【發(fā)展戰(zhàn)略】學(xué)校特色教育發(fā)展規(guī)劃

1、眉山市東坡區(qū)學(xué)校特色建設(shè)項目申報表申報單位（蓋章）東坡區(qū)永壽高中填表日期： 2010 年 11 月 8眉山市東坡區(qū)教育局制、基本情況申請學(xué)校 項目內(nèi)容 校長姓名永壽高級中學(xué)校農(nóng)村高中普職融一的辦學(xué)模式項目起止時間參與特色發(fā)展的主要成員備注 I、項目簡介姓名性別年齡職稱（職務(wù)）項目分工鄒義強男39副校長（主持工 作）負總責汪澤全男44副校長分管鄧文男36教科室主任具體組織者郭銀芬女32辦公室副主任研究者黃超男32教務(wù)副主任研究者周麗萍女41語文組長研究者朱亞林男32校教研員研究者2010年12月20 日 至2013年5月20 日隨著東坡區(qū)教育局加強中小學(xué)特色建設(shè)的指導(dǎo)意見的出臺，我校積極行動。

2、針對我校實際情況，我們的策略是為學(xué)生終生發(fā)展負責，提倡“兩條腿”走路， 創(chuàng)建農(nóng)村高中“普職融一”的辦學(xué)特色?！捌章毴谝弧笔瞧胀ń逃c職業(yè)教育相互溝通、滲透，根據(jù)社會的發(fā)展需要， 以培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)和一定職業(yè)技能為目標， 融升學(xué)教育與就業(yè)教育于一體 的新型辦學(xué)模式“普職融一”克服了傳統(tǒng)教育的單一模式，實施全員、全程、全面教育，促 進了教育社會化，形成了教育自身職能與全社會責任、義務(wù)相統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機智。 克服了傳統(tǒng)教育的盲目性與滯后性，提倡“兩條腿走路，兩腿都強”的口號，構(gòu) 建了普教職教和經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的教育體系，具有重要的社會現(xiàn)實意義?！捌章毴谝弧痹谄胀ń逃屑尤肼殬I(yè)教育的內(nèi)容， 具有明顯的開

3、放性，適應(yīng) 了東坡區(qū)“跨江東進”的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和永壽鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展水平和培養(yǎng)人才的需要。 基礎(chǔ)教育是奠基工程，應(yīng)擔負雙重任務(wù)：一是為高一級學(xué)校輸送合格的新生； 二 是為社會主義建設(shè)輸送合格的勞動者。普通高中適當發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，對于促 進普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，取長補短，發(fā)揮整體優(yōu)勢，對于提高入學(xué)率， 減少學(xué)生流失和發(fā)展地方經(jīng)濟具有重要意義。永壽高中“普職融一”的辦學(xué)模式可選擇以下幾種辦學(xué)模式：如（1）“2 1 分流”，即學(xué)生學(xué)習(xí)兩年文化基礎(chǔ)課后，根據(jù)學(xué)生和家長自愿的原則，分別分到 職業(yè)班。（2） “齊1”或“齊2”式，學(xué)完三年文化基礎(chǔ)知識，沒有升入上級學(xué)校的 學(xué)生，可集中進行一年或兩年的職業(yè)

4、學(xué)習(xí)。（3）交叉融合式，即在平時的授課中， 將文化課與職業(yè)課按一定比例安排，相當于滲透式，一般有獨立的按比例分文化課與職業(yè)課”和 在授基礎(chǔ)課時聯(lián)系職業(yè)課的內(nèi)容”兩種情況。（4）請進來，走 出去，充分利用永壽高中緊靠“泡菜城”工業(yè)開發(fā)園區(qū)的地理環(huán)境優(yōu)勢，即與企 業(yè)聯(lián)系溝通，定期請進專家授課，定期派出學(xué)生進入企業(yè)考察學(xué)習(xí)。（5）辦好特鄒義強聯(lián)系電話 I 1532877077 E-mail | 62591670794色班，如美術(shù)、音樂、體育等特長班，既豐富校園文化內(nèi)容，又培養(yǎng)特色人才。 我們將立足本校，爭取用3年的時間。一要大幅提升永壽高中的升學(xué)率； 要把不能升學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成具有一定技能的合格畢業(yè)生

