初中語文《愛蓮說》優(yōu)秀教案_第1頁
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文檔簡介

1、初中語文愛蓮說優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)愛蓮說,引導(dǎo)學(xué)生把握的是“蓮”的形象,進(jìn)而領(lǐng)略其內(nèi)在的氣質(zhì),最后知曉其象征意義,配合課文,朗讀及相應(yīng)的文字資料,可引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解“蓮”。知識目標(biāo):能背誦課文,了解文言字詞的意義。能力目標(biāo):使學(xué)生明白托物言志寫作手法的特點:抓住特征狀物,最后言志。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美好理想的向往,對高尚情操的追求,對正直人格的仰慕。學(xué)習(xí)者特征分析:這個學(xué)段的學(xué)生一般14至16歲,欠缺社會經(jīng)驗和歷史知識,因此對作者生命觀、人生觀、價值觀及寫作目的尚難理解,結(jié)合現(xiàn)實采取品詞評句,暢談體會的方法,指導(dǎo)學(xué)生甄別美丑,使學(xué)生在情感上得到升華,思想上受到教育,能力上得到發(fā)展。

2、通過朗讀他們能很快發(fā)現(xiàn)短文的獨(dú)特之處,進(jìn)而得到閱讀的快感激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入生展示關(guān)于荷的詩句二、作者簡介生先談,然后看大屏幕三、詞句闖關(guān)1.解釋加點的字可愛者甚蕃    濯清漣而不妖   亭亭凈植不可褻玩焉    陶后鮮有聞    愛蓮說2.翻譯下面的句子出淤泥而不染,濯清漣而不妖。 蓮,花之君子者也。菊之愛,陶后鮮有為。 牡丹之愛,宜乎眾矣!3.讀出下面句子正確的停頓可 遠(yuǎn) 觀 而 不 可 褻 玩 焉予 獨(dú) 愛 蓮 之 出 淤 泥 而 不 染四、美點探尋(一)、聆聽課文,享受文章美1、 聽讀課文。(教師背誦

3、課文,配樂。學(xué)生閉目聆聽。感受荷之風(fēng)韻)2、 小組合作,疏通詞句(二)、 讀通課文,感受語言美。1、教師介紹“說”這種文體。2、讀文,感受語言形式的'美。(三)、 讀懂課文,領(lǐng)悟品格美【小組討論完成】1、 作者用了三個比喻來形容三種花,分別是什么?(菊隱逸者;牡丹富貴者:蓮君子)2、菊像隱居者一般,隱士的人格特征是什么?(獨(dú)善其身,不問世事,接近蓮的特質(zhì)“出淤泥而不染”,也就是潔身自愛)3、“牡丹,花之富貴者也”, 唐朝以來,牡丹被稱為富貴花,是財富、高貴的象征,就如人間帝王一樣,被稱為花中之王。那么牡丹代表一種什么追求呢?(追求名利富貴)4、 作者是怎樣稱呼蓮的?(花之君子者也)君子

4、和隱士是不一樣的,子曰“君子喻于義,小人喻于利”,君子的特質(zhì)是有道德理想、兼善天下的。小結(jié):作者運(yùn)用三個比喻,將三種花人格化了,帶上了自己的喜好??梢?,愛蓮說是一篇借某一事物說明道理的文章,狀物抒情,喻哲理于比喻之中,這就是“說”。(四)、 讀懂作者,領(lǐng)悟思想美1、 在三種花中,作者很明顯最喜愛蓮。從哪句話可以直接看出來?(蓮之愛,同予者何人?)2、 朗讀課文第一段,找一找:蓮花有哪些特點?3、 作者喜愛蓮、贊美蓮,實質(zhì)上是贊美君子的品格。你覺得君子的品格和蓮花的特點有什么共同之處嗎?(出淤泥而不染從生長環(huán)境來說,莊重。結(jié)合作者一生的經(jīng)歷,這也是他的一種自我檢討,生在淤泥般的環(huán)境中想要不染是那么困難,生淤泥而不染是君子的最高境界;中通外直,不蔓不枝體態(tài)來說,正直;亭亭凈益,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉風(fēng)度來說,清高。五、難點質(zhì)疑菊有什么特點?結(jié)合你的積累陶淵明為什么愛菊?六、 讀出自我,提升精神境界討論:蓮是花中君子。你如何理解君子的品格?今天我們還需要像蓮一樣的君子精神嗎?七、 才華展示圍繞“蓮香四溢蓮文化魅力探尋”這

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