點(diǎn)面結(jié)合推進(jìn)寫字教育的研究課題方案

1、點(diǎn)面結(jié)合推進(jìn)寫字教育的研究課題方案一、課題的提出本課題的提出，主要基于以下幾方面的考慮：（一）、針對目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題通過調(diào)查和測試，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，達(dá)到大綱“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度”要求的僅占一小部分。部分學(xué)生書寫字體欠端正，結(jié)構(gòu)不均，筆畫松散，無章法可循，錯(cuò)別字連篇。究其原因：1、主要受應(yīng)試教育的影響 。 語文教師偏重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的理解和表達(dá)能力的提高，忽視了學(xué)生的寫字能力。過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生無暇顧及書寫的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫的對錯(cuò)，忽視對字寫得美觀、規(guī)范的評價(jià)。其他學(xué)科的教師認(rèn)為寫字教學(xué)是語文學(xué)科的任務(wù)，對于學(xué)生的書寫情況關(guān)注得就更少

2、了。學(xué)校所設(shè)的寫字課流于形式 ，寫字課時(shí)常被其他學(xué)科擠掉或并入語文課，就算上寫字課教師隨意安排的多，教師布置完作業(yè)就完事，學(xué)生任意寫，置寫字教學(xué)于可有可無的境地。2、寫字教材的不夠完善 。 我校低年級使用的是江蘇省的教材，該教材比較重視寫字教育，但實(shí)踐表明寫字內(nèi)容的安排不盡合理，范字選擇也不夠恰當(dāng)。3、學(xué)生身心的局限 。 尤其是低年級學(xué)生手掌肌肉尚未發(fā)育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，且姿勢也不夠端正，另外小孩子對寫字興趣愛好程度相對于其他較為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說要低得多，性格特點(diǎn)的影響使有些孩子難以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以本課題的提出具有現(xiàn)實(shí)的針對性和重要的實(shí)踐意義。（二）、順應(yīng)現(xiàn)代社

3、會(huì)發(fā)展趨勢，學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要中國書法家協(xié)會(huì)副主席劉炳森委員曾“鄭重要求”維護(hù)寫字教育，他認(rèn)為習(xí)字教育對繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對少年兒童的身心健康及智力開發(fā)大有益處。國家總督學(xué)柳斌同志指出：“中國人從小就要注意寫好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要打好寫規(guī)范字的基礎(chǔ)?！笨梢?，小學(xué)寫字教學(xué)是何等的重要。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的階段，寫字基礎(chǔ)打不好，學(xué)生將來長大了，要想寫出一手好字就特別難。因此，小學(xué)階段一定要加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，使學(xué)生終身受益?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，電子時(shí)代高科技產(chǎn)品電腦的出現(xiàn)，有人認(rèn)為，寫字完全可以由電腦代替，寫字教

4、學(xué)也可以束之高閣了。我們認(rèn)為時(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化是不矛盾，方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用?！白秩缙淙恕?、“字正人正”，寫字的過程，其實(shí)就是育人的過程。而這一切，電腦是無法取代的。未來社會(huì)需要素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，寫字教學(xué)的育人功能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。所以本課題的提出也順應(yīng)現(xiàn)

5、代社會(huì)發(fā)展的需要。（三）、提升學(xué)校辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色的需要近幾年來，在實(shí)施素質(zhì)教育中，我校以創(chuàng)建書法特色學(xué)校為抓手，高質(zhì)量，高品位，富有特色地開展課程改革實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成效。2008年成功創(chuàng)建全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革研究，我們準(zhǔn)備從寫字這一最基礎(chǔ)抓起，做到起點(diǎn)低，底面寬，訓(xùn)練實(shí)，要求嚴(yán)，方法科學(xué)。寫字教育成為我校的亮點(diǎn)工程應(yīng)該說已有一定基礎(chǔ)，幾年來，在市、省乃至國家級的各種書法比賽中，我校已有上千人次獲獎(jiǎng)，學(xué)校集體在省級獲獎(jiǎng)多次，培養(yǎng)了一批小書法家。我校的書法興趣活動(dòng)在社會(huì)上已有一定的影響。但這僅僅是一小部分學(xué)生受到培養(yǎng)，不容置疑，教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能寫