5、和社會勞動者；三要大幅提高永壽高中的生源數(shù)量和質(zhì)量； 四要初步形成永壽高中“普職融一”的辦學(xué)特 色。三、項目論證本項目創(chuàng)建的意義：目的、價值和實踐意義擬創(chuàng)建的特色內(nèi)容：分析研究現(xiàn)狀、確立特色發(fā)展的重要內(nèi)容 倉®方案概述：針對發(fā)展的目標和內(nèi)容，設(shè)定基本的主張與措施（在什 么樣的先進理論、優(yōu)秀經(jīng)驗認識的支撐下開展創(chuàng)建；準備以什么樣的策 略、途徑、方式、措施展開創(chuàng)建活動） 預(yù)期效益：學(xué)校的特色發(fā)展促進學(xué)生、教師、學(xué)校的變化或者教育活動 方式體制的變化我校是一所東坡區(qū)教育局直屬的市級示范性普通高中，學(xué)校座落在離東坡區(qū)其中區(qū)級中心城區(qū)6公里的永壽鎮(zhèn)，始創(chuàng)于1958年，占地55畝。現(xiàn)有教學(xué)班26

6、個，學(xué) 生1336人，生源質(zhì)量較差，高考質(zhì)量居農(nóng)村高中中等水平。教職工 81人， 行政8人，專業(yè)技術(shù)人員73人；擁有省級骨干1人，市級骨干教師4人， 骨干教師8人，40多人次獲縣級以上先進榮譽稱號。我校為響應(yīng)東坡區(qū)教育局加強中小學(xué)特色建設(shè)的指導(dǎo)意見，我校積極行動。學(xué)生量少質(zhì)差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差。 個體與個體發(fā)展不均衡，學(xué)生學(xué) 習(xí)目的不明確，動力和后勁不足。學(xué)校在充分認識到現(xiàn)狀后，認真仔細的分析， 群策群力，集思廣益，認為我校學(xué)生“不求人人升學(xué)，但求人人成才”。然后結(jié)合區(qū)政府“跨江東進”的策略，按照“整體發(fā)展、特色興?！钡墓ぷ魉悸?，結(jié)合 農(nóng)村高中實際，堅持走特色化，內(nèi)涵式、協(xié)調(diào)性發(fā)展的

7、道路。我們的策略是為學(xué) 生終生發(fā)展負責，提倡“兩條腿”走路，創(chuàng)建“普職融一”的辦學(xué)特色以滿足社 會經(jīng)濟發(fā)展和培養(yǎng)人才的需求?？偨Y(jié)、提煉辦學(xué)理念，以創(chuàng)建“普職融一”的辦 學(xué)特色為突破口，狠抓隊伍建設(shè)，切實加強精細化管理，逐步培植核心競爭力， 確保穩(wěn)定，扎實推進永壽高中可持續(xù)發(fā)展。所謂“普職融一”是普高教育與職業(yè)教育相互融合，相互滲透，統(tǒng)一協(xié)調(diào)， 齊頭并進，服務(wù)高校，服務(wù)社會，以培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)和一定職業(yè)技能為目 標，融升學(xué)、就業(yè)于一體的新型高中辦學(xué)模式。發(fā)展“普職融一”特色高中的意義：1. 以前學(xué)校只重學(xué)生成績而忽視學(xué)生技能教育，而結(jié)果是少的可憐的學(xué)生 能升入高一級學(xué)校，而更多的學(xué)生既不能升

