中班科學(xué)水不見了教案反思

1、中班科學(xué)水不見了教案反思中班科學(xué)水不見了教案反思主要包含了活動目標， 活動準備， 活 動過程，活動反思等內(nèi)容， 讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西 是容易吸水的，激發(fā)幼兒的探究興趣， 使幼兒樂于在活動中動手操作， 適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看水不見了教案吧?；顒幽繕耍?、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準備：1、教師經(jīng)驗準備：了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理 解。2、幼兒

2、經(jīng)驗準備：感知水的流動性， 在生活活動中引導(dǎo)幼兒認識一些操作材料， 會 用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。3、材料的準備： 每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口， 能灌水但不能看見里面有毛巾） 和一個杯子； 每組一盆水；海綿、布、 積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。每人一張記錄卡，一支鉛筆活動過程：一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？（想）1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶 子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的），再將一杯水倒進另

3、一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還 能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？3、請幼兒猜猜水到哪里去了？二）請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請 幼兒象老師一樣變魔術(shù)， （做實驗）看看水是不是也會不見。2、 幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了， 請幼兒把瓶蓋子打開找出 原因。 （原來里面有一條毛巾。 ）3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。 （一條是 干的，一條是濕的）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來 了。4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水， 可以幫我們來變魔術(shù)。三）為幼兒提供一些材料， 請

4、幼兒再次實驗， 驗證哪些材料吸水， 哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。四）交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是 用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？水變不見了用√表示，水沒有變不見用X表示。五）請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水 可以洗臉等等?；顒友由煸诨顒訁^(qū)中為幼兒提供更多的材料， 引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西 容易吸水。活動反思：本次活動緊緊貫徹 綱要精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行， 利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼 兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式

5、中擺脫了出來，真正 成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料， 幼兒進行了兩次主 動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活 動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、 去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望， 充分 調(diào)動了他們學(xué)習的主動性、 積極性， 培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼 兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)， 又由于我對每個幼兒的嘗試活動 都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩 子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼 兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神， 鍛煉實