小學(xué)六年級(jí)課外文言文閱讀復(fù)習(xí)資料全

1、小升初文言文閱讀復(fù)習(xí)資料窗體頂端窗體底端不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量？不踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有考試的輝煌？ 下面是為大家收集的小升初語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)，供大家參考。(一)文言實(shí)詞古漢語(yǔ)實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和量詞。至于代詞，在古漢語(yǔ)中，因其語(yǔ)法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現(xiàn)頻率最多的是實(shí)詞，較難掌握的也是實(shí)詞。熟悉實(shí)詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等知識(shí)。1. 識(shí)別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”中“要”通

2、“邀”，讀作“yo”;二要靠平時(shí)積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀本字的現(xiàn)代讀音。如“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”中“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，應(yīng)讀“xiàn”。2. 辨析詞的古今義，古今異義的詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北?！敝小昂印睂Ｖ浮包S河”；而現(xiàn)在已是一個(gè)普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個(gè)文言單音詞誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲

3、”中“中間”是兩個(gè)詞，意思是“里面夾雜著”。3. 正確解釋多義詞在不同語(yǔ)境中的意思。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類(lèi)多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們?cè)诰渥又械囊饬x，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來(lái)考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問(wèn)之”，“故”意思是特意。在學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)對(duì)一詞多義現(xiàn)象及時(shí)總結(jié)、歸納，并牢記例句。4. 詞類(lèi)活用。在古代漢語(yǔ)中，詞類(lèi)一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類(lèi)詞的作用。這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象叫“詞類(lèi)活用”。例(1)婦

4、撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動(dòng)詞“喂奶”。例(2)屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。弛，形容詞作動(dòng)詞，放下。例(3)箕畚運(yùn)于渤海之尾?！盎巍痹谶@里表示“運(yùn)”的工具，譯為“用土筐”。例(4)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。亂，“使混亂”；勞，“使勞累”例(5)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。恥，形容詞的意動(dòng)用法，以為恥。(二)文言虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)虛詞的一般用法，對(duì)提高文言文閱讀能力十分重要。而唯有熟讀、精思才能摸到門(mén)道，掌握規(guī)律。因此，課文要認(rèn)真學(xué)，有些典型句子要背誦，常見(jiàn)虛詞的用法可以整理成表，這樣才便于記憶。(三)文言文翻譯1. 文言文翻譯的原則將古代

5、漢語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)文言的綜合性訓(xùn)練，多做這方面練習(xí)，對(duì)于深入了解文言文的特點(diǎn)，提高文言文的閱讀能力大有裨益，文言文翻譯也是提高文言文閱讀能力的一個(gè)重要方法。文言文翻譯的原則有三點(diǎn)：首先要忠于原文。其次語(yǔ)句要通順。表意要明確，語(yǔ)氣不走樣，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。再其次是要文字優(yōu)美，亦即用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容形式及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這就是所謂的信、達(dá)、雅。同學(xué)們?cè)诜g文言文時(shí)只要能做到前兩點(diǎn)就可以了。要做到準(zhǔn)確、通順，就要多學(xué)多練，平時(shí)除學(xué)好文言課文，還要多看些課外的文言文章，多積累些文言實(shí)詞、虛詞，熟悉文言句式的特點(diǎn)，還要掌握必要的歷史文化常識(shí)。另外，也要講求翻譯技

6、巧。2. 文言文翻譯的方法。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補(bǔ)、刪、留、變、換的方法。補(bǔ)，就是指文言文中省略的成分，翻譯時(shí)要補(bǔ)足。如“帝感其誠(chéng)”在動(dòng)詞“感”后面省略了介詞“于”，相當(dāng)于“被”，譯時(shí)補(bǔ)出，全句可譯成“天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)”。刪，是指文言文中有些虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓等，翻譯時(shí)要?jiǎng)h去。如“久之，目似瞑，意暇甚?！薄熬谩焙蟮摹爸?，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。留，是指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、器具等，翻譯時(shí)要保留，可照錄不譯。如“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也?！弊?，指文言文中的特殊句式翻譯時(shí)要變成現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。如“何苦而不平”，此句可變?yōu)椤?/p>

7、苦何而不平”的形式。換，是指把文言詞語(yǔ)換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如“吾與汝畢力平險(xiǎn)?！本渲小拔帷薄ⅰ叭辍睉?yīng)分別換成“我”、“你們”。(四)理解內(nèi)容理解文言文的內(nèi)容要注意以下幾點(diǎn)：1. 在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，然后“合并同類(lèi)”，將課文分成幾個(gè)部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。2. 注意文體特點(diǎn)，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對(duì)主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開(kāi)、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。3. 結(jié)合有關(guān)的時(shí)代背景和作者的生平領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，評(píng)判文章的社會(huì)意義。4. 重視

