三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：第八單元教案

1、專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái) 網(wǎng)資源入教學(xué)廣角一搭配（二）1 .簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。2 .簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。1 .聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3 .使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。4 .滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。5 .使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！皵?shù)學(xué)廣角一一搭配（二）”主要是向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的排列、組合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知

2、識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的 最初步知識(shí)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。因而在 教學(xué)中要多注意抓住并把握好適合學(xué)生發(fā)展的有利素材。1 .選用學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。例如兒童節(jié)到了，穿什么衣服，有幾種搭配方法，如何選擇游覽的路線等等。2 .注重學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。本單元的內(nèi)容活動(dòng)性和操作性較強(qiáng)，要盡可能的采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，如排出不同的三位數(shù)，比賽場(chǎng)次問 題等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題采用一一列舉、連線等方法感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。3 .注意數(shù)學(xué)思想和

3、方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的能力。每種活動(dòng)結(jié)束后，要讓學(xué)生發(fā)表自己的 看法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)。例如在活動(dòng)前質(zhì)疑：怎樣才能保證不重不漏？4 .注意教學(xué)語(yǔ)言的表述，把握好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)要盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語(yǔ)，以免影響學(xué)生的思維。用學(xué)生能接受的語(yǔ)言表達(dá)、交流即可，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。課時(shí)安排Z數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二）3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù) 教材第101頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3

4、.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及與人合作的良好習(xí)慣。竟點(diǎn)限點(diǎn)使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。教具學(xué)具實(shí)物投影，數(shù)字卡片。數(shù)學(xué)過程1 .十位上是“ 2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？2 .個(gè)位上是“ 0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？3 .拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9。1.用以1、丸3能蛆成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問題(1)怎樣擺能保證不重不漏？(2)你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2 .學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。3 .匯報(bào)：(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。我由攫出9個(gè)兩位數(shù).是按數(shù)位擺的,十

5、位如果是1,可以擺出10、13、15;十位如果是3,可以擺出30、31、35;十位如果是5,可以擺出50、51、53。(3)按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏、清楚明了。課堂作皿新設(shè)計(jì)1 .教材練習(xí)二十二第 1題。(1)小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄。(2)怎樣交換位置更清楚明了 ？(3)可以有多少種不同的排法 ？2 .教材練習(xí)二十二的第 2題。獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會(huì)方法。3 .教材練習(xí)二十二的第 3題。思維訓(xùn)練從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出 2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè) 不同的乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)

6、計(jì)1.6 種。2.9 個(gè)。3.18 種。思維訓(xùn)練共能組成12個(gè)不同的乘法算式，共有6個(gè)不同的積，這些算式是：2X44X 31X2 1X31X4 2X1 2X33X1 3X23X4 4X1 4X2板書詆計(jì)事物的排列數(shù)生活中，我們也常常會(huì)應(yīng)用排列知識(shí)來解決問題。如郵政編碼、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等各種編號(hào)。排列與組合的區(qū)別：排列與事物的順序有關(guān)，而組合與事物的順序無關(guān)。 可以通過擺一擺 或列表的方法，先確定第一個(gè)位置，再確定第二、第三的位置，看有幾種可能的情況。課后反甩1 .本節(jié)課通過“編數(shù)字” “換位置照相”等情境，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，各教學(xué)環(huán)節(jié)緊 密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

7、 使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ，并在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)中享受到了快樂。2 .本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“活動(dòng)”為主線，讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、形成與應(yīng)用的全過程，更重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)中探索。充分發(fā)揮 了學(xué)生的主動(dòng)性。3 .本節(jié)課通過組織學(xué)生參與“擺一擺，記一記，說一說”的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn) 了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。備誨參考教材與學(xué)情分析學(xué)習(xí)教材第101頁(yè)例1時(shí)，教師提出問題后，可以讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看用四個(gè)數(shù)字卡 片一共能擺出多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，并把它們記錄下