8、學(xué)又沒有一技之長， 成為新時代的廢 品，實在可惜。而“普職融一”的辦學(xué)模式恰好可克服該弊端。2. 根據(jù)我校學(xué)生實際，在不影響“質(zhì)量”這個主題的前提下，充分發(fā)揮“普 職融一”的辦學(xué)優(yōu)勢，靈活地辦好特色班級，主動適應(yīng)社會對人才的需求。3. 隨著社會經(jīng)濟的急速發(fā)展，東坡區(qū)的“跨江東進”號角已經(jīng)吹響，對大量熟練的技術(shù)工人的需求和積極特色人才的渴望是不爭的事實。本區(qū)社會現(xiàn)狀和學(xué)生實際決定了我?？梢赞k好也能辦好“普職融一”這樣的辦學(xué)特色。結(jié)合我校實際情況，可選擇以下幾種辦學(xué)模式：如（1）“2 1分流”，即學(xué)生學(xué)習(xí)兩年文化基礎(chǔ)課后，根據(jù)學(xué)生和家長自愿的原則，分別分到職業(yè)班。（2）“牛1”或“3 2”式，學(xué)完

9、三年文化基礎(chǔ)知識，沒有升入上級學(xué)校的學(xué)生，可集中 進行一年或兩年的職業(yè)學(xué)習(xí)。（3）交叉融合式，即在平時的授課中，將文化課與 職業(yè)課按一定比例安排，相當于滲透式，一般有獨立的按比例分文化課與職業(yè)課”和 在授基礎(chǔ)課時聯(lián)系職業(yè)課的內(nèi)容”兩種情況。（4）請進來，走出去，充分 利用永壽高中緊靠“泡菜城”工業(yè)開發(fā)園區(qū)的地理環(huán)境優(yōu)勢，即與企業(yè)聯(lián)系溝通， 定期請進專家授課，定期派出學(xué)生進入企業(yè)考察學(xué)習(xí)。（5）辦好特色班，如美術(shù)、 音樂、體育等特長班，既豐富校園文化內(nèi)容，又培養(yǎng)特色人才。經(jīng)過全校教師的共同努力，相信3年后，我校的特色教育將取得顯著的成果。 我們預(yù)期在學(xué)生方面：學(xué)生的升學(xué)率將在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上大幅提升

10、； 不能升學(xué)的學(xué) 生都將具備一定的職業(yè)技能，且對未來充滿信心；畢業(yè)生的整體素質(zhì)得到提升， 成為廣受歡迎的高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。在教師方面：教師的教研能力將獲得進一 步提升；教師的教研空間將獲得進一步拓展； 教師在教研時，更具操作性和針對 性；在學(xué)校方面：學(xué)校的學(xué)風(fēng)更濃，校風(fēng)更正；學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)特色 將更成熟和更具有可操作性；學(xué)校的生源將向量多質(zhì)優(yōu)的方向發(fā)展；學(xué)校的升學(xué) 率將大幅提升，學(xué)校的美譽度也隨之提升。四、實施計劃實施階段及主要措施階段成果形式準備階段(2010.10-2011-1)：進行特色發(fā) 展的目標、思路、制定特色建設(shè)規(guī)劃，并 成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和制度。特色建設(shè)工作組的成立落

11、實建設(shè)學(xué)校特色建設(shè)工作 制度學(xué)校特色建設(shè)項目責任 制度學(xué)校特色建設(shè)研討制 度等各項特色建設(shè)制度全面建設(shè)階段(2011.1 2013.1)：在學(xué)校工 作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在專家的指導(dǎo)下，進行 扎實的主題探討、研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并 認真進行實踐探索。特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)特色建設(shè)方案的定期探討 與企業(yè)逐步建成聯(lián)合辦學(xué)的關(guān) 系特色職業(yè)課程的選定 特色職業(yè)教程的編輯 特色教育的研究 特色教育的培訓(xùn) 對上述特色建設(shè)的定期總結(jié)， 更新，變革，最終形成學(xué)校文 化特色特色初步形成階段(2013.12013.5):對學(xué)校特色建設(shè)進行總結(jié)和進行評估。扎實 推進特色教育的進一步發(fā)展。學(xué)校初步形成“普職融一”的 辦學(xué)特色；學(xué)

