2018年3月《教育管理原理考核題》離線作業(yè)答案

1、教育管理原理考核題一、選擇題（12分）1.具有權(quán)威性，強制性等特點的學校管理方法是（ A ）A. 行政管理方法B. 經(jīng)濟管理法C. 教育管理法D. 目標管理法2.目前我國中小學實行的領導體制是（ C ）A.校長責任制B.黨委領導下的校長負責制C.校長負責制D.黨委領導下的校長分工負責制3.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（ D ）A.指向明確性B.廣泛影響性C.法律效應性D.政黨意志性4.教師資格條例在教育法體系中屬于（ B ）A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章5.對教育領導者評價宜采用的取向是（ D ）A.以“督

2、”為主B.以“導”為主C.以信任為主D.“督”和“導”相結(jié)合6.領導者在其職位上取得了成就，便被提升到高一級的職位，這樣領導者就有可能被提升到他所不能勝任的職位，從而陷入尷尬的境地。這一觀點被稱作（ C ）A.蘇霍姆林斯基原理B.杜威原理C.彼得原理D.弗萊雷原理二、填空題（12分）1.我國教師任用制度已從傳統(tǒng)的（  派任制 ）發(fā)展到當今的聘任制，聘任制包括新教師的招聘和在職教師的（ 崗位聘任  ）。2.教師培訓內(nèi)容強調(diào)以（ 專業(yè) ）為主，全面安排，按需施教，（學以致用 ）。3.教育預測是指依據(jù)教育發(fā)展的（ 規(guī)律 ），利用科學預測的原理和方法，對未來教育發(fā)展的（

3、前景 ）作出推測的活動。4.根據(jù)事業(yè)的需要和職位對人員資格的（要求）來選用人才，體現(xiàn)的是（因事?lián)袢嗽瓌t ）。5.學生安全管理的原則，含（預防性原則 ）、常規(guī)性原則、全員性原則和（ 反饋性原則）。6.中小學美育管理的基本要求，是要保證學校美育的正確方向，建立健全美育管理的制度，加強美育的（科學性和針對性 ），注意（一般和個別 ）相結(jié)合。三、簡答題（42分）1.簡述學校管理目標 答：學校管理目標：是指學校組織為完成教育任務，從學校實際出發(fā)所確定的組織活動的質(zhì)量規(guī)格和標準。具體地講：一是指學校教育、教學、生產(chǎn)、科研與行政事務等各項工作要達到的預期目標；二是指學校建設的近期、中期、與遠期規(guī)劃，即學校在

4、發(fā)展規(guī)模、教職員工隊伍素質(zhì)、學校文化建設、教育質(zhì)量水準等方面有什么樣改變，學校要達到什么樣子；三是學校管理活動所采取的措施要達到的標準2. 簡述當代學校管理過程的特點答：（1）育人性。學校管理過程是對受教育者施加教育影響，促進其德、智、體全面發(fā)展，順利實現(xiàn)教育目標的過程。 （2） 循環(huán)性。對一個學年來說，學校工作總是由制定工作計劃、錄取新生、編班排課、組織教育活動、檢查考核、畢業(yè)升學、總結(jié)成果等構(gòu)成。 （3） 隨機性。以人為主要管理對象的學校管理過程須時時根據(jù)實際情況或偶然因素的出現(xiàn)來調(diào)整管理策略和措施、步驟，以及選擇管理方法。 （4） 目的性。學校管理的最終目的是教育、培養(yǎng)人，這一目的指導著

5、全部學校管理活動。 （5）有序性。學校管理是有規(guī)律的連續(xù)過程，學校管理活動也是按階段發(fā)展的。 （6）控制性。學校管理是一種有自身目的和運動程序的控制系統(tǒng)活動。 3.簡述教師管理的任務 答： 教師管理的任務主要是合理組織教師隊伍，提高教師素質(zhì)，為教師工作 學習提供服務，調(diào)動教師工作積極性。具體而言，主要包括下列內(nèi)容： 1根據(jù)國家對教師的資格條件要求和教育主管部門的具體規(guī)定，選聘 合格的教師； 2根據(jù)學校工作需要和教師的專業(yè)特長，合理安排教師的工作崗位； 3制定教師崗位責任制和其他各種必要的管理制度，落實教師的職責 要求； 4創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，為教師的工作、學習、生活提供必要的條件； 5制定教師

