音樂表演專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案20112013

1、2013)音樂表演專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案一 (2011 .音樂表演專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案(2011 2013)一、指導(dǎo)思想堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹高等職業(yè)教育的文件精神，依據(jù)學(xué)院“ 十二 五”規(guī)劃，結(jié)合廣東建設(shè)文化強省對藝術(shù)應(yīng)用性人才的需要，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟文 化發(fā)展對人才的需求來制定我們的人才培養(yǎng)目標，并服務(wù)及配合珠三角地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的改革，實現(xiàn)以行業(yè)標準來衡 量學(xué)生的技能培養(yǎng)，繼續(xù)遵循我系制定的“課堂舞臺化、舞臺社會化”的實踐教 學(xué)體系，真正形成“做中學(xué)、學(xué)中做”的培養(yǎng)方式；為進一步提高音樂表演專業(yè) 的教學(xué)質(zhì)量，按照培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型社會人才的要求，必先優(yōu)化師資隊

2、伍的結(jié)構(gòu)， 采取引進行業(yè)專家，以高層次人才隊伍和雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)為重點，加大教 師服務(wù)行業(yè)一線實踐鍛煉的力度；用新時期的人價值觀來指導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)改革， 增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力、職業(yè)適應(yīng)能力、自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，全面推 進素質(zhì)教育?，F(xiàn)根據(jù)教育部、財政部關(guān)于做好中央支持高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 能力項目規(guī)劃建設(shè)方案修改工作的通知和根據(jù)教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè) 教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見（教職成20119號）的具體要求，我們及時調(diào)整 了音樂表演專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案二、體現(xiàn)教學(xué)中的“五個對接”以前，人才培養(yǎng)方案一直是由各教研室主任根據(jù)本專業(yè)發(fā)展的普遍規(guī)律和教學(xué)團 隊的資源情況來制定，因

3、此跟不上市場對人才的需求。改革后，將培養(yǎng)目標的制 定建立在社會崗位需求的基礎(chǔ)上，以企業(yè)的標準培養(yǎng)和衡量學(xué)生，自然就形成五 個方面的對接。首先聽取企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見，如他們需要的是什么技能的人才， 怎樣培養(yǎng)等問題，又形成了與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和共同開發(fā)課程的新做法。.通過校企合作、實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)項目的建設(shè)，以及由此而形成的一系列教學(xué) 教學(xué)、實訓(xùn)實踐項目活動，目前正實施著“五個對接”：通過校企合作的一系列教學(xué)和實訓(xùn)I、 實踐活動的結(jié)合，目前正在實施著“五個對 接”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接：由于我們完全是根據(jù)文化行業(yè)對人才需求的不斷變化和發(fā) 展來制定人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)、考試、實訓(xùn)項目實踐上滲入

4、了行業(yè)專家的要求 和實際崗位的標準，已達到人才的培養(yǎng)與社會的需求相吻合， 做到了專業(yè)與產(chǎn)業(yè) 的對接。課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接：由于相當(dāng)一部分教師和外聘教師來自行業(yè)一線的人 才或?qū)＜?，同時我們的培養(yǎng)目標重點在職業(yè)能力的培養(yǎng)， 在課程的教學(xué)內(nèi)容中要 按照實際工作崗位的需要和標準來培養(yǎng)學(xué)生，做到了課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接：在教學(xué)的過程中占三分之二的課程時間都是完成 實訓(xùn)項目，總是在“學(xué)中干、干中學(xué)”，如本專業(yè)的合唱訓(xùn)練課程就是學(xué)習(xí) 和工作的同步進行，因此做到教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接；學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對接：在取得專業(yè)學(xué)歷證書的學(xué)習(xí)進程中，同時要求 學(xué)生把獲取職業(yè)資格證書作為