8、來。擺的時(shí)候要求學(xué)生思考：怎樣擺能保證不重復(fù)不遺漏 ？然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及試驗(yàn)的方法可以找出簡(jiǎn)單事物的排 列數(shù)和組合數(shù)。課堂設(shè)計(jì)說明新課程理念主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。教師在課堂中留給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間使學(xué)生在操作中思考，在思考中操作，注重通過學(xué)生親自實(shí)踐探索去發(fā) 現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。由于排列組合知識(shí)的抽象性，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，連一連，在活動(dòng)中感受排列組合的思考方法，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工合作，既使學(xué)生在互相交流中提高，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。 第二課時(shí)我坐內(nèi)容初步感受簡(jiǎn)單事

9、物的組合數(shù) 教材第102頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2 .培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。重點(diǎn)瑯點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)和能力。教具挈具投影片，上衣和褲子等圖片。六一兒童節(jié)到了 ，哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣、一條褲子和兩條裙子，你們看：（出示教材第102頁(yè)例2的情景圖） 哆哆可能穿哪兩件呢 ？青你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法 ？20網(wǎng)資源 小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？ 思考:怎樣記錄不同的穿法比較清楚匯報(bào):快們用是這樣弟配的:12 3 陵探陵 F _卜F 一/物上

10、/裝1 上裝BW二下裝2 、下裝3我們綱是這樣搭配的:上裝& 上裝B上裝A上裝B想一想:一共有多少種不同的穿法？學(xué)生到投影臺(tái)演示：上裝A行沒花更筒猛的嬴怎樣' 連城就能保證不重不漏？我們館是這樣想的共有6種不同的穿法）卜癡F裝2卜裝3上裝B/I F裝1卜裝2卜裝3我們粗搭配出6套.就是有種不同的穿法J我們蛆是一幅圖中表示的, 失療6種不同的穿法.上裝B2卜裝1卜裝3教師強(qiáng)調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。目II能相同肱熱!“11 .教材第102頁(yè)做一做的第2題。2 .媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題，2道較難題讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法？畫| |思維訓(xùn)練1

11、.教材練習(xí)二十二的第2 .教材練習(xí)二十二的第6題。4題。參考答噤課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.共有8種不同的搭配。2.小明有6種選擇方法。思維訓(xùn)練1 .從鳥島經(jīng)過猴山和大象館到獅虎山共有8條路線。2 .一共要照8張。聰聰和4個(gè)人分別照一張，共4張；明明和4個(gè)人分別照一張，共4張，合方f 8張。板書議討簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)生活中，我們常常應(yīng)用組合知識(shí)來解決問題。如進(jìn)行上衣或褲子的搭配、出行時(shí)選擇不同路線、體育比賽場(chǎng)次的設(shè)定等。我們要學(xué)習(xí)的是找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，是把幾個(gè)事物每?jī)蓚€(gè)組合在一起，找出有幾種組合方法?？梢杂眠B線的方法進(jìn)行，按一定的順序把要組合的事物兩兩相連，再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到了組合數(shù)。課后反思

12、1 .在教學(xué)排列組合時(shí)，教師沒有以知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，而是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與體驗(yàn)來 組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)穿衣服一吃早點(diǎn)一游數(shù)字樂園（數(shù)字搭配）一游活動(dòng)樂園（線路選擇）一照相問題一房間搭配等一系列的情境。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生樂意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，不僅獲得了知識(shí)，更獲得了積極的情感體驗(yàn)。2 .在本節(jié)課一開始，教師就放手讓學(xué)生自己去探究穿衣服的幾種不同的搭配方法，通過“猜想一討論一實(shí)踐一匯報(bào)一比較一歸納”等環(huán)節(jié)，充分展開探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。3 .本節(jié)課教師運(yùn)用了分組合作 ，共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通。通過 給學(xué)生一個(gè)比較寬泛的問題 ，給學(xué)生自己動(dòng)