8、誦讀。反復(fù)朗讀，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會(huì)作者的思想感情。【典型例題】約不可失魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉?”乃往，身自罷之。注釋：魏文侯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君。 虞人：掌管山澤的官。 罷：停止，取消。1. 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(1)魏文侯與虞人期獵( ) (2)是日，飲酒樂(lè)，天雨( )(3)公將焉之( ) (4)豈可不一會(huì)期哉( )2. 與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是( )A. 且焉置土石 B. 寒暑易節(jié)，始一反焉3. 翻譯下面句子。乃往，身自罷之。4. 這則小故事中，魏文

9、侯表現(xiàn)出來(lái)的 品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。答案：(1) 打獵 下雨 到、往 約定的時(shí)間 (2)A(疑問(wèn)代詞哪里)(3)于是前往(赴約)，親自取消了(打獵) (4)守信以上是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的小升初語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。文言文閱讀訓(xùn)練（一）司馬光七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1.解釋括號(hào)里的詞。（1）眾皆棄去（ ）（2）破之（ ）2.翻譯下面的句子：自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。3. “破甕救人”的故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程

10、度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉，請(qǐng)舉一例。（二）齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“余惟不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。1.解釋加點(diǎn)詞的含義：以至于斯也 斯從而謝焉 謝2. 用一句話概括本文的中心（不超過(guò)10個(gè)字）3.這則故事給你最深刻的感受是什么？（三）曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也。聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信

11、其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病Ｗ⑨屧樱嚎鬃拥牡茏?，女：通“汝”，顧：回來(lái)，彘：豬，特：只不過(guò)。1.下列各組中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（ ）A.曾子之妻之市 聽(tīng)父母之教B.其子隨之而泣 今子欺之C.汝還 顧反為汝殺彘2.解釋加點(diǎn)的詞。（1）妻止之 止（ ） （2）遂烹彘也 遂 （ ）3.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。3. 讀了這個(gè)故事后，你認(rèn)為曾子有必要?dú)㈠閱?？為什么？?qǐng)舉一個(gè)你生活中的實(shí)例來(lái)作答。（四）匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)（3），家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問(wèn)衡，衡曰：“愿

12、得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資（4）給以書(shū)，遂成大學(xué)（5）。注釋（1）逮及。（2）穿壁在墻上找洞。（3）文不識(shí)姓文名不識(shí)。（4）資借。（5）大學(xué)大學(xué)問(wèn)家。1、解釋文中加點(diǎn)的詞。而（ ） 乃（ ） 償（ ） 怪（ ）2、下列句子中“而”字用法不一樣的一項(xiàng)是（ ）A、鄰舍有燭而不逮。 B、匡衡勤學(xué)而無(wú)燭。C、與其傭作而不求償。 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之。3、下列句子中“以”字用法不一樣的一項(xiàng)是（ ）A、以書(shū)映光而讀之。 B、資給以書(shū)。C、非學(xué)無(wú)以致疑。 D、以此戒之。4、翻譯文中畫(huà)橫線的句子。5、由本文而來(lái)的一個(gè)形容勤學(xué)的成語(yǔ)是（ ），再寫(xiě)出三個(gè)來(lái)自勤學(xué)故事的成語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）（五）子罕弗受玉宋人或得

13、玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！保?） 解釋文中加點(diǎn)的詞。 或（ ） 諸（ ） 弗 （ ） 以（ ） 喪（ ） 不若（ ）（2） 翻譯下列文言句子：宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。（3）子罕為什么說(shuō)“若以與我，皆喪寶也”？請(qǐng)用自己的話分析一下。（六）北人生而不識(shí)菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。席而啖

14、菱 啖（ ） 欲以去熱也 去（ ）2.翻譯句字。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。閱讀本文，談?wù)勀銓?duì)北人“強(qiáng)不知以為知”的看法。 （七）千金求馬古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓?，得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對(duì)曰：“死馬且買(mǎi)五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三。注：君人，人君，國(guó)君。涓人：國(guó)君的近侍。（1）解釋下面加點(diǎn)詞。 請(qǐng)求之（ ）君遣之三月（ ） 反以報(bào)君（ ）安事死馬而捐五百金（ ） 于是不能期年（ ）千里之馬至者三（ ）（2）翻譯

15、下面句子。 死馬且買(mǎi)五百金，況生馬乎？ 天下必以王為能市馬。（3） 從某一角度，試著概括這則寓言的教育意義：（八）陶侃惜谷陶侃嘗出游，見(jiàn)人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為？”人云：“行道所見(jiàn)，聊取之耳?！辟┐笈懺唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\人稻！”執(zhí)而鞭之。是事廣傳，是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。【注釋】)聊：隨便。賊：損害，傷害?！揪毩?xí)】1解釋加點(diǎn)字詞：嘗出游（ ） 何為（ ）人云（ ） 聊取之耳（ ） 汝既不田（ ） （ ） 侃大怒詰曰（ ）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的畫(huà)線句。行道所見(jiàn)，聊取之耳。_汝既不田，而戲賊人稻！_3.這則故事給我們的啟示是：_（9） 楊震暮夜卻金 楊震四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑( yì)令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君,君不知故人，何也?”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無(wú)知?”密愧而出?！咀⑨尅窟w：升遷；升官。當(dāng)之郡：當(dāng)他到郡上任時(shí)，之：到