《漁家傲-秋思》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上漁家傲 秋思說課稿尊敬的各位評委老師: 你們好我今天說課的課題是漁家傲 秋思，下面我將從教材、學(xué)生、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。 一、說教材 1、本詞在本課中的地位 漁家傲 秋思選自人教版語文教材九年級上的詞五首，這五首詞的五位作者代表了詞發(fā)展的不同時期、不同流派。漁家傲 秋思是范仲淹在西北軍中的感懷之作，描寫了奇異的塞下秋景，抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。詞的意境悲涼壯闊，從題材、情調(diào)到藝術(shù)方面都為宋詞開拓了新領(lǐng)域。 2、教學(xué)目標及依據(jù): 根據(jù)語文課程標準中對古詩詞教學(xué)的具體要求:“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和應(yīng)用中，提高自己的品味和

2、審美情趣”結(jié)合這首詞的特點，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主、全面、主動發(fā)展的原則，我確定如下教學(xué)目標: 知識與能力: 學(xué)習(xí)賞析詩詞一般的角度，了解詞人范仲淹及其代表作，熟練背誦并默寫全詞。 過程與方法: 結(jié)合作者的寫作背景理解詞的內(nèi)容，品味詞的語言意境，感悟作品的思想內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價值觀: 體會詞中豁達的心境和憂國憂民的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀和熱愛祖國的情懷。 3、教材的處理 根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的情況我確定教學(xué)重點為: 體會詞作所表現(xiàn)的征人遠征邊塞、遠離家鄉(xiāng)的痛苦;感受豪放詞的風(fēng)格特色 。教學(xué)難點為學(xué)會通過描寫-想象-感悟古代詩詞的意境。 二、說學(xué)情 九年級的學(xué)生對于詞這種文學(xué)樣

3、式并不陌生，但他們不一定了解應(yīng)該從什么角度和用什么方式去欣賞詞和解析詞，為了給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，使他們確定學(xué)習(xí)詞的方向。 三、說教法和學(xué)法: 1、教法:本課主要采用誦讀品味法、描述法、比較鑒賞法、啟發(fā)式等教學(xué)方法 2、學(xué)法: 教會學(xué)生學(xué)會鑒賞古詩詞的方法成為本課教學(xué)的重要任務(wù)，所以在教學(xué)中注意滲透學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主賞析、小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)會鑒賞古詩詞。 四、說教學(xué)過程: 本課教學(xué)我設(shè)計為七個環(huán)節(jié) (一) 導(dǎo)入新課 播放古典音樂，讓學(xué)生欣賞激昂 豪壯和婉轉(zhuǎn) 陰柔不同的兩首古典音樂，用合適的詞形容它們的風(fēng)格 師:古曲可婉約如小

4、橋流水，和風(fēng)細雨，也可.豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)漁家傲 秋思來進一步體味 【設(shè)計意圖:詞離不開曲，曲依附于詞，詞曲相依。通過欣賞兩種風(fēng)格的音樂，使學(xué)生感悟到婉約和豪放兩種風(fēng)格，詞與音樂的共通，也為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境?！?(二)初讀 ，感知詞意 初讀(節(jié)奏 情感 意境) (1)文學(xué)知識 (2)聽錄音范讀。 (3)學(xué)生自由讀。 (4)集體朗讀，指名談?wù)勗~的內(nèi)容。 【設(shè)計意圖:通過各種形式的讀，使學(xué)生讀準節(jié)奏，體會情感，感知內(nèi)容。初步體會到這首詩詞的意境美】 (三)誦讀，自主賞析 1、教師向?qū)W生傳授詩詞鑒賞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞。 2、誦讀

5、漁家傲.秋思，你認為那句話寫得最好或者你最喜歡，并談?wù)劺碛伞?【設(shè)計意圖:誦讀，自主賞析。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生理解詞的內(nèi)容，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力，也體現(xiàn)新課程提倡的自主學(xué)習(xí)，突破本課的教學(xué)重點】 (四)品讀，品出韻味 1、尋出景物: (1)請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師根據(jù)自己的理解，朗讀漁家傲.秋思，用你的大腦作探頭，展開豐富的想像去捕捉詞中出現(xiàn)的景和物。(強調(diào)“景”和“物”) (2)睜開眼，你的腦海中搜集到到了哪些景和物，請同學(xué)們把景和物在課本上標畫出來，(生:塞下、大雁、邊聲、千障、長煙、落日、古城、濁酒、羌管聲、霜、淚水)，你把這些景物試著組合起來，加之聯(lián)想和想象，用你們的生花妙筆將范仲淹筆下的

6、塞外邊關(guān)圖擴寫出來。 【設(shè)計意圖:通過聽讀，捕捉景物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，擴寫塞外邊關(guān)圖。使學(xué)生體會詩詞的意境，品味出詩詞的韻味，體會豪放詞風(fēng)的特點，突破本課的教學(xué)難點】 2、品出情感: “一切景語皆情語”再把這首詞下闋你捕捉到的這些景物組合起來，分小組交流，從你看到的景象中，流露出了作者怎樣的感情, (五)說讀，說出心聲: 請同學(xué)們發(fā)揮想像:現(xiàn)在你就是白鬢如霜奮勇殺敵的軍人，對著家鄉(xiāng)望穿秋水的親人，通過漁家傲把你的衷腸訴說給他們聽:“我在塞下 ?！被蛑f “我飲一杯濁酒 。” 【設(shè)計意圖;通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步體會作者的思鄉(xiāng)之情、建功之情，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的責(zé)任意識和愛國情感】 (六)總結(jié)本課 這首詞寫了邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，同時也寫出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報國立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的悲壯情懷。學(xué)習(xí)這首詩我們感受到絲絲悲涼，但這悲涼，哀而不傷，悲的壯烈、悲的豪邁。我們體會到豪邁詩風(fēng)的同時，更多感悟的是作者那份濃濃舍小家顧大家、以天下為己任的愛國情懷。老師希望在今后的歲月里，這種情懷能伴隨我們成長，永遠熱愛自己的祖國。 (七)作業(yè)設(shè)置 1、背誦并默寫這首詞 2、利用網(wǎng)絡(luò)搜集兩首邊塞詩，仔細體會，賞析。 【設(shè)計意圖:第一題此題意豐富學(xué)生的積累。第二題學(xué)以致用，用本課學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法，繼續(xù)品味邊塞詩。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力】 五、板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，此板