13、腦思考的空間，再通過小組交流，讓所有的學(xué)生都 獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了信息在群體間的多向交流。備課參考通過探討上裝和下裝的不同搭配 需要兩步來確定，一步是上裝的選擇 法。例2給出了兩件上裝和三件下裝 擺，并通過連線來記錄不同的穿法教材與學(xué)情分析，找出不同穿法的組合數(shù)。上、下裝搭配的每種穿法都，一步是下裝的選擇，一件上裝搭配一件下裝就是一種穿，提出問題：一共有多少種不同的穿法 ？學(xué)生可以動(dòng)手?jǐn)[一，然后在小組中交流連線的體會(huì)：怎樣連線比較清楚，而且可以保證不重復(fù)不遺漏。教材在這里給出了兩種連線方法：一種是每件上裝跟不同的下裝搭配起來，另一種是將第一種連線中的兩個(gè)圖合并起來的綜合連線。在二年級(jí)上

14、冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及試驗(yàn)的方法可以找出一些簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。諜堂設(shè)廿說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已初步接觸了簡(jiǎn)單的排列與組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)生已有了尋找排列數(shù)與組合數(shù)的基本方法，再學(xué)習(xí)排列與組合的知識(shí)，并不困難。因此，將例1和例2合在一起教學(xué)，旨在加強(qiáng)學(xué)生觀察、對(duì)比以及推理等思維能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)考慮 到教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實(shí)際 （男生與女生穿著的不同，因此，將例2中的插圖進(jìn)行了一 定的調(diào)整，把裙子改換為褲子，避免在課堂上男生提出疑問，而使教學(xué)難以進(jìn)行。 整節(jié)課通過讓 學(xué)生在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)用連線、記錄的方法

15、尋找排列數(shù)與組合數(shù)的方法，并通過設(shè)計(jì)一些問題如“比一比，剛才解決的這兩個(gè)問題有什么相同和不同的地方”“你是怎樣想的？怎樣想能保證既不重復(fù)又不遺漏 ？”讓學(xué)生在討論、交流等活動(dòng)中逐步抽象對(duì)排列與組 合的認(rèn)識(shí) 從而培養(yǎng)了有序思維的意識(shí) 提高了思維能力。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合教材第103頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生通過動(dòng)手操作，感受到組合數(shù)與順序無關(guān)，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用 ，并 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。3 .使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方

16、法。數(shù)具學(xué)具例3中的各國(guó)國(guó)旗，不同面值的硬幣。教皇過程1.同學(xué)們，你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?2011年的亞洲杯足球賽 A組球隊(duì)分別是：卡塔爾、科威 特、烏茲別克斯坦和中國(guó)。 小組賽時(shí)，每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽，你知道一共要踢多少場(chǎng)嗎 ？ 2.出示各國(guó)的國(guó)旗。3.“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽”是什么意思 ？如“甲與乙踢”也表示“乙與甲踢”，與二者的順序無關(guān)。4.我們可以用什么方法表示 2個(gè)球隊(duì)已踢了一場(chǎng)？學(xué)生:連線，把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來，就可以表示這2個(gè)隊(duì)已踢了一場(chǎng)。探究新知提出問題：(1)動(dòng)手連一連，2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條？(2)你是怎樣連的？(3)一共要踢幾場(chǎng)比賽？學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。

17、匯報(bào)：方法一每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線，這樣就可以表示他們踢過一場(chǎng)比賽了。方法二把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形，按照順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。(如左下圖)方法三:連法與方法二不同。(如右上圖) 方法四：畫曲線連，把4個(gè)球隊(duì)依次排開。K塔爾 科成枝嗎茲別克斯坦教師強(qiáng)調(diào)：不管你用哪種方法，只要注意按一定的順序，就能做到不重不漏。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .教材第103頁(yè)的“做一做”第 1題。2 .教材第103頁(yè)的“做一做”第 2題。3.有紅、黃、白三種顏色的花，每?jī)煞N顏色為一組，最多可搭配成不重復(fù)的幾組？4.用天平稱物體時(shí)要用祛碼 稱出多少種不同質(zhì)量的物體？畫思維訓(xùn)練1 .教材練習(xí)二十二的第 9題。2 .三(1)班要從