6、培訓計劃，多種形式提高教師業(yè)務水平； 6按照教育部門有關規(guī)定，做好教師考評，職務評聘和勞動報酬工作。4.簡析實現(xiàn)依法治校須具備的條件 答：實現(xiàn)依法治校具備的條件：1樹立依法治校觀念；2制定學校章程；3建立健全學校規(guī)章制度；4實現(xiàn)校務公開；5加強教育職業(yè)道德建設。 5.簡析教學過程的管理 答：教學過程是根據(jù)一定的社會要求與教學目的和學生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內(nèi)容和手段是教學過程的客觀因素。教師教學的過程是由備課、上課、課外輔導、作業(yè)批改、成績考評五個基本環(huán)

7、節(jié)所構(gòu)成。學生學的過程是由課前預習、聽課、復習鞏固、考查、掌握和運用五個基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。教學過程的管理，也就是如何按照教學過程的規(guī)律來決定教學工作的順序，建立相應的方法，通過計劃、招待、檢查和總結(jié)等措施來實現(xiàn)教學目標的活動過程。6.簡析開展社會實踐活動的意義 答：社會實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學生綜合素質(zhì)的良好載體,是實施素質(zhì)教育的一種良好形式.本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革,其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式,發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力.社會實踐活動是學?！熬C合實踐活動”課程的一部分,是本次新課改的一大亮點,是一種全新的課程形態(tài),主要以此為載體,使

8、學生能夠融入社會,感觸生活,通過參與、體驗與感悟,增強對社會的認識和理解,發(fā)展學生的批判思維,增強學生的社會責任感.四、論述題（34分）一、評述全面推進素質(zhì)教育應樹立的幾個基本觀點。答：一素質(zhì)教育實質(zhì)上就是全面發(fā)展教育 這是要樹立的第一個基本觀點。素質(zhì)教育在醞釀難備和起步階段，有許多定義，模糊了素質(zhì)教育的實質(zhì)。實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹教育方針 而使學生全面發(fā)展，是現(xiàn)行教育方針的核心內(nèi)容，已經(jīng)寫入中華人民共有 國教育法，宥法律權(quán)威。我們必須明確素質(zhì)教育的實質(zhì)，牢牢掌握全面發(fā)展 這個核心。 二實施素質(zhì)教育要著眼于提高學生的全面素質(zhì) 這是要樹立的第二個基本觀點。所謂提高學生的全面素質(zhì)，即提高學生

9、的思想道德、文化科學、勞動技能，身體、心理素質(zhì)，而不是只提高某一方 面的素質(zhì)。有的同志以為變“應試教育”為素質(zhì)教育，就是發(fā)揮學生的特長，把素質(zhì)教育等同于培養(yǎng)學生特長的教育。培養(yǎng)學生的特長是需要的，但必須 在全面提高學生基本素質(zhì)的基礎上去發(fā)展學生的特長。 三實施素質(zhì)教育，必須減輕學生的過重負擔 這是要樹立的第三個基本觀點。學生課業(yè)負擔過重，主要表現(xiàn)在學習時間過長作業(yè)量過大考試過多，各種競賽活動和學習資料泛濫成災其后 果是嚴重影響學生全面發(fā)展，損害學生健康，挫傷學生的學習積極性。 中小學生的書包越來越重他們上學的時間比大人上班早，放學后還要 面對一堆家庭作業(yè)以及各種各樣的培訓班，輔導班每年都有一些學生因負 擔過重而精神崩潰或離家出走，體質(zhì)下降更是不可勝數(shù)。這是對孩子的摧殘！ 不減輕學生的過重負擔，就談不上實施素質(zhì)教育。 二、評述學校教務管理的任務。答：教務管理的任務 1 全面落實和完成教學計劃、教學大綱和教科書規(guī)定的目的任務，從而 保證學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。 2保證教學工作的順利進行。教務管理必須遵循計劃、實施、檢查、總 結(jié)循環(huán)往復的運行軌道，抓好每個環(huán)節(jié)，看問題準確，反饋信息及時，措施 可行有力，控制嚴密，協(xié)調(diào)得當。 3做好教育、教學、行政、學籍等各項原始資料的積累、統(tǒng)計分析、歸 納、保管等基礎工作，為教務管理的決策科學化提供依據(jù)。 4做好教