6、得一手好字是我們的追求。以一些書法特長的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，激發(fā)他們練字的興趣，以習(xí)字水平的普遍提高促使有興趣孩子的快速發(fā)展。我們提出這一課題，旨在使課程改革研究向縱深發(fā)展，逐步形成我校的辦學(xué)特色。二、課題的界定 “點(diǎn)面結(jié)合推進(jìn)寫字教育的研究”：“點(diǎn)”，指學(xué)校書法興趣班（或書法提高班）；“面”，指學(xué)校普通教學(xué)班；“點(diǎn)面結(jié)合”即以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，點(diǎn)面互動(dòng)，共同提高。以學(xué)校書法興趣班帶動(dòng)學(xué)校普通教學(xué)班加強(qiáng)寫字教育，普通教學(xué)班學(xué)生習(xí)字水平的普遍提高反過來促使書法興趣班學(xué)生習(xí)字水平的提高。加強(qiáng)寫字教育的研究，不僅把寫字作為提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，還作為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的“三自”意識和能力的有效手

7、段，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高。三、課題研究依據(jù)和假說（一）、課題研究依據(jù)1、現(xiàn)代教育理論依據(jù)從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和運(yùn)用知識的能力。寫字教育中重在學(xué)生自主習(xí)字能力的培養(yǎng)。（1）、人本需要原理 人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人的主動(dòng)行為，都有其積極的基本心理需要為依據(jù)。小學(xué)生的基本心理需要包括：愛和接納、自主和責(zé)任、尊重和肯定、取得成功、獲得多種新的體驗(yàn)等等需要。因此，寫字教育應(yīng)努力喚起學(xué)生積極的需要，并創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生心理需要，又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，從而，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）、自我教育原理 即通過誘發(fā)學(xué)生的自我意識，喚起學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的需要

8、。指導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識、自定目標(biāo)、自我要求、自主行為、自我評價(jià)等自我教育過程發(fā)展學(xué)生的能力。（3）、贊科夫一般發(fā)展理論 所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格、集體主義思想。2、以大綱為依據(jù)九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（修訂稿）對小學(xué)生寫字提出如下要求：“用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈?！贝缶V還對低、中、高年級的寫字教學(xué)提出了具體明確的要求。3、以實(shí)踐為依據(jù)在幾年的書法教育中，我們嘗到了寫字育人的甜頭。我們通過對部分勤練書法并取得一定成績的學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)大部分都成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)

9、真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格，做事專一的精神。4、寫字教學(xué)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)香港著名人士安子介先生稱“漢字是中國的第五大發(fā)明”。他認(rèn)為“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切創(chuàng)造發(fā)明之母?！辈簧賴鴥?nèi)專家研究表明，學(xué)習(xí)漢字有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于啟迪愚蒙促進(jìn)智能的發(fā)展。郭沫若同志說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！保ǘ?、本課題的基本理論假設(shè)在寫字教育中，以現(xiàn)代主體性教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為

10、本，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則，采取扎實(shí)有效的措施，積極創(chuàng)造良好的習(xí)字環(huán)境，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，制訂科學(xué)合理的評價(jià)體系，準(zhǔn)確處理好三組關(guān)系（寫字課和語文課的關(guān)系、硬筆和軟筆的關(guān)系、點(diǎn)與面的關(guān)系），把寫字教育真正落實(shí)到每一個(gè)班級，每一門學(xué)科，每一位教師，每一位學(xué)生，從而提高全體學(xué)生的習(xí)字水平，培養(yǎng)自學(xué)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。四、課題研究方法本課題研究實(shí)事求是遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，主要采用以下方法：文獻(xiàn)法 經(jīng)驗(yàn)篩選法 調(diào)查法 觀察法 個(gè)案法五、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo) 通過本課題的研究，使學(xué)生掌握漢字的書寫法則和技能，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，

