中班美術(shù)手印想象畫教案反思

1、中班美術(shù)手印想象畫教案反思中班美術(shù)手印想象畫教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備， 活動過程，活動反思等內(nèi)容，能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成 完整的物體形象， 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力， 并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造 的樂趣，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動課， 快來看看手印想象畫 教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3、 能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準(zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、報(bào)紙活動過程：一、引起幼兒興趣。昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)

2、，叫五指神功，你們想不想學(xué)?你們看這是什么?這是一本武功秘籍， 我們要學(xué)的功夫就在上面， 想看嗎?二、出示范畫引起興趣。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。 說說像 什么。三、教師引導(dǎo)示范。1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們再來看看，這 像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示 范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒回 答。2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè) 人一起合作完成， 你們

3、想不想學(xué)?我們一齊來看看， 出示雙手的范畫。 這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了， 接下來就要小 朋友自己來練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會我們來看看誰的功夫練的最好。2、 幼兒作畫。五、講評1、 請幼兒講講自己畫的是什么?2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功 夫最厲害，變的東西最多?；顒臃此迹?活動開始，我首先請幼兒分別上來，在紙上展示自己的手掌印， 然后請幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、”跟著幼兒的思維，我緊 接著就讓孩子自己表現(xiàn)

4、，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)，部分孩子居 然連在紙上印自己的手掌印都不會，或者有些孩子在紙上印了手掌印 之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印， 接著，我啟發(fā) 幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會更 像的。大膽的試一試，你們一定能行。 ”這時(shí)有的幼兒拿起筆來在掌 印旁畫了幾筆，佳樂小朋友一邊畫一邊說： “我印出了手掌樹。 ”他的 發(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開展動起來了，小 朋友把手印添畫幾條線成了氣球， 添畫成小雞， 孩子們的想象力 非常豐富，并且一邊畫一邊你一言我一語的交流著自己的作品。 “我 這是小花”“我變的小鴨子” 好極了。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好， 說的頭頭是道， 但是對 于動手操作能力卻十分的差， 我想對于這些孩子， 今后還是要讓他們 多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平， 使我們班的整體水平處于同一層次上。整個(gè)活動取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動形式， 使孩子從新的視覺認(rèn)識到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中?；顒佑辛恕百|(zhì)”的飛躍，而教師的靈活