5、必考項目，并列入人才培養(yǎng)方案及實訓(xùn)大綱，；如廣東省音協(xié)舉辦的鋼琴、聲樂和古箏的社會考級，2010年文化部在我院設(shè)立的國家職業(yè)技能鑒定聲樂和器樂考級。09-11三年內(nèi)畢業(yè)生“雙證書”獲取率達87%, 從而提高學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的比率，做到了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對接。職業(yè)教育和終身學(xué)習(xí)對接：在教育學(xué)生提高職業(yè)能力以適應(yīng)社會需求的同時， 我們采取“派出去”和“請進來”的長效機制做法，要求教師每學(xué)年必須參與 一到兩個月的社會行業(yè)實踐，以獲得即時的社會實踐經(jīng)驗和即時的行業(yè)需求派 出教師參與行業(yè)性活動的觀摩和短訓(xùn)，以獲得新知識和新動態(tài)每學(xué)期至少兩次 邀請行業(yè)專家來系里開講座，不僅為學(xué)生，也是為教師拓展

6、職業(yè)技能、增補行業(yè) 知識和觀念。從而做到職業(yè)教育和終身學(xué)習(xí)對接在實訓(xùn)基地建設(shè)方面，音樂表演專業(yè)最初只有學(xué)院合唱團； 校內(nèi)實訓(xùn)項目活動每 學(xué)期之展開一兩次；沒有校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，零星的項目完成后再無.長效合作。這遠遠不能滿足在校生的技能發(fā)揮和實踐教學(xué)，更談不上工學(xué)結(jié)合、 校企合作、定崗實習(xí)。08年開始通過高職高專16號文件的指導(dǎo)精神指引，以及 學(xué)院的“迎評促建”活動，我們實施了人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，在短短的兩年內(nèi)基 本實現(xiàn)校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、實訓(xùn)項目的規(guī)?；蜆邮椒倍?，真正實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單式培養(yǎng)的實踐教學(xué)條件，保證了定崗實習(xí)的場地、條件和規(guī)模。為達到更好的實踐教學(xué)和符合企業(yè)的技能

7、標準，將原有的4 個校內(nèi)的實訓(xùn)基地（演出團體如合唱團、鼓樂團）增加至4 個； 將原有幾個校內(nèi)實訓(xùn)項目（如才藝大比拼等）增加至15 個，并要求樣式豐富繁多；在原有26 家企事業(yè)校外實訓(xùn)基地（如如越秀區(qū)文化館、番禺東環(huán)街文化站、 “好好學(xué)”文化教育有限公司）基礎(chǔ)上增加至35 個以上。從而，保證工學(xué)結(jié)合、校企合作和定崗實習(xí)的人才培養(yǎng)方式的先決條件?？傊覀兏鶕?jù)自己的特點，以周為單位，幾周內(nèi)完成一個項目，并根據(jù)具體工作的任務(wù)需要靈活完成要學(xué)的模塊，自然形成多學(xué)期、分段式教學(xué)的形式。三、專業(yè)建設(shè)方案的“十個銜接”I. 人才培養(yǎng)目標根據(jù)珠江三角洲文化市場對人才的需求，我們的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)從事基層文

8、化建設(shè)，具備一專多能的復(fù)合型人才。根據(jù) 08屆畢業(yè)生就業(yè)的社會調(diào)查顯示，音樂傳播方向就業(yè)率92%,對口率100%，在我們現(xiàn)有的四個方向中呈最佳指數(shù)，這說明了市場用人單位的普遍需求是復(fù)合型人才。由于培養(yǎng)目標方針的正確，招生人數(shù)逐年遞增，09年200余人、10年300余人、 11 年 400余人。音樂表演 （音樂傳播方向）2008年開創(chuàng) 1 個班 30人； 2009年 2個班 70人； 2010年 2 個班 80 人； 2011 年 4個班 130人；至 2013年最多再加到5個班 150人，在規(guī)模相對穩(wěn)定的前提下，細化教學(xué)質(zhì)量、細化主修方向。年現(xiàn)有的音樂表演要向音樂傳播靠攏。2011-20122

