你敢于保持自己的個性嗎新道德系列之三

1、你敢于保持自己的個性嗎：新道德系列之三劉良華     小孩自從出生，就有自己的個性。他知道自己喜歡什么和不喜歡什么，他會有自己的追求，也有自己的拒絕。小孩對于成人的指令，總是傾向于不服從。只是在后來受到成人的指責、恐嚇、懲罰之后，小孩才逐漸學會放棄自己的個性，開始與他人合作。    “合作”是一個好詞語，很少有人完全拒絕與他人“合作”。人總會遇到一些個人無法克服的自然災難或人為的難題。當個人面臨較大的災難或難題時，他需要加入某個團隊，需要有團隊精神。    團隊可以解決或緩解個人無法解決的危機，

2、這是一個常識，也因此很少有人質(zhì)疑團隊的價值。    可是，自從有了團隊或集體，自從個人融入了團隊和集體，個人就逐漸消退而團隊逐漸壯大。壯大起來的團隊或集體很可能成為一個不可控制不可抗拒的龐然大物。個人加入某個團隊或集體的初衷是為了讓個人過得更有安全感，原本為了讓個人過得更安全、自由、美好。這些人沒想到，一旦加入了某個團隊或集體，這個團隊或集體竟然會反過來控制個人的自由，干涉?zhèn)€人的選擇。在團隊和集體那里，有“個性”的人往往被視為“搗亂份子”；如果某個人不幸被認為“個性太強”，就可能遭受來自團隊或集體的嚴厲懲罰，團隊或集體會讓那些“個性太強”的人成為郁郁寡歡的“邊緣人

3、”，甚至將那些“個性太強”的人開除出局。    也許，這就是教育的起源。因為將那些個性太強的人開除出局比較浪費資源，那不是最佳方案。    教育為什么會產(chǎn)生？學校教育為什么流行？人們對此有很多說法，我個人認為有一個重要的原因是：教育之所以誕生，主要是為了磨平和銷蝕人的個性。    為了防止人的個性，人類賦予教育一個重要的責任：讓兒童放棄自己的個性，學會與他人合作，使兒童社會化。    于是，教育是否成功，就看教育是否已經(jīng)使兒童社會化。    那些

4、成功教育的結(jié)果往往顯示為：讓個性不同的人逐漸趨同，讓個性不同的人符合某種固定的標準和規(guī)格。    這些人一旦愿意放棄自己的個性并在那些相同的課程學習中獲得大體相同的學分，就可以成為標準畢業(yè)生。    教育者很少考慮：    那些個性除了制造搗亂的事件之外，是否也有可貴的地方？    教育除了讓兒童社會化之外，是否也應該考慮讓各個兒童保持他們自己的天性？如果我們愿意保護兒童的天性，那么，我們遇到的新問題是：人的性格究竟有哪些類型？我看人的四種性格  

5、0; 這幾天我開始重新閱讀關于“性格”的文章、專著和錄象。    我所理解的人的性格至少有四種類型：    第一種是“活潑型”，也可稱之為“活躍型”。這樣的人性情開朗，喜歡不斷說話，尤其喜歡在公共場合發(fā)表意見，希望成為他人關注的焦點；笑聲爽朗、心直口快。這樣的人說話的速度比思考的速度還快。    第二種是“嚴肅型”，也可稱之為“完美型”。這樣的人追求完美，比較膽小，凡是思考負面影響和消極后果。這樣的人把更多的時間用于思考，在公共場合不茍言笑。    第三種是“緊張型”，也可稱

6、之為“控制型”。這樣的人比較能干，喜歡替他人拿主意，追求權(quán)力，喜歡控制他人。公共場合不輕易說話，一旦說話則挑剔他人的毛病，提出自己的主張。    第四種是“團結(jié)型”，也可稱之為“平靜型”。這樣的人比較安靜、心里有自己的主張，但不輕易表露。絕不反對任何他人的意見，一生追求“平安”、“和諧”、“穩(wěn)定”。    你可能是“活潑型”的性格，你也可能是“嚴肅型”或其他類型的性格，更多的人則屬于“綜合型”，各種性格兼而有之。盡管有那么多的人屬于“綜合型”，但畢竟有比較純粹的“活潑型”、純粹的“嚴肅型”或其他類型的性格。九型人格介紹 &#

7、160;  一、什么是九型人格論我們每個人都是獨一無二的個體。九型人格論所描述的九種人格類型，并沒有好壞之別，只不過不同類型的人回應世界的方式具有可被辨識的根本差異。這個世界上五十億人口中，每個類型大概占了五億。雖然如此，我們每個人還是很獨特的，而且九型人格論也容許我們?nèi)绱?。縱使我們的人格類型是可被辨識的，然而我們的人格經(jīng)驗、記憶、夢、抱負，以及我們的處理方式卻是自己的。本系統(tǒng)主要涉及這些類型的心理層面。雖然九型人格論所描述的是每種類型更高層面的覺知（這正是本系統(tǒng)最強有力的地方），我們還是必須從最明顯的地方著手。我們可以完全認知這個層面的自己，我們每天都要和自己的人格交涉。這正是認識

8、自己、了解別人這類探索的開始。首先,從以下幾頁的簡述中找出你自己的類型 。一旦你辨識出自己的基本類型，找到那條生命中暗自牽引你的命運之線，你肯定會發(fā)出一聲贊嘆，甚至會有松一口氣的感覺，或是些許感傷。有時候你也可能會說：“喔不！那不是我想要的類型！”當你第一次長尋自己的類型時，千萬不要因為你不喜歡其中某幾種就故意跳過，那可能正是你得好好審視一番的類型呢。     二、九型人格論的架構(gòu)    這個圖形就是九型人格論的主要模式，每個人都隸屬于一種基本型，而且絕不會改變。但是，這九個點之間的連線卻顯示出在遭受極度壓力或極度安定的狀態(tài)

9、下，每個類型的變化情形（由這點可供我們預測這九種人格類型的互動關系），而外圍的賀圈則提供每個類型一項主要特色。所以，每種類型都有三個不同的變化型。 此外，還要加上我們孩提時代環(huán)境的影響，以及個人的自我認知，換句話說，兩個剛好是同一種人格類型的人，他們的表現(xiàn)方式卻可能大相徑庭。     三、基本的人格類型人人都會自行過濾并詮釋他們的所見所聞，這在今日已成為普遍的共識。而九型人格論的基本原則正是： 在九種可能的“過濾器”中，我們每個人都擁有其中一種；這過濾器會將我們此生的藍圖和一般注意的焦點置于深處，使它們常年隱身在意識層面的覺察之下，而且這個過濾器并非隨機發(fā)展而來的，它是要保護我們的本質(zhì)（也就是高我，或稱內(nèi)在神性）的某個特殊層面，因為這個部分在我們嬰幼兒時期特別脆弱。雖然人格發(fā)展是我們在嬰幼兒時期，為了幫助自己妥善應付處界的一項策略，但是當我們成年后，它卻自動形成偏頗的觀點，不但影響我們看待別人 詮釋事情的方法，我們的選擇和行動通常也以此為基礎。九型人格論令人振奮而獨到的