12、生的升學(xué)率得到 提高，畢業(yè)學(xué)生具備一定的技 術(shù)技能。教師的教研能力和實 踐獲得進一步提高。學(xué)校生源 向量多質(zhì)優(yōu)方向發(fā)展。學(xué)校特 色建設(shè)在東坡區(qū)享有一定的美 譽度五、經(jīng)費預(yù)算總額201020112012201318萬2萬5萬6萬5萬經(jīng)費來源自籌和區(qū)局支 持職教專項資金職教專項資金職教專項資金申報 學(xué)校 意見2010年 11 月 8 日專家 組意區(qū)教 育局 意見附件2:永壽高級中學(xué)學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃眉山市東坡區(qū)（包括學(xué)?；厩闆r調(diào)研分析，學(xué)校特色資源的分析與挖掘，學(xué)校特色主題的提 煉，學(xué)校特色建設(shè)的目標，思路及實施途徑和策略等）我校是一所東坡區(qū)教育局直屬的市級示范性普通高中， 中心城區(qū)6公里的永壽鎮(zhèn)

13、，始創(chuàng)于1958年，占地55畝。 生1336人，生源質(zhì)量較差，高考質(zhì)量居農(nóng)村高中中等水平。學(xué)校座落在離東坡區(qū)現(xiàn)有教學(xué)班26個，學(xué)教職工 81人，其中行政8人，專業(yè)技術(shù)人員73人；擁有省級骨干1人，市級骨干教師4人，區(qū)級 骨干教師8人，40多人次獲縣級以上先進榮譽稱號。我校學(xué)生量少質(zhì)差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差。個體與個體發(fā)展不均衡， 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動力和后勁不足。學(xué)校充分認識到現(xiàn)狀，認真仔細的分析， 群策群力，集思廣益，認為我校學(xué)生“不求人人升學(xué)，但求人人成才”。然后結(jié)合區(qū)政府“跨江東進”策略，按照“整體發(fā)展、特色興校”的工作思路，結(jié)合農(nóng) 村高中實際，堅持走特色化，內(nèi)涵式、協(xié)調(diào)性發(fā)展的

14、道路。我們的策略是為學(xué)生 終生發(fā)展負責，提倡“兩條腿”走路，創(chuàng)建“普職融一”的辦學(xué)特色。我們的優(yōu)勢在于學(xué)校處于區(qū)政府規(guī)劃的工業(yè)區(qū)的永壽鎮(zhèn)，周邊有各種類型的企業(yè)，而企業(yè)需要具備一定技能的工作人員。我們將逐步與相關(guān)企業(yè)進行聯(lián)系， 結(jié)合學(xué)校與企業(yè)實際進行校企聯(lián)合辦學(xué)。對相關(guān)學(xué)生進行相應(yīng)的技術(shù)技能培訓(xùn)， 以滿足東坡區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和人才的需求。在確立我校辦學(xué)特色后，在以后的 3年里，我校將逐步與各企業(yè)進行聯(lián)系、 聯(lián)合，結(jié)合雙方的優(yōu)點和特點進行校企聯(lián)合辦學(xué)。 組建特色建設(shè)工作小組，進行 特色建設(shè)特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)，并對特色建設(shè)方案進行定期探討。同時進行特色 職業(yè)課程的選定和特色職業(yè)教程的編輯，并對特色教育

15、進行更深一步的研究。對 教師進行定期特色教育的培訓(xùn)，確立“分層教育”的“普職融一”的辦學(xué)特色。結(jié)合我校實際情況，可選擇以下幾種辦學(xué)模式：如（1） “牛1分流”，即學(xué) 生學(xué)習(xí)兩年文化基礎(chǔ)課后，根據(jù)學(xué)生和家長自愿的原則，分別分到職業(yè)班。（2）“牛1”或“3 2”式，學(xué)完三年文化基礎(chǔ)知識，沒有升入上級學(xué)校的學(xué)生，可集中 進行一年或兩年的職業(yè)學(xué)習(xí)。（3）交叉融合式，即在平時的授課中，將文化課與 職業(yè)課按一定比例安排，相當于滲透式，一般有獨立的按比例分文化課與職業(yè)課”和 在授基礎(chǔ)課時聯(lián)系職業(yè)課的內(nèi)容”兩種情況。（4）請進來，走出去，充分 利用永壽高中緊靠“泡菜城”工業(yè)開發(fā)園區(qū)的地理環(huán)境優(yōu)勢，即與企業(yè)聯(lián)系