9、012 2013年鋼琴調(diào)律計劃向器樂維修方面發(fā)展。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局總體結(jié)構(gòu)：音樂表演專業(yè)一一下設(shè)四個方向：（按目前的生源規(guī)模）音樂表演、音樂傳播、流行音樂、鋼琴調(diào)律。發(fā)展趨向：根據(jù)社會用人單位的需求和畢業(yè)生對口率的比率，至 2013年發(fā)展方向是：相對 擴大音樂表演（音樂傳播方向）的建設(shè)規(guī)模，并相對增加音樂傳播方向的招生數(shù)， 同時，細化音樂表演、流行音樂、鋼琴調(diào)律三個方向的建設(shè)。3、課程體系和教材總體模塊：（分四大模塊）公共基礎(chǔ)課：政治思想、大學(xué)語文、英語等。專業(yè)基礎(chǔ)課：樂理與視唱練耳、合唱訓(xùn)練、中外音樂簡史和名作欣賞等專業(yè)技能課：聲樂、器樂（鋼琴、古箏、現(xiàn)代箏、吉他、打擊樂）等技能拓展課：服裝

10、搭配與化妝藝術(shù)口才與技巧秘書實務(wù)等課程建設(shè)：已獲得的：合唱訓(xùn)練省級精品課、并獲得教育部表演藝術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會 的認，院級精品課聲樂，院級重點課程流行吉他演奏、鍵盤即興演奏、樂理視唱練耳。正在培育階段的：鋼琴、古箏。預(yù)計要培育的：國家級精品課合唱訓(xùn)練，省級精品課聲樂，院級精品課流 行吉他演奏鍵盤即興演奏、樂理視唱練耳、鋼琴、古箏。合格課程建設(shè)：現(xiàn)已有合格課程 29門，根據(jù)逐年申請和審批，預(yù)計要達到 68 門。要求教師兩年必出一項課題研究、 每三年必出論文、每三年必出講義形式的教 材、每三年必須參與精品的課建設(shè)，并與職稱的評定掛鉤。教材：流行吉他演）講義形式（已經(jīng)使用的符合高職高專的自編教材鋼琴.

11、奏。預(yù)計，自編教材要達到整體教材使用的60%正在編寫的高職高專教材«： 聲部視唱、鍵盤基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)、鍵盤即興演奏。正在編譯的（英國利 物浦大學(xué)）教材音樂產(chǎn)業(yè)在校企合作共同開發(fā)課程的同時，與行業(yè)專家共同開發(fā)的教材有合唱訓(xùn)練，音樂產(chǎn)業(yè)營銷建設(shè)實施步驟在自編教材上采?。合雀鶕?jù)高職高專的標準，再按音樂表演教學(xué)的規(guī)律，步驟：先從技能課程開展，再逐步擴廣到理論課程，逐步開發(fā)自編教材的工作 方法：經(jīng)過三個循環(huán)的教學(xué)后，才有資格編寫；通過教研會議的討論、對教 師的鼓勵、鞭策和幫助。2012年：將現(xiàn)有正在培育的課程直接培育省級精品，如流行吉他演奏鍵盤即興演奏、樂理視唱練耳、鋼琴、古箏2013年將現(xiàn)有

12、精品課和重點課整體提升一步， 省級升至國家級、院級升至省級、 重點升至院級精品。4、教育教學(xué)過程實踐教學(xué)體系改革前，我們的課堂教學(xué)、實訓(xùn)項目和定崗實習(xí)是相互脫節(jié)的，教歸教、做歸做、 畢業(yè)前就去實習(xí)，往往出現(xiàn)：課堂教學(xué)不配合項目任務(wù)，實習(xí)實踐的內(nèi)容與所學(xué) 知識技能不一致等現(xiàn)象。改革后，目前行業(yè)一線教師的引入和以行業(yè)技能為標準的校企合作辦學(xué)的推動，一部分課程已做到“校中廠” “廠中?！钡膶嵺`教學(xué)體系和實踐性、開放通過進一步擴大實訓(xùn)項目活動，不但提供生產(chǎn)性性和職業(yè)性的實踐教學(xué)方針。 實訓(xùn)和定 崗實習(xí)的保障，同時使學(xué)生在實踐中繼續(xù)得到學(xué)習(xí)，起到“廠中校”的作用；各 門課程對以上實訓(xùn)項目工作在課堂中的及

