，為什么不轉(zhuǎn)念想想換老師的好處 呢？Q2：換老師有什么好處？每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。不同的老師帶給孩子不同的感受、不同 的知識(shí)視野和思維習(xí)慣。孩子會(huì)感覺(jué)有新鮮感，有期盼，他們會(huì)在新老師面前表現(xiàn)的更積極，更上 進(jìn)。因?yàn)樗麄円蚕ＭM快讓新老師喜歡上他們。回想一下我們上學(xué)的時(shí)候，是 不是對(duì)新學(xué)期是有期待的?尤其期待著換新老師，換換感覺(jué)。孩子以后總要踏上社會(huì)，會(huì)遇到各種類型的人，從小多與人

3、接觸，更有利 于適應(yīng)社會(huì)，家長(zhǎng)要相信孩子有能力和新老師做好溝通。Q3：如果是剛畢業(yè)的新老師接手是不是一定比老教師就差呢？不一定。老教師是有經(jīng)驗(yàn)，但新老師更有激情，更有耐心，更加用心，更 負(fù)責(zé)任。作為老師，我也替老師們說(shuō)句心里話：其實(shí)，老師們最不愿意做的一件事情就是接手其他老師的班，他們比家長(zhǎng) 們更擔(dān)心、更害怕、更恐懼，他們的壓力真的很大。他們也怕孩子不認(rèn)可自己，他們更怕家長(zhǎng)不認(rèn)可自己。所以他們會(huì)特別盡 心盡力的去準(zhǔn)備一切迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)們，我相信您己經(jīng)知道怎么對(duì)待換老師這件事情了吧！ 是的，首先接受這個(gè)事實(shí)，然后積極應(yīng)對(duì)，多給老師一些鼓勵(lì)，如果有意見和 建議多和老師溝通吧。下面有

4、幾個(gè)小建議，僅供家長(zhǎng)參考：如果孩子回家說(shuō)換了老師，你要祝賀他，告訴他又多了一位喜歡他的老師 了。讓孩子高興的接受，并且鼓勵(lì)他在課堂上多發(fā)言，多表現(xiàn)。如果孩子回來(lái)反映新老師不如原來(lái)的老師好的時(shí)候，家長(zhǎng)要開導(dǎo)孩子：我 們知道你喜歡原來(lái)的老師，也知道換了新老師你不適應(yīng)，但不同的老師有不同 的特點(diǎn)啊。那我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的新老師有哪些不同的特點(diǎn)。02家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)1. 放正心態(tài)，勿先入為主其實(shí)絕大部分的老師都是非常負(fù)責(zé)任，并且對(duì)學(xué)生持有愛(ài)心的，否則他們 也不會(huì)從事這一行業(yè)。所以在面對(duì)換老師這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)不妨放正自己的心 態(tài)，不要用先入為主的觀念，標(biāo)簽化的想法束縛任何一位新老師，挑剔這個(gè)嫌 棄那個(gè)。每個(gè)

5、老師有不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，還未深入了解，不要輕易下結(jié)論。這 對(duì)老師和孩子都是一種傷害。所以，適應(yīng)就好，一起來(lái)適應(yīng)老師的教學(xué)。不然你自己不改變，損失的可 是你自己和孩子呢。事實(shí)上孩子成績(jī)的好壞以及孩子綜合素質(zhì)的提高并不是靠老師一個(gè)人來(lái)決 定，跟家長(zhǎng)平時(shí)的教育也密不可分。2. 常常與新老師保持溝通對(duì)于老師與家長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，溝通真的很重要。尤其是當(dāng)孩子換了新的班 主任、新的任課老師時(shí)候，家長(zhǎng)不妨更主動(dòng)及時(shí)與老師保持溝通。一位靜安區(qū)二年級(jí)家長(zhǎng)反饋，“二年級(jí)我們換了班主任，暑假里大熱天的, 老師一個(gè)個(gè)上門家訪，詳細(xì)留下了電話、微信，還在班級(jí)群里隨時(shí)溝通。”這 位家長(zhǎng)說(shuō)，“返校后開第一次家委會(huì)會(huì)議的時(shí)候，新

6、班主任還詳細(xì)了解上學(xué)期 班級(jí)管理情況，聽取家委會(huì)家長(zhǎng)的意見，讓我們感覺(jué)很暖心。”退一步說(shuō)，如果學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)老師有不滿意的地方，不妨直接與老師當(dāng)面 溝通，看看是哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題。或者采取遞紙條、寫信、發(fā)微信或郵件等較間 接的方式，也可以讓家委會(huì)成員幫忙轉(zhuǎn)達(dá)，相信新老師一定會(huì)答復(fù)的。3. 換老師有可能成為孩子成長(zhǎng)新契機(jī)!孩子成長(zhǎng)的每個(gè)年齡階段，都會(huì)經(jīng)歷分離和改變，這些心理上的沖擊和不 適都是必須經(jīng)歷的，并不會(huì)持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間。這也是讓孩子的內(nèi)心不斷強(qiáng)大起來(lái) 的過(guò)程。并且像之前一位媽媽說(shuō)的，有些被“標(biāo)簽化” 了的孩子，或許有重新讓老 師認(rèn)識(shí)自己、改變自己的“逆襲”機(jī)會(huì)，這樣煥然一新的環(huán)境會(huì)讓他充滿信心 和