16、溝通， 定期請進專家授課，定期派出學(xué)生進入企業(yè)考察學(xué)習(xí)。（5）辦好特色班，如美術(shù)、 音樂、體育等特長班，既豐富校園文化內(nèi)容，又培養(yǎng)特色人才。以下是我校特色建設(shè)的規(guī)劃表：實施階段及措施階段成果形式準備階段（2010.10-2011-1）:進行特色發(fā)展的目標、思路、制定特色建設(shè) 規(guī)劃，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和制度。特色建設(shè)工作組的成立落實建設(shè)學(xué)校特色建設(shè)工作制度學(xué)校特色建設(shè)項目責任制度學(xué)校 特色建設(shè)研討制度等各項特色建設(shè) 制度全面建設(shè)階段（2011.12013.1）:在 學(xué)校工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在專家的指特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí) 特色建設(shè)方案的定期探討導(dǎo)下，進行扎實的主題探討、研究、 培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并認真進行

17、實踐探索與企業(yè)逐步建成聯(lián)合辦學(xué)的關(guān)系 特色職業(yè)課程的選定 特色職業(yè)教程的編輯 特色教育的研究 特色教育的培訓(xùn)對上述特色建設(shè)的定期總結(jié)，更新， 變革，最終形成學(xué)校文化特色特色初步形成階段(2013.12013.5):對學(xué)校特色建設(shè)進行總結(jié)和進行評 估。扎實推進特色教育的進一步發(fā)展。學(xué)校初步形成“普職融一”的辦學(xué)特 色；學(xué)生的升學(xué)率得到提高，畢業(yè)學(xué) 生具備一疋的技術(shù)技能。教師的教研 能力和實踐獲得進一步提高。學(xué)校生 源向量多質(zhì)優(yōu)方向發(fā)展。學(xué)校特色建 設(shè)在東坡區(qū)享有一定的美譽度經(jīng)過全校教師的共同努力，相信3年后，我校的特色教育將取得顯著的成果。 我們預(yù)期在學(xué)生方面：學(xué)生的升學(xué)率將在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上大幅提

18、升； 不能升學(xué)的學(xué) 生都將具備一定的職業(yè)技能，且對未來充滿信心；畢業(yè)生的整體素質(zhì)得到提升， 成為廣受歡迎的高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。在教師方面：教師的教研能力將獲得進一 步提升；教師的教研空間將獲得進一步拓展； 教師在教研時，更具操作性和針對 性；在學(xué)校方面：學(xué)校的學(xué)風(fēng)更濃，校風(fēng)更正；學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)特色 將更成熟和更具有可操作性；學(xué)校的生源將向量多質(zhì)優(yōu)的方向發(fā)展；學(xué)校的升學(xué) 率將大幅提升，學(xué)校的美譽度也隨之提升。學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)調(diào)研工作情況匯總表學(xué)校： 永壽高中 指導(dǎo)組成員 黃李、楊光福 2010年11月27日5序號調(diào)研項目情況摘要學(xué)校特色建設(shè)組織機構(gòu)及前期所做的工作學(xué)校特色主 題的提煉和確定學(xué)校特色項目申報表和學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃的完成情況已完成特色項目申報表。正等待上級部門審核通過。學(xué)校成立了以校長鄒義強為組長、汪澤全鄧文為副 組長及部分教師參與的特色建設(shè)工作小組。學(xué)校開展了廣泛的調(diào)查研究和分析，確立特色發(fā)展 的目標、思路，并制定相應(yīng)的規(guī)劃。經(jīng)過廣泛深入的調(diào)查和研究，結(jié)合永壽高中的實際 情況，我校確立了“兩條腿”走路，創(chuàng)建“普職融一”的辦學(xué)特色。學(xué)校面臨的問題、困難及提出的建議我校在創(chuàng)建“普