傅大孟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第十單元第1課時(shí)，教科書第93-94 頁的例1、例2、例3和“練一練”，練習(xí)十七的第1、2題一、設(shè)計(jì)思想：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科本色，把學(xué)生對(duì)圓的感性認(rèn)識(shí)提升到對(duì)圓的科學(xué)理解。充分挖掘?qū)W生的原始資源，從引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)中的“圓”的本質(zhì)展開教學(xué)，其間滲透引導(dǎo)學(xué)生對(duì)極限思想和對(duì)應(yīng)思想的感悟。注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度解釋、感受圓的美。使學(xué)生通過接受學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，理解和掌握“雙基”、數(shù)學(xué)思想與方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、教材分析：圓是一種常見的平面圖形，在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是

2、在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，并且對(duì)圓已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，而且從空間觀念上來說，也進(jìn)入了新的領(lǐng)域。因此，通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，不僅能提高解決問題的能力，而且也為學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：圓的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生找出日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀，掌握?qǐng)A的畫法及圓各部分的名稱，特征。學(xué)生獲取知識(shí)興趣濃厚

3、，積極主動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo): 基于教材及學(xué)情的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體如下1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱。（2）使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個(gè)圓里，找出任意的半徑和直徑并且會(huì)自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷動(dòng)手操作的活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。（2）通過分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及抽象概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（3）在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過程和結(jié)果的能

4、力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，感受到美源于生活，體驗(yàn)圓與日常生活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):圓的各部分名稱及圓的特征.教學(xué)難點(diǎn):掌握?qǐng)A的特征。六、教學(xué)策略與手段：本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)，自己產(chǎn)生問題意識(shí)，自己去探究、嘗試，總結(jié)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。基于以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：1、從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。2、遵循實(shí)際，把準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。3、思維往往是從動(dòng)手開始的，在教學(xué)中，重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。4、注意使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的探索和解決問題的能力

5、。七、課前準(zhǔn)備：多媒體一套。學(xué)生準(zhǔn)備硬幣等圓形物體若干；長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形紙板各一片，圓規(guī)一把、直尺一把、三角尺一副。八、教學(xué)過程：一、在情境中，引入新課師：說一說，你上學(xué)的交通方式。生匯報(bào)。師：為什么車輪是圓形的呢？它有哪些奧秘呢？今天這節(jié)課，我們就一起來探索圓的奧秘，好嗎？（板書課題）二、在生活中，充分感知1、學(xué)生拿出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形紙片，學(xué)生觀察，動(dòng)手摸一摸比較：比較一下，圓與其它幾個(gè)平面圖形的最大區(qū)別是什么？生：長(zhǎng)方形、正方形是由線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。2、舉例圓：在生活中你們還見過其他哪些物體表面是圓形的？（生自由答）3、欣賞圓（課件出示生

6、活中有關(guān)圓的圖片）師：其實(shí)這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。4小結(jié)：有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。三、在動(dòng)手實(shí)踐中，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)1、感悟畫圓法師：欣賞了這么多美麗的圖片，你想不想自己動(dòng)手畫一個(gè)圓？那好，請(qǐng)利用你手邊的工具，用你自己喜歡的方式畫一個(gè)圓吧，比比看誰畫的最好看。預(yù)設(shè)：A、用鋼筆沿著硬幣外圍畫一圈，畫出一個(gè)圓。B、用三角板上的圓形窟窿畫一個(gè)圓。C、在繩子一端系一支鉛筆，按住繩子一端，也畫出一個(gè)圓。D、用圓規(guī)畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。學(xué)生畫完后全班進(jìn)行交流，展示畫得比較好的圓，并說說你是如何畫的。指名用圓規(guī)畫的同學(xué)說說自己的畫法。2、動(dòng)手操作，用圓規(guī)畫圓師：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。意思是說，如果沒有圓規(guī)，是畫不好圓的?？梢?，圓規(guī)是我們畫圓必備的工具。用圓規(guī)畫圓的同學(xué)介紹一次畫法后，其它同學(xué)學(xué)著用