九年級語文上冊第六單元第21課《智取生辰綱》課件2新人教版

1、21 智取生辰綱 下面我們下面我們播放播放一首歌曲一首歌曲。同學們，剛。同學們，剛才大家聽了一首歌，這首歌叫什么名字？才大家聽了一首歌，這首歌叫什么名字？是哪部電視劇的歌曲？是哪部電視劇的歌曲？ 水滸傳這部電視劇是根據(jù)哪部小說水滸傳這部電視劇是根據(jù)哪部小說改編的？水滸傳中一共有多少好漢？改編的？水滸傳中一共有多少好漢？你都明白哪些好漢？今天，讓我們一齊走你都明白哪些好漢？今天，讓我們一齊走進水滸的世界，去看看智取生辰綱的進水滸的世界，去看看智取生辰綱的故事。故事。一、情景激趣，導入新課一、情景激趣，導入新課. .施耐庵（施耐庵（1296137012961370）名小安，）名小安，元末明初元末明

2、初小說家，傳說小說家，傳說他與元末農(nóng)民起義運動有關系，也有的說他參加了農(nóng)民起義。他與元末農(nóng)民起義運動有關系，也有的說他參加了農(nóng)民起義。2.2.水滸傳也稱水滸、忠義水滸傳。水滸傳水滸傳也稱水滸、忠義水滸傳。水滸傳是我國文學史上第一部描述農(nóng)民起義全過程的是我國文學史上第一部描述農(nóng)民起義全過程的長篇章回體小長篇章回體小說說。二、了解作品，夯實基礎二、了解作品，夯實基礎資料助讀二：資料助讀二：主要人物介紹主要人物介紹楊志：在梁山好漢中，有一個好漢，楊志：在梁山好漢中，有一個好漢，生得七尺五六身材，面皮上老大一塊生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，他就是青記，腮邊微露些赤須，他就是青面

3、青面獸獸楊志，他是宋代楊家將的后代。楊志，他是宋代楊家將的后代?；A知識積累基礎知識積累窺望（窺望（kuku） 趲行（趲行（znzn） 慪氣慪氣（u u ）聒噪（聒噪（uu） 嗔怒（嗔怒（chnchn） 恁地恁地（nnnn）干系（干系（xx） 勾當（勾當（udngudng）怨悵怨悵（chnchn）兀自（兀自（ww） 尷尬（尷尬（） 逞辯逞辯（chnchn） 聽錄音，一起朗讀一下課文，在朗讀過程中，注意讀準字音，同時注意自己的語氣和停頓。 讀完課文后，請同學們輕聲快速瀏覽課文，感知內容。圈點勾畫。 我們已經(jīng)書讀了課文，請同學們歸納一下文章層次結構?？梢园磧蓚€部分來劃分。三、整體感知、走進文本第一

4、部分（第第一部分（第1 17 7段）：寫楊志在段）：寫楊志在押送生辰綱途中與大伙之間發(fā)生矛押送生辰綱途中與大伙之間發(fā)生矛盾的情形。盾的情形。第二部分（第第二部分（第8 81414段）：寫楊志段）：寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。與晁蓋等八條好漢的矛盾。四、合作探究生成能力 同學們，生辰綱是什么東西？課文標題“智取生辰綱”以最簡潔的語言交代了小說的什么要素？你能補充一些必要的人物信息，使課文題目內容更加完整嗎？ 明確：“綱”是末代成批運輸貨物的組織，楊志以前曾為皇帝運送過奇花異石，那叫“花石綱”，“生辰綱”就是運送壽禮，梁中書為了給文人蔡京慶賀生日，置辦了價值十萬貫的金珠寶貝，準備派武藝高強的楊志

5、押送去東京。 楊志押運生辰綱晁蓋、吳用等人智取生辰綱。楊志押送生辰綱楊志押送生辰綱晁蓋智取生辰綱晁蓋智取生辰綱“花開兩朵，各表一枝花開兩朵，各表一枝”六月初四正午六月初四正午黃泥岡黃泥岡黑松林黑松林上路上路中計中計失綱失綱定計定計施計施計劫綱劫綱明線明線暗線暗線本文的線索本文的線索矛矛 盾盾 沖沖 突突次 要 矛 盾楊志與眾軍漢、虞侯、老都管主 要 矛 盾楊志與晁蓋等好漢押送生辰綱智取生辰綱快與慢走與停不許喝酒與要喝酒明防楊志暗奪晁蓋等人楊志最楊志最終失陷生辰綱從而貽終失陷生辰綱從而貽誤終身，他是否真的誤終身，他是否真的無無智智可言？可言？楊志并非無智楊志并非無智2.2.楊志言行的語句示例：楊

6、志言行的語句示例：（1 1）五七日后）五七日后楊楊志卻要辰牌起身，申時便歇。志卻要辰牌起身，申時便歇。 （2 2）楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重）楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。則藤條便打，逼趕要行。 （3 3）楊志也嗔道：）楊志也嗔道：“你兩個好不曉事你兩個好不曉事! !這干系須是俺這干系須是俺的的! !你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處這路上不是耍處!” !” （4 4）楊志道：）楊志道：“你這般說話，卻似放屁你這般說話，卻似放屁! !前日行的須前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不

7、日里趕過去，誰是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？敢五更半夜走？”楊志跳起來喝道：楊志跳起來喝道：“那里去那里去! !且睡且睡了，卻理會了，卻理會!” !” （5 5）楊志大罵道：）楊志大罵道：“你們省得甚么你們省得甚么!”!”拿了藤條要拿了藤條要打。打。 分析人物形象精明能干，精明能干，粗暴蠻橫，粗暴蠻橫，剛愎自用剛愎自用，多智多疑多智多疑。山岡可用來掩護，要松林既可以誘敵山岡可用來掩護，要松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真實情況。為下文吳用看不清松林內的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準備。取藥、下藥作

8、準備。 從中可以看出，這從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，個地點也是精心挑選的，可說是智用地利?？烧f是智用地利。總結：梁山好漢的總結：梁山好漢的“智智”1、智用天時2、智用地利3、智用人和4、智用計謀眾好漢 精誠團結精誠團結 足智多謀足智多謀分析人物形象 明暗交織，造成懸念，使故事明暗交織，造成懸念，使故事更加曲折，引人入勝；更加曲折，引人入勝； 從錯綜復雜的矛盾沖突中刻畫從錯綜復雜的矛盾沖突中刻畫人物性格。人物性格。 1. 1. 環(huán)境描寫的句子：環(huán)境描寫的句子：（1 1）正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一）正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。輪紅日

9、當天，沒半點云彩，其實十分大熱。（2 2）眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其）眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。實那熱不可當。（3 3）看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不）看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。得。（4 4）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓 這樣寫的作用：這樣寫的作用： 善于運用對自然環(huán)境的描寫，來推動故事善于運用對自然環(huán)境的描寫，來推動故事情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)的發(fā)展。天氣的天氣的炎熱炎熱直寫直寫間接寫（松林的涼）間接寫（松林的涼）作者的直接介紹作者的直接介紹梁山好漢之口梁山好漢之口楊志、虞侯、老都管之口楊志、虞侯、老都管之口軍士的語言和行動軍士的語言和行動作用：烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，推動故事情節(jié)。作用：烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，推動故事情節(jié)。智取智取楊志楊志上當上當吳用吳用計成計成五、當堂演練達成目標除了小說人物、情節(jié)、環(huán)境三要素的細致描寫，伏筆也在小說情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，本文有伏筆描寫嗎？【明確】一處是文中的天氣描寫。強調“紅日當天，沒半點云彩