7、期待。所以家長(zhǎng)不必過(guò)分焦慮，接觸不同的老師也能成為孩子心理成長(zhǎng)的契 機(jī)。所以，新學(xué)期更換老師并不可怕?？膳碌氖俏覀兗议L(zhǎng)以什么樣的心態(tài)去看 待，去引導(dǎo)孩子。不妨和孩子一起積極地面對(duì)這件事情，做好師生溝通和家校 互動(dòng)，就可以幫助孩子愉快地度過(guò)這個(gè)階段?？荚嚧痤}策略與技巧容易題很多同學(xué)一看題目炒雞簡(jiǎn)單，這個(gè)我會(huì)！然后常常因興奮過(guò)度而“樂(lè)”極生悲。 容易題其實(shí)并不是拉開分?jǐn)?shù)的題目，所以絆倒在這類題上多虧。因?yàn)楹?jiǎn)單所以 反而更不能輕視它。對(duì)這樣的題，謹(jǐn)守“細(xì)心”和“認(rèn)真”二詞，所謂“在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”。困難題有難題，先告訴自己不要緊張。首先要明口，考場(chǎng)上人人平等。難題在絕大多數(shù)考生面前都是難的，而整體

8、分?jǐn)?shù)線是隨考生的普遍成績(jī)而“水落船低”的。因此，試題木身的難度對(duì)排名沒(méi)有多大影響。另外要謹(jǐn)記一個(gè)原則，一道題23分鐘還沒(méi)有思路，可以先放過(guò)去，等其他題 做完后再回過(guò)頭來(lái)慢慢地“啃”。這樣常常會(huì)“柳暗花明又一村”。如果老是鉆牛角尖，只能增添急躁情緒，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，影響大局，而換一道 題，常?？梢允顾悸分匦禄钴S起來(lái)?！八坪踉?jīng)做過(guò)”的題很多同學(xué)都因?yàn)檫@個(gè)“曾經(jīng)做過(guò)”而摔過(guò)跤。做這類題，千萬(wàn)不可簡(jiǎn)單輕率地按照練習(xí)過(guò)的方法照搬。中考出現(xiàn)同類型題的 可能性非常大，但基本都是變式。如果按“想當(dāng)然”去解題，就必定會(huì)出差錯(cuò)。 因此，審題是重中之重。答錯(cuò)的題很多同學(xué)幾乎存在著一個(gè)共同的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己答錯(cuò)題后，會(huì)

9、立即擦掉或劃掉 重寫。這是不是你？其實(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有題做錯(cuò)時(shí)，先別急著劃掉，要先在草稿紙上寫上正確的解法再劃。 因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你會(huì)轉(zhuǎn)念一想，發(fā)現(xiàn)原解題是對(duì)的，改錯(cuò)了。如果確實(shí)錯(cuò)了，也不要用筆抹，只要把錯(cuò)誤的地方圈出來(lái)即可。不曾見過(guò)的題“不曾見過(guò)”只是感覺(jué)而已，除了自主招生考試以外，考試內(nèi)容完全超出教材 和大綱之外的試題是不會(huì)出現(xiàn)的，岀題人不會(huì)在考題上來(lái)戲弄考生，讓考生猜 謎語(yǔ)，要相信自己掌握的知識(shí)是完全能夠做出此題的。這時(shí)就靜下心來(lái)，回憶一下題目的內(nèi)容屬于課本中哪一部分所講的，想想這部 分的知識(shí)體系及有關(guān)的解題思路和方法，這時(shí)就可能從中理出頭緒。特殊題遇到這一類題，先不要感到束手無(wú)策。這類題往往都有一

10、套常規(guī)解法，一旦用常規(guī)解法解不出來(lái)的，就說(shuō)明該題有特 殊之處。這時(shí)要找出試題的“題眼”，即關(guān)鍵詞句，這是答好這類題的首要條 件。試著換換角度，從多角度思考問(wèn)題，嘗試著把這道題分成幾個(gè)層次去理解, 或者用幾種方法、幾條原理去解，或采用逆向思維去解，這樣就能在某一處突然明亮，順手而解。綜合性很強(qiáng)的大丿遇到這樣的題根本不要害怕，更不用感到“無(wú)處下手”，只要你采用分解的方 法就能徹底解決。先把大題一步一步地分解成若干小題，然后把每一個(gè)小題做 出來(lái)，最后綜合在一起就是正確的答案。其次，考試中的很多大題就是把教材中若干道小題綜合在一起構(gòu)成的。明白了 這個(gè)道理，你對(duì)這類題就有了辦法。“一時(shí)想不起來(lái)”的題我們經(jīng)常會(huì)在考場(chǎng)出現(xiàn)卡殼的時(shí)候，明明平時(shí)很簡(jiǎn)單、很熟悉的題目、概念、 定理或公式，到答題時(shí)突然想不起來(lái)。首先不要慌張，也別坐在那里冥思苦想，先把此題放一放，去做別的題目。在 做別的題目時(shí)，被遺忘的內(nèi)容常常會(huì)自動(dòng)的“跳”出來(lái)。如果回頭再想還是想不起來(lái)，就先想想課本或筆記中在遺忘部分前后的知識(shí)點(diǎn) 是什么內(nèi)容，然后再把這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)回想。也可以找一找卷面上其他試題的內(nèi)容，看看是否能啟發(fā)回憶岀遺忘的那部分內(nèi) 容。只要稍加留意或只想到一個(gè)字或一個(gè)詞，就會(huì)茅塞頓開?？紙?chǎng)必然會(huì)有經(jīng)幾次強(qiáng)攻硬啃仍不能解岀的題，假如考試的時(shí)間不多了，不能 再