18、4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的演講比賽，共有幾種選拔方法？3 .老師買來5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品，本周玲玲被評(píng)為“全優(yōu)”生 ，老師請(qǐng)玲玲選2支不同 顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法 ？，現(xiàn)在有1克、2克、5克的祛碼各一個(gè)，用這三個(gè)祛碼最多可參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 . 10 次2 .取出的錢共有6種情況，它們是：1角和5分 5角和5分 1元和5分 1角和5角 1元和1角 1元和5角3 .最多可搭配3組。思維訓(xùn)練1 .(1)0.765、0.756、0.675、0.657、0.576、0.567 (2)7.650、7.605、7.560、7.506、7.065、 7.0562 .共有6種選拔方法。3.玲玲有

19、10種選擇方法。4.用這三個(gè)祛碼最多可稱出用一個(gè)祛碼可稱出 用兩個(gè)祛碼可稱出 用三個(gè)祛碼可稱出共 3+3+1=7 種1克、2克、3克、6克、8克1種7種不同質(zhì)量的物體，即5克3種7克3種課后反甩1 .通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，了解了有關(guān)兩兩組合的知識(shí)。2 .通過學(xué)習(xí)組合的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和有序、全面地思考問題的意識(shí)。備課參考教材與學(xué)情分析教材第103頁(yè)例3通過探索4個(gè)隊(duì)一共要踢多少場(chǎng)球，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合。組合與排列的區(qū)別是排列與事物的順序有關(guān) ，而組合與事物的順序無關(guān)。例3是以中國(guó)隊(duì)參加的2011年亞洲杯足球賽為背景，中國(guó)隊(duì)所在的A組共有四個(gè)國(guó)家的足球隊(duì)，小組賽時(shí)每?jī)蓚€(gè)

20、隊(duì)踢一場(chǎng)比賽 看看一共要踢多少場(chǎng)。這里每場(chǎng)比賽只與哪兩個(gè)隊(duì)有關(guān)，與兩個(gè)隊(duì)的順序無關(guān)。在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出一些簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個(gè)數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù)，三個(gè)小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。課堂設(shè)計(jì)說明通過這節(jié)課，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣及意識(shí) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。設(shè)計(jì)草坪和比賽過程教材第106、第107頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步鞏

21、固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。2 .讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及熱愛校園的良好情感?？拯c(diǎn)限點(diǎn)體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活讓學(xué)生通過收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面 動(dòng)。教具學(xué)具學(xué)生收集的草皮價(jià)格和本校的信息，盒尺。教皇過程收集信息：1 .收集草坪面積的信息。2 .了解草皮的種類和價(jià)格。3 .收集校園的信息和建筑物的位置。（要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于調(diào)查充分的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的信息，教師提問：誰能向大家展示一下你收集到的信息。探究設(shè)計(jì)活動(dòng)一1 .探討草皮的不同鋪法并計(jì)算費(fèi)用。2 .收集草坪面積的信息。教

22、師:咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草皮，這兩塊草坪的面積相同，長(zhǎng)都是28米，寬都是16米。（也可根據(jù)本校實(shí)際長(zhǎng)度）3 .了解草皮的種類和價(jià)格。名稱 價(jià)格（元/m2）白三葉2高羊茅3天堂草44 .探討草坪的鋪設(shè)方案。如果只有3000元的費(fèi)用，可以怎么樣鋪草坪？建議一全部鋪每平方米2元的白三葉。28X 16X 2X 2=1792建議二:東西兩塊草坪鋪不同的草。5 .展示各小組的方案。請(qǐng)每個(gè)小組將本組的方案寫在黑板上進(jìn)行展示，并提問：你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì) ？哪組的設(shè)計(jì)最經(jīng)濟(jì)呢？活動(dòng)二1 .設(shè)計(jì)拔河比賽的賽程。2 .比賽時(shí)間。教師:計(jì)劃在本周五下午 15:0016:30,每場(chǎng)比賽用時(shí)20分鐘 推備1