13、時配合，做到“校中廠”職能，項目任 務(wù)性的真實工作過程提供了實踐性，校外實訓(xùn)基地的演出比賽活動達到了開放性， 課堂的能力要求與實訓(xùn)基地的職業(yè)標準要求形成了職業(yè)性。通過定崗實習(xí)日志、實訓(xùn)任務(wù)的校方人員跟進和校企雙方的協(xié)同管理方案（合同 規(guī)定和實踐單位對每位學(xué)生的意見）三方面來保證校企合作的安全保證、協(xié)同管理、密切合作、提高教學(xué)效果。2012年：充分利用學(xué)院仿真劇場設(shè)施，開展多形式、多樣化的校內(nèi)實訓(xùn)活動。解決現(xiàn)存即興鍵盤演奏課的即興伴奏模塊和部分聲樂課在教學(xué)上的脫離實際、 僵化的問題。2013年：在音樂表演專業(yè)中全面實施“校中廠”“廠中校”的實踐教學(xué)體系。教學(xué)方法與手段我們曾一度是本科的學(xué)科模式的

14、壓縮版，教學(xué)手段往往是“一人堂”式的強化灌 輸。這樣，即降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又壓制了學(xué)生的潛能發(fā)揮，最重要的是培養(yǎng)與行業(yè)的技能要求脫節(jié)、忽略現(xiàn)代化手段的應(yīng)用。通過帶學(xué)生出去觀摩（每學(xué)期一次）或利用多媒體在課堂上播放演出團體的工作過程， 讓學(xué)生觀摩演出團體的工作流程，解決現(xiàn)存部分課程在教學(xué)上的脫離實際、僵化的教學(xué)手段問題。在所有的技能課程中全面實施實踐教學(xué)體系。如在教學(xué)過程中接受和完成校內(nèi)外的演出任務(wù)實訓(xùn)項目，教師利用這類活動，結(jié)合實際工作來進行指導(dǎo)，形成最好的“干中學(xué)、學(xué)中干”。利用校內(nèi)各種技能比賽、各類音樂會等活動，讓學(xué)生自己參與、組織、任務(wù)分 工安排等項實際工作，因而刺激了學(xué)生求知的欲

15、望和學(xué)習(xí)的積極性。通過教學(xué)手段和方法的改革，利用現(xiàn)代化條件為手段做到：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和個人的潛能，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)到真實工作現(xiàn)場藝術(shù)家們的工作指令、工作過程和工作要求，利用模擬舞臺來完成模擬任務(wù)的情景式教學(xué)。2012年： 所有的課堂爭取達到：課堂充滿活力和生機，教師的講課精彩而生動，師生的互動隨堂可見。2013年：教學(xué)設(shè)備完全符合現(xiàn)代教學(xué)的需要，教室條件達到隔音和封閉，每學(xué)期保證生均一次親臨企業(yè)觀摩的工作流程。5、信息技術(shù)應(yīng)用庫克音樂網(wǎng)站的運用：目前， 音樂表演專業(yè)的所有技能課程都能隨堂利用學(xué)院提供的庫克網(wǎng)站，來點播或下載學(xué)習(xí)中所需的音響和視頻，因此， 既方便了教學(xué)中

16、資料的查找困難，又方便了學(xué)生對行業(yè)一線資料的隨時掌握，也便 捷了對音樂藝術(shù)審美的條件。網(wǎng)上教學(xué)：我們的合唱訓(xùn)練在培育省級精品課的過程中，已建立網(wǎng)上教學(xué)的科技手段，通過點擊，可隨時學(xué)習(xí)和了解合唱藝術(shù)方面的上百個知識和技能問利用歌壇網(wǎng)站：音樂表演專業(yè)從上學(xué)期開始，與“酷六”網(wǎng)合作，通過網(wǎng)站視 頻的便利條件，大量的、隨時的推出我們學(xué)生的演唱，演奏等音樂活動，借此推 出新秀。6、人才成長途徑本專業(yè)通過在校內(nèi)實訓(xùn)基地、仿真劇場讓學(xué)生完成一體化演出運作及一系列的實踐任務(wù)，再通過參與社會企業(yè)交予的實訓(xùn)項目， 在實際的社會工作崗位上得到學(xué) 習(xí)和鍛煉，從而使自身獲得能適應(yīng)音樂表演行業(yè)崗位的職業(yè)能力，進而在離開課