11、養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，加強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)和道德情操的修養(yǎng)，使學(xué)生接受美的感染和藝術(shù)的熏陶 ，提高學(xué)生的審美能力。簡而言之 ，“一筆一劃練好字 ，一生一世做真人?！毖芯績?nèi)容 1、不正確執(zhí)筆姿勢原因的分析研究2、如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣的研究3、寫字教學(xué)育人功能的研究4、提高學(xué)生習(xí)字水平的策略研究5、現(xiàn)代化教學(xué)手段在寫字教育中的運(yùn)用研究6、形成低、中、高年級寫字評價(jià)體系 的研究六、課題研究步驟（一）、準(zhǔn)備階段：三個(gè)月1、查閱文獻(xiàn)資料 2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)資料3、資料歸類整理，進(jìn)行分析研究4、確定研究課題，撰寫課題論證報(bào)告5、邀請專家開題論證，修正課題方案（二）、實(shí)施階

12、段： 三年1、第一階段（第一年）（1）、師資培訓(xùn) 邀請專家講座，外出觀摩學(xué)習(xí)（2）、不正確執(zhí)筆姿勢原因的分析研究（3）、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)字興趣的研究（4）、進(jìn)行提高小學(xué)生寫字水平策略的研究（5）、收集師生優(yōu)秀作品（一）（6）、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案保證下階段實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行（7）、教師撰寫教學(xué)小論文2、第二階段（第二第三年）（1）、師資培訓(xùn) 邀請專家講座，外出觀摩學(xué)習(xí)（2）、研究寫字課堂教學(xué)，上好寫字研究課（3）、現(xiàn)代化教學(xué)手段在寫字教育中的運(yùn)用研究（4）、形成低、中、高年級寫字的評價(jià)體系（5）、探索寫字教學(xué)中的育人功能（6）、收集師生優(yōu)秀作品（二）（7

13、）、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案保證下階段實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行（8）、教師撰寫教學(xué)小論文（三）總結(jié)階段（第三年末）（1）、總結(jié)課題研究成果，明確存在的問題。（2）、撰寫課題報(bào)告，準(zhǔn)備成果展示七、課題研究保證措施（一）、思想保證加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，更新教育觀念，提高全體教師的科研意識和能力。用現(xiàn)代的教育理論來指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中勇于探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能取得較大的成績。（二）、組織保證課題組主要負(fù)責(zé)人：課題組特聘顧問：劉振明課題組 組長：展麗平 課題組主要成員：各班語文老師 （三）、制度保證1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，定期開展寫字教育的研討活動(dòng)。2

14、、撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善教育設(shè)備，建立學(xué)?？蒲械莫?jiǎng)勵(lì)制度。3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：每月請辛濟(jì)仁教授作一次書法輔導(dǎo)講座；每位教師每周交一頁毛筆字由校長批閱并及時(shí)反饋；每學(xué)期結(jié)束評出優(yōu)勝獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，不定期舉行三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）比賽。4、搞好陣地建設(shè)：充分利用櫥窗、走廊、書法陳列室、紅領(lǐng)巾電視，加強(qiáng)宣傳力度。班班設(shè)有“優(yōu)秀作業(yè)欄”，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步作品，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)習(xí)字的積極性；學(xué)校書法櫥窗每月更換，張貼低、中、高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品及老師的作品，師生同樂，教學(xué)相長；紅領(lǐng)巾電視臺每周制作一期寫字專題節(jié)目-大書法家和小書法家，使學(xué)生在生動(dòng)的事例中受到教育，了解我國的書法藝術(shù)，立志弘揚(yáng)民族文化，在欣賞作品中陶冶性情，提高鑒賞美創(chuàng)造美的能力；定期更換學(xué)校走廊書法作品，不斷豐富學(xué)校書法陳列室的收藏量。5、抓好學(xué)生習(xí)作 ：普通班學(xué)生1-6年級每周安排一節(jié)書法課；每天安排20分鐘時(shí)間練字；每周末各班評出優(yōu)勝若干名，布置在