23、0分鐘。3 .比賽地點(diǎn)。學(xué)校的東、西草坪。（學(xué)生可以自由決定）4 .對(duì)陣班級(jí)。三年級(jí)的4個(gè)班，先分組比賽，勝者再進(jìn)行決賽。（可結(jié)合本年級(jí)實(shí)際）各小組派代表上臺(tái)展示本組的設(shè)計(jì)方案。如：時(shí)間地點(diǎn)15: 1015: 30東草坪15: 1015: 30西草坪154016:00東草坪對(duì)陣A組:三（1） 三（2）B組：三（3） 三（4）A組勝者B組勝者頒獎(jiǎng)16: 1016: 20 西草坪5 .請(qǐng)同學(xué)們說一說你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)，對(duì)最受歡迎的小組提出表?yè)P(yáng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)I I請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)參考設(shè)計(jì)：略1 .這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)適宜采取小組合作完成的形式，教師應(yīng)放手讓學(xué)生

24、自己分析問題、收集信息、解決問題。但在活動(dòng)中，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 在室外活動(dòng)中，教師要注意檢查每個(gè)小 組是否分工明確，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生是否根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整本組的計(jì)劃，充分體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。2 .設(shè)計(jì)活動(dòng)完成之后，請(qǐng)每個(gè)小組將本組的設(shè)計(jì)在黑板上進(jìn)行展示與交流，請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，要注意評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功 的喜悅。備課參考教材與學(xué)情分析教材呈現(xiàn)了兩個(gè)不同的活動(dòng)。1 .調(diào)查本學(xué)校的相關(guān)信息。通過收集本學(xué)校的草坪、操場(chǎng)等信息，為設(shè)計(jì)校園活動(dòng)打下基 礎(chǔ)。2 .設(shè)計(jì)校園活動(dòng)。這里涉及一些需要用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決的問題一一場(chǎng)地面積的 大小,草坪的形狀和大

25、小等，這些都需要學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。通過教師提供或自己查詢得到的草皮的不同價(jià)位，設(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)、合理、美觀的草坪。學(xué)生要根據(jù)綜合調(diào)查和分析的結(jié)果，以及本校園的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。3 .展示各小組的設(shè)計(jì)。組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，除了要使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用之外，還有一個(gè)重要的目的就是使學(xué)生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。通過展示和交流，讓學(xué)生找到本組和其他組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功。九總復(fù)習(xí)J 111-參考答案J1 Xih：教材習(xí)題練習(xí)二十三1.1500 30 370 230 13 960 760260

26、32 19 90 68 35 93 700212.176 63 46 38 5248 4140 584627753. 665 + 7=9樂)4. 58 X 11=63(隊(duì))638>620 能5*. 31816.略7.15 X15=225¥方米)15X 4=60k)8.(1)36 2 (2)31 3(3)6 209.30+10=40(分)17時(shí)-40分-5分=16時(shí)15分10. 0.41.12.63.94.711. 0.68.31.96.63.67.312. (1)1.6-0.8=0.8(千米)(2)3.2-1.6=1.6(千米)（3）（答案不唯一）如 :小馬家和小鹿家相距多遠(yuǎn)?

27、1.8- 3.2=4.6（千米）13. 略14. 10 X 50X4=2000克）15. 48 （4 X 2=6（天）16. 288 +4+6=12）17. 375 -5X24=18（30克）思考題分析:由已知條件可知3 杯水+空瓶=440 克 ,2 杯水 +3 杯水 +空瓶 =600 克 ,所以2 杯水+440=600 克。2 杯水=600-440,得出1 杯水 =80 克 ,空瓶=200克。以下為贈(zèng)送文檔：第 5 單元 圓確定起跑線【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。2、結(jié)合具體的實(shí)際問題，通過觀察、比較、分析、

28、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中, 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。過程與方法：結(jié)合具體的實(shí)際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過對(duì)跑道周長(zhǎng)的計(jì)算，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決確定起跑線的問題。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。【導(dǎo)學(xué)過程】【情景導(dǎo)入】（ 1）播放 2009 年世界田徑錦標(biāo)賽男子100

29、米決賽場(chǎng)面，博爾特以9秒 58 創(chuàng)新世界紀(jì)錄。師： 100 米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9 秒 58 而歡呼不停？（因?yàn)楣?，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。）（ 2）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子400米決賽場(chǎng)面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）（ 100 米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而 400 米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？400 米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們學(xué)過的知識(shí)來研究、 解決這些問題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的?！拘轮骄俊浚ㄒ唬┯^察思考，找出問題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀察跑道圖，每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解