17、堂、走上舞臺后，能更好地融入社會工作，履行社會工作職責(zé)。在人才成長途徑中融入實踐教學(xué)模式、 社會化教學(xué)模式，通過實踐實訓(xùn)I、頂崗實 習(xí)和畢業(yè)實習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、實踐、實訓(xùn)的條件，讓學(xué)生在學(xué)中做、 做中學(xué)，學(xué)以致用、活學(xué)活用，并在實踐中不斷修煉自己的職業(yè)素養(yǎng)、完善、提 高自己的專業(yè)職業(yè)技能，為畢業(yè)就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。7、評價模式改革先是建立就業(yè)率的調(diào)查工作評價， 隨我院合唱團的聲譽影響，建立了行業(yè)協(xié)會的 評價，續(xù)而隨“迎評促建”的推動，相繼建立起就業(yè)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標基本一 致評價和學(xué)生及學(xué)生家長評價。根據(jù)用人單位就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示：從 07屆畢業(yè)生到現(xiàn)在的5年持續(xù)追蹤調(diào)查顯 示，就業(yè)崗

18、位與專業(yè)培養(yǎng)目標基本一致。就業(yè)率 08屆畢業(yè)生總體達93%, 09 屆畢業(yè)生初次達89%,目前對10屆畢業(yè)生的局部調(diào)查顯示：音樂傳播方向（首 批）的就業(yè)率達92%對口率達到100%建立的評價體系：用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長的基礎(chǔ)上，盡快建立研究機構(gòu)的評價，以形成第三方評價。評價體系的工作要呈現(xiàn)：工作效率高、信息化管理、機制健全。在追蹤調(diào)查時，調(diào)查對象的覆蓋面要廣泛、全面。年：建立研究機構(gòu)的評價，健全評價體系。2012.2013年：評價的體系要呈現(xiàn)：工作效率高、信息化管理、機制健全。在追蹤調(diào)查時，調(diào)查對象的覆蓋面要廣泛、全面。反饋意見做為音樂表演專業(yè)最高的評價， 評價意見就是我們辦學(xué)的指導(dǎo)

19、意見，我 們隨后的一切工作必須以此為前提。8、教師培養(yǎng)培訓(xùn)青年教師已報在職研究生的5人、已報本科在讀的1人；要引進音樂學(xué)研究生2人，電腦音樂專長的本科以上學(xué)歷的中年教師 2人。計預(yù)達到：碩士研究生16 人、本科30人、?？?人、?？埔韵?人。加強中青年專業(yè)職稱的建設(shè)：中年教師中要增加 23個副高以上職稱，青年 教師要增加810個中級職稱，預(yù)計達到：國家一級 1人、副教授7人、講師 15人、助教7人。引進或培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的教師 4人。預(yù)計達到：12人在進一步開拓校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上特聘行業(yè)、企業(yè)一線的人才作為兼職教師。今后我們要擴大中年教師、行業(yè)一線教師和雙師型教師的人數(shù)，來形成真正的 傳、幫

20、、帶的梯隊建設(shè)?，F(xiàn)狀：45歲以上的老師有8人、35到44歲的老師有10人，34歲以下的青年 教師有24人，青年教師占教師總數(shù)的72%,基本形成梯隊構(gòu)架。接下來的重點 是加大培養(yǎng)青年教師的音樂表演專業(yè)（音樂傳播方向）專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。為使我們的教學(xué)密切聯(lián)系實踐性和符合行業(yè)標準，音樂表演專業(yè)每年對青年教 師一直都有下企鍛煉和服務(wù)兩個月的任務(wù)規(guī)定。逐步完善雙師隊伍的培養(yǎng)工程。鼓勵教師外出觀摩各類研討會、專題講座等活動，是教師隨時掌握和了解行業(yè) 動態(tài)和市場變化。通過優(yōu)厚待遇繼續(xù)引進高學(xué)歷的音樂傳播方向的教師。通過學(xué)院人事處及時下達的各聘任制度鼓勵和刺激現(xiàn)有教師的學(xué)歷職稱提升。人，外聘教師從過去的33

