五年級語文上冊第五單元16黃山奇松教案設(shè)計(jì)蘇教版

1、精選16.黃山奇松【教材分析】黃山奇松是蘇教版小學(xué)語文五年級第九冊第五單元的第一篇講讀課文，本單元描繪的都是祖國的大好河山。黃山奇松是首篇，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，條理清晰重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描述了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，寫出它們的“奇”是本篇的重點(diǎn)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。全文按照總分結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合的方式來寫，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生素養(yǎng)的語言教材。【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過多篇描寫祖國秀麗景

2、色的文章，他們領(lǐng)略了祖國的秀麗風(fēng)光，對祖國的風(fēng)景名勝充滿了向往。對于黃山，他們略有耳聞。但對于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認(rèn)識?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本文分一個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授，主要是通過品讀課文來感悟黃山奇松的神奇秀美。通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生掌握課文大意，把握文中所要講述的主要畫面，同時(shí)掃清生字詞造成的障礙；再次精讀課文時(shí)，具體品味其中的重點(diǎn)詞句，感悟黃山的神奇秀美。烘托出的環(huán)境美，最重要的是感悟文章中所傳遞出的對黃山美不勝收，對祖國大好河山的贊嘆之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的第二自然段。2過程與方法：朗讀感悟

3、利用工具書，聯(lián)系上下文體會作者是怎樣通過“奇”來寫黃山的。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃山松的“奇美”，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵的句子，通過反復(fù)誦讀，理解，體會黃山松的美和奇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料，預(yù)習(xí)課文，做好批注；課前欣賞：黃山風(fēng)景錄像資料?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)：情景導(dǎo)入；初讀課文，了解大意；讀中品味，學(xué)文悟情，重點(diǎn)品味迎客松；作業(yè)布置?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、情景

4、導(dǎo)入。1.課件播放中黃山風(fēng)景的錄像及圖片，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入法一：激情導(dǎo)入。課前我們欣賞了黃山風(fēng)景的錄像，你有什么感受。導(dǎo)入法二：知道同學(xué)們都喜歡旅游。有誰去過黃山？關(guān)于黃山，你了解多少？小組間交流課前所查資料，并選學(xué)生匯報(bào)。2.揭示課文題目：黃山的一大特色是它的松樹的奇特，今天我們要來具體了解課文是怎樣描寫這三種奇松的？通過什么來表現(xiàn)“奇”（板書課文題目）1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生交流：通過課前搜集到的資料，談?wù)剬S山奇松的認(rèn)識與了解以及感受通過播放黃山錄像生動(dòng)直觀，使學(xué)生很快入情入景。對黃山產(chǎn)生直觀的體驗(yàn)，能很快激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)課文的興趣。學(xué)生的思維得到很大的調(diào)動(dòng)，想去揭開黃山奇松神秘的面紗，

5、激發(fā)同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望。二、初讀課文，了解大意。1初讀課文，思考黃山奇松一文向我們介紹了怎樣的奇松？2.檢查生字詞。讀準(zhǔn)字音。教師先讀一遍生字詞。情有獨(dú)鐘 陡崖 賓客 屹立2再讀課文，回答下列問題：（1）這一課主要寫了哪幾種松樹？（2）劃出描寫迎客松，送客松，陪客松的句子。（3）哪些詞、句最能體現(xiàn)出來“奇”？標(biāo)出來，在旁邊做批注。1.帶著問題自由讀課文，小組內(nèi)討論交流。2.齊聲朗讀生字詞。3.指名領(lǐng)讀生字詞，其他同學(xué)糾正發(fā)音。4.學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過讀課文，掃清字詞障礙。三、讀中品味，學(xué)文悟情。重點(diǎn)品味迎客松。1.品味迎客松（1）三大名松中，作者評價(jià)最高的是哪棵松樹呢？（迎客松）

6、誰來把迎客松的句子讀一讀？（出示整段）文中哪句話可以看出作者的評價(jià)很高？（2）請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味課文中描寫迎客松的句子，體會迎客松奇在哪兒？哪些詞句寫出了迎客松的奇？（3）迎客松不愧為第一大奇松。它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎樣評價(jià)它的？（出示課件句子）2.多媒體出示陪客松，送客松圖片。請同學(xué)們猜一猜是什么松？運(yùn)用同樣的方法來體會它的奇。1. 小組討論，找出描寫迎客松的句子，并且交流討論作者為什么給予如此高的評價(jià)。（1）同學(xué)們先讀課文：“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！睆摹白藨B(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美?！爸Ω慑賱拧?借助圖片、聯(lián)系校園中的松樹、所查的資料

7、、圖片、字畫以及查字典等方法理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力。（2）同學(xué)們齊讀 “如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！?.指名學(xué)生上前說哪幅圖是陪客松，哪幅圖是送客松？授之以魚，不如授之以漁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。再運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法小組合作，自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的能力給予學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間。鼓勵(lì)同學(xué)合作探究，發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)合作意識。主要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞談理由，說出陪客松、送客松的“奇”。四、作業(yè)布置黃山奇松真是別有情趣、請任選一個(gè)畫面，用細(xì)致的觀察豐富的想象力，讓美麗的松樹動(dòng)起來，活起來。從課內(nèi)向課外延伸，讓同學(xué)們充滿個(gè)性、自由地進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)。迎客松好客的主人黃山奇松 陪客松綠色的巨人 千姿百態(tài) 送客松天然的盆景 六、教學(xué)反思。1.由模仿到創(chuàng)造，由完成老師設(shè)計(jì)的“形成性”作業(yè)，到主動(dòng)運(yùn)用于說、寫實(shí)踐，并積極向課外語文活動(dòng)延伸，這一點(diǎn)還是做的不夠，要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性。2.