初中美術(shù)漫畫教案

1、初中美術(shù)漫畫教案現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。下面就是小編為您收集整理的初中美術(shù)漫畫教案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！一、教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。2、 了解漫畫的一些基本常識。3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。二、教學(xué)內(nèi)容：1、 認識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。2、 漫畫尤其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。3、 漫畫是

2、一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。三、教學(xué)難點、重點：1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的.作畫。學(xué)生和老師之間的交流互動。四、教學(xué)過程：一、認識畫面背景1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結(jié)：今

3、天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。3、板書課題：形形色色的背景二、掌握基本畫法（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：1、曲線、弧線、折線、波浪

4、形曲線、放射線2、半圓形點、三角形點、橢圓形點3、紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成）提問：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音三、對比知識這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？第一幅：背景是單色主體是彩色第二幅：背景線條密主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。四、背景與主體的搭配（一）欣賞感

5、受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。1、點的組合使你想到了什么？2、線的組合使你想到了什么？3、不同顏色讓你想到了什么？（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。五、創(chuàng)造表現(xiàn)1、作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。六、展示評價1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。2、評價：找一找：（1）運用了什么基本形做背景？(2)哪張畫運用了冷暖對比？（3）哪張有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？教學(xué)反思：在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。1、反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。