21、教師培養(yǎng)的過程：專任教師從過去的十幾人到的.幾個人到的18人，共計51人；來自行業(yè)一線的教師從9人到的25人；雙師素 質(zhì)的從4人到8人；以前，行業(yè)專家進校開課僅一兩個人，改革后，來自行業(yè)的 專任教師2人和來自行業(yè)的外聘教師8人；特聘校外實訓(xùn)基地行業(yè)一線的音樂表 演專業(yè)人才作為兼職教師，共48名，其中包括43名頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師。目前，中級職稱、雙師素質(zhì)、具備音樂傳播技能的教師比例不夠。2012年：引進音樂傳播方面的知識技能的研究生 1人、電腦音樂專長的本科以 上學(xué)歷的中年教師1人；培養(yǎng)青年教師中級職稱45人、培養(yǎng)雙師素質(zhì)12 人；校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上特聘行業(yè)、企業(yè)一線的音樂表演專業(yè)人才作為兼職教

22、 師，不限人數(shù)；2013 年：引進音樂傳播方面的知識技能的研究生1 人、電腦音樂專長的本科以上學(xué)歷的中年教師1 人；培養(yǎng)青年教師中級職稱4 5 人、培養(yǎng)雙師素質(zhì)1 2人； 校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上特聘行業(yè)、企業(yè)一線的音樂表演專業(yè)人才作為兼職教師。9、行業(yè)指導(dǎo)作用我們長期聘請著行業(yè)一線的優(yōu)秀專家，如合唱訓(xùn)練的賴廣益、賴元奎、吉他演奏的石海英、黑杭林、音樂產(chǎn)業(yè)營銷黑杭林、蘭剛、音樂藝術(shù)管理楊路欣、 服裝搭配與化妝藝術(shù)楊愛珍等課程，來參與大綱制定、課堂教學(xué)、考試和實訓(xùn)活動指導(dǎo)等工作。因此，在一部分課程中，我們能夠真正體現(xiàn)了“課堂舞臺化、舞臺社會化”的人才培養(yǎng)模式，真正做到按行業(yè)標準培養(yǎng)人才的要求，并取得

23、一系列的重大比賽獎項和社會榮譽。10、校企深度合作由于音樂表演專業(yè)不同于真正意義上的企業(yè)工廠所形成的“一條龍”，我們校企深度合作的特殊性是分不同方面的合作來體現(xiàn)。目前， 本專業(yè)在表演任務(wù)方面的深度合作是廣東文藝職業(yè)學(xué)院合唱團、 廣東省民樂團（與我們的合唱合作演出） 、 番禺區(qū)東環(huán)街文化站（需要我們的各類節(jié)目）， 這類合作完全是結(jié)合課程教學(xué)過程中的實踐工作任務(wù)，體現(xiàn)合作的密度和高度， “邊學(xué)邊干”； 在定崗實習(xí)和就業(yè)方面的深度合作是各個校外實訓(xùn)基地、 文化公司、宣傳單位、文化館（站） 、各大琴行（培訓(xùn)機構(gòu)）、企業(yè)等，這完全是根據(jù)社會對人才的需求而形成的趨向，體現(xiàn)合作的實用性。社會培訓(xùn)從 2007

24、 年開始，全國合唱協(xié)會的培訓(xùn)基地定在廣東文藝職業(yè)學(xué)院，并由音樂表演專業(yè)主辦各類培訓(xùn)。2008年 7月本專業(yè)承辦了全國合唱指揮訓(xùn)練班。2011年5月首次承辦了由文化部指定的國家職業(yè)鑒定考試級，包括聲樂、器樂 （鋼琴）2011年7月承辦了全國高職院校教師（合唱指揮）培訓(xùn)班。爭取至 2013年:1、加大承辦全國（合唱指揮）培訓(xùn)班的宣傳力度；2、爭取拓寬國家職業(yè)鑒定考試級的技能范圍，如增加合唱指揮、民族器樂和打 擊樂等專業(yè)的職業(yè)鑒定3、承辦全國（民族聲樂）培訓(xùn)班。四、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算1 .仿真劇場裝修及設(shè)備配置為保證全面實施“校中廠” “廠中?！钡膶嵺`教學(xué)體系，為保證利用模擬舞臺來 完成模擬任務(wù)的情景式教學(xué)，必須為學(xué)生提供仿真劇場舞臺表演的一切設(shè)施，如舞臺、后臺化妝間、燈光、音響、道具等。2012年預(yù)計投資：61萬2013年預(yù)