集體備課教案模板

1、庫爾勒市第五中學(xué)集體備課（初備）教案學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級 三年級小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)初備時間2016 年 6 月 1 日單 元第七單元課 題 習(xí)課主備人曾玉琳備課意圖（ 分析本課小數(shù)的初步認(rèn)識在本單元有著非常重要的地位，只有將抽象的小數(shù)在單元中的 有一定的熟悉了解之后才能夠在此基礎(chǔ)上升入的學(xué)習(xí)和計(jì)算。地位，設(shè)計(jì)備課的主要目的）:1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)（ 確立合適 2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。的教學(xué)目標(biāo)， 3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。要求明確、具體、細(xì)致）4.滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教

2、學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：回顧落實(shí)有關(guān)小數(shù)的含義，讀寫方法，大小比較，及加減法的計(jì)算等基難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排1 課時初 備 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:人教版教材三年級下冊第七單元教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：回顧落實(shí)有關(guān)小數(shù)的含義，讀寫方法，大小比較，及加減法的計(jì)算等基礎(chǔ)知識。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用小數(shù)解

3、決實(shí)際問題的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 直接說得數(shù)23+77=1.1+0.9=0.4+0.6=12.5+0.2=42+24=12×4=2000+400=11×50=15×2=78-69=二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)(一)自主整理，實(shí)施創(chuàng)建師：請同學(xué)們借助課本自己梳理一下這一單元我們主要學(xué)了什么知識，在小組內(nèi)交流一下。教師巡視，指導(dǎo)小組展示匯報整理成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)，板書：小數(shù)的含義和讀寫小數(shù)的初步認(rèn)識 小數(shù)的意義和大小比較小數(shù)的加減計(jì)算（二）交流矯正，優(yōu)化再建結(jié)合板書進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：師：誰能說一說你身邊的小數(shù)？ 生回答后看課件，什么是

4、小數(shù)？1、讀小數(shù)、寫小數(shù)。師：想一想讀、寫小數(shù)時應(yīng)該注意什么？指名回答，教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)讀（寫）法去讀（寫），小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按順序依次讀（寫）數(shù)字。2、出示課件完成有關(guān)小數(shù)的意義的練習(xí)。2、陸地上最大的動物是非洲象，它的高度可達(dá) 3 米 5 分米，用小數(shù)表示是（）米。3、一種書包商店標(biāo)價是 56.50 元，也就是（）元（）角（）分。4、在（）填上合適的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。1 分米=（）米=（）米18 厘米=（）米=（）米7 角 =（）元=（）元32 分=（）元=（）元小數(shù)的意義是什么？（一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾 )3、森林醫(yī)生做完題后問：小數(shù)加減法注意什么？（相同數(shù)位對

5、齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對齊。）4、解決問題：逛超市玻璃杯每個 13.60 元，陶瓷杯每個 10.20 元，塑料杯每個 6.10 元。（1、）買一個玻璃杯和一個塑料杯共多少元？13.60+10.20=23.80（元）（2、）買一個陶瓷杯比一個玻璃杯少花多少元？13.60-10.20=3.4（元）（3、）三種杯各買一個，30 元夠嗎？13.60+10.20+6.10=29.90(元）29.90<30答：三種杯各買一個，30 元夠用。師：29.90<30，我們用到了什么知識點(diǎn)？（小數(shù)的大小比較）小數(shù)的大小怎樣進(jìn)行比較，你有什么好的方法要告訴大家?（4、）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由提問題，

6、有能力的可提出兩步計(jì)算的問題。5、想一想、做一做用 5、0、6 和 7 這幾個數(shù)寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。（1）最大的三位小數(shù)。（2）最小的三位小數(shù)。（3）小于 1 而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。（4）大于 1 而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。6、自我介紹看完題后集體改錯三、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么?在學(xué)習(xí)中我們要注意什么？這節(jié)課自己表現(xiàn)的如何？那些地方讓你很滿意？哪些地方還需要繼續(xù)努力？你打算以后怎么辦？和你的同桌說一說。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的含義和讀寫 小數(shù)的初步認(rèn)識 小數(shù)的意義和大小比較小數(shù)的加減計(jì)算教學(xué)反思：小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)反思一. 教學(xué)成功之處 1. 大膽嘗試復(fù)習(xí)課

7、的學(xué)習(xí)形式二. 在新課程改革的前提下，我對復(fù)習(xí)課進(jìn)行了大膽的嘗試，利用復(fù)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歸納所運(yùn)用的單元知識點(diǎn)。在練習(xí)和檢查學(xué)生完成情況的同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，是學(xué)生明確哪些知識解決了哪些問題，并讓學(xué)生在條理的梳理中關(guān)注單元的相關(guān)知識點(diǎn)，然后利用以鞏固的知識點(diǎn)再去解決生活中遇到的實(shí)際問題。三. 本節(jié)課學(xué)生匯報知識點(diǎn)準(zhǔn)確、到位，作業(yè)準(zhǔn)去率高。四. 教學(xué)不足之處：學(xué)生在完成復(fù)習(xí)題時，能夠很準(zhǔn)確的說出分析結(jié)果、知識關(guān)鍵點(diǎn)。這說明了學(xué)生對所學(xué)知識掌握很扎實(shí)，而我稍微低估了學(xué)生的能力，在小數(shù)的含義中設(shè)計(jì)的“在數(shù)軸上標(biāo)數(shù)”的練習(xí)沒用到，而在設(shè)計(jì)的“小數(shù)大小的比較”練習(xí)中，雖然注意了吸引學(xué)生、形式多樣，

8、但在第一個比較水果單價后，學(xué)生對比較方法運(yùn)用的已經(jīng)很靈活了，在第二個練習(xí)中完全可以直說比較結(jié)果，不用每一次都重復(fù)比較方法。將練習(xí)題布置為作業(yè)，設(shè)計(jì)目的是為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，但在上課之前未能集中學(xué)生的作業(yè)大致批閱，了解學(xué)生在作業(yè)中反映出的有針對性的薄弱問題。所以在上課時只是按照自己在備課時所作的課前預(yù)設(shè)在上課，針對行不清，如果在課前做到了將學(xué)生的練習(xí)試卷進(jìn)行大致批閱，就會對學(xué)生的知識相對薄弱點(diǎn)有一個針對性的了解，在講課時就可以進(jìn)行課中教學(xué)方向的調(diào)整，是本節(jié)課的針對性更強(qiáng)。嘗試性的突破原有復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法是我在實(shí)踐新課改教學(xué)中的一次實(shí)際行動，雖然有很多不足，但在嘗試教學(xué)中也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望自己在不斷的實(shí)踐中成長起來。庫爾勒市第五中學(xué)集體備課（群備）教案學(xué) 